PROGRAMMAZIONE CLASSI QUINTE A.S. 2017/18 ITALIANO

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1 PROGRAMMAZIONE CLASSI QUINTE A.S. 2017/18 ITALIANO COMPETENZA CHIAVE EUROPEA : Competenze sociali e civiche. Consapevolezza ed espressione culturale. Imparare ad imparare. COMPETENZE TRASVERSALI Comprendere e comunicare Saper organizzare l informazione Saper contestualizzare nel tempo e nello spazio Acquisire metodo di studio e appropriarsi di metodologie di ricerca e documentazione Impostare e risolvere problemi Comprendere ed utilizzare formulari, tabelle e altri strumenti Sviluppare senso logico-critico\ capacità di valutazione e creatività 1 BIMESTRE (settembre ottobre novembre) NUCLEI FONDANTI COMPETENZE ABILITA ARGOMENTI E CONTENUTI

2 ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare con tempi di attenzione progressivamente più lunghi. Interagire nello scambio comunicativo in modo pertinente rispettando le modalità stabilite e le diverse opinioni Ascoltare testi di vario tipo, individuandone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Ascoltare situazioni comunicative di vario genere cogliendone il senso globale. Comunicare e condividere esperienze e stati d'animo. Relazionare i contenuti appresi utilizzando il linguaggio specifico. Ascoltare e comprendere testi di vario tipo cogliendone le informazioni principali. Utilizzare un linguaggio adeguato alle varie situazioni comunicative. Formulare domande precise e pertinenti in relazione ad un argomento affrontato. Individuazione degli elementi di una comunicazione (interlocutori, scopi, registri). Ascolto di testi narrativi di vario tipo: racconti realistici e fantastici, autobiografie, biografie, testi in genere fantasy, fantascientifico, giallo, umoristico, storico, racconti del brivido. Comunicare esperienze, argomentazioni, brevi relazioni utilizzando un lessico appropriato e rispettando l'ordine logico e cronologico. Esporre agli insegnanti e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, utilizzando anche schemi e mappe concettuali. Interagire nelle varie situazioni comunicative con modalità dialogiche rispettose delle idee altrui. Comunicare sentimenti e stati d'animo in modo appropriato.

3 LEGGERE E COMPRENDERE Padroneggiare la tecnica della lettura silenziosa e ad alta Leggere in modo scorrevole ed espressivo testi di vario tipo cogliendone il contenuto. Lettura di testi narrativi di vario tipo: racconti realistici e fantastici, autobiografie, voce rispettando la Leggere i testi informativi sapendone biografie, testi in genere fantasy, punteggiatura e in modo evidenziare le parole chiave e i concetti fantascientifico, giallo, umoristico, storico, scorrevole ed espressivo. fondamentali ai fini dello studio. racconti del brivido. Prevedere il contenuto di un Leggere e comprendere istruzioni e Lettura di testi descrittivi. testo a partire da alcuni consegne. elementi. Leggere e comprendere il contenuto di testi di diverso genere. Ricercare informazioni in testi di diverso genere per scopi pratici e/o conoscitivi, applicando alcune tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi). SCRIVERE Produrre testi di vario genere Produrre in autonomia testi narrativi Come si progetta un testo mediante l'utilizzo corretti, coerenti e coesi. corretti, coerenti e coesi per raccontare di una scaletta, di una mappa, Rielaborare testi. esperienze personali e non: autobiografie, Scrittura autonoma di testi narrativi realistici Sperimentare diverse forme di biografie, racconti realistici e fantastici, e/o fantastici, in prima persona e in terza scrittura anche con l'utilizzo lettere e pagine di diario. persona. del computer. Produrre in autonomia testi narrativi Scrittura autonoma di testi descrittivi (di Padroneggiare la tecnica di corretti, coerenti e coesi esplorando diversi persone, animali, oggetti, luoghi, scrittura strumentale. generi: avventuroso, umoristico, del paesaggi ). brivido, fantasy, giallo. Il riassunto.

4 Produrre in autonomia testi descrittivi di persone, animali, oggetti, paesaggi. Produrre in autonomia semplici testi poetici utilizzando le figure poetiche apprese e le rime. Dato un testo, produrre una sintesi efficace e significativa. Scrivere dialoghi utilizzando correttamente la struttura del discorso diretto. Trasformare il discorso diretto in indiretto e viceversa. Utilizzare il computer per produrre ed elaborare semplici testi. Utilizzare una grafia chiara e comprensibile a chi legge.

5 RIFLETTERE SULLA LINGUA Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche. L uso dell H. I suoni CE/CIE, GE/GIE. Utilizzare la punteggiatura in Utilizzare in modo appropriato la I suoni SCE/SCIE. modo appropriato. punteggiatura. L uso di CU/QU/CQU. Riconoscere le principali Riconoscere le parti variabili del discorso. Accento e apostrofo. strutture morfologiche e Riconoscere le parti invariabili del discorso. Radice e desinenza delle parole. sintattiche della frase. Usare e distinguere i modi e i tempi Punto fermo, virgola, due punti, punto e verbali. virgola, punto interrogativo, punto Trasformare i tempi dei verbi all'interno di esclamativo, virgolette e trattino. un testo. Le parti variabili del discorso: il nome, Identificare i principali sintagmi che l'articolo, l aggettivo qualificativo, il verbo al costituiscono la frase: soggetto, predicato modo indicativo. verbale e nominale, complemento diretto, Le preposizioni articolate. alcuni complementi indiretti. La frase minima e la frase espansa (soggetto, predicato nominale e verbale, espansione). 2 BIMESTRE (dicembre - gennaio)

6 NUCLEI FONDANTI COMPETENZE ABILITA ARGOMENTI E CONTENUTI ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare con tempi di attenzione progressivamente più lunghi. Interagire nello scambio comunicativo in modo pertinente rispettando le modalità stabilite e le diverse opinioni. Ascoltare testi di vario tipo, individuandone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Ascoltare situazioni comunicative di vario genere cogliendone il senso globale. Comunicare e condividere esperienze e stati d'animo. Relazionare i contenuti appresi utilizzando il linguaggio specifico. Ascoltare e comprendere testi di vario tipo cogliendone le informazioni principali. Utilizzare un linguaggio adeguato alle varie situazioni comunicative. Formulare domande precise e pertinenti in relazione ad un argomento affrontato. Individuazione degli elementi di una comunicazione (interlocutori, scopi, registri). Ascolto di testi narrativi di vario tipo: racconti realistici e fantastici, autobiografie, biografie, testi in genere fantasy, fantascientifico, giallo, umoristico, storico, racconti del brivido. Ascolto di poesie, filastrocche, limerick, haiku, calligrammi, nonsense. Lezioni su argomenti di studio. Esposizione di opinioni, argomenti trattati, discipline studiate. Comunicare esperienze, argomentazioni, brevi relazioni utilizzando un lessico appropriato e rispettando l'ordine logico e cronologico. Esporre agli insegnanti e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, utilizzando anche schemi e mappe concettuali. Interagire nelle varie situazioni comunicative con modalità dialogiche rispettose delle idee altrui. Comunicare sentimenti e stati d'animo in modo appropriato.

7 LEGGERE E COMPRENDERE Padroneggiare la tecnica della lettura silenziosa e ad alta Leggere in modo scorrevole ed espressivo testi di vario tipo cogliendone il contenuto. Lettura di testi narrativi di vario tipo: racconti realistici e fantastici, autobiografie, voce rispettando la Leggere i testi informativi sapendone biografie, testi in genere fantasy, punteggiatura e in modo evidenziare le parole chiave e i concetti fantascientifico, giallo, umoristico, storico, scorrevole ed espressivo. fondamentali ai fini dello studio. racconti del brivido. Prevedere il contenuto di un Leggere e comprendere istruzioni e Lettura di testi descrittivi. testo a partire da alcuni consegne. Lettura di poesie, filastrocche, limerick, elementi. Sfruttare le informazioni della titolazione haiku, calligrammi, nonsense. Leggere e comprendere il delle immagini e delle didascalie per farsi Onomatopea, similitudine e metafora. contenuto di testi di diverso un idea del testo. Strategie di lettura: comprendere dal titolo, genere. idea principale, flashback, inferenze e Ricercare informazioni in testi informazioni esplicite. di diverso genere per scopi pratici e/o conoscitivi, applicando alcune tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi). SCRIVERE Produrre testi di vario genere Produrre in autonomia testi narrativi Progettazione di un testo mediante l'utilizzo corretti, coerenti e coesi. corretti, coerenti e coesi per raccontare di una scaletta, di una mappa, Rielaborare testi. esperienze personali e non: autobiografie, Scrittura autonoma e/o collettiva di testi Sperimentare diverse forme di biografie, racconti realistici e fantastici, narrativi realistici e/o fantastici, in prima scrittura anche con l'utilizzo lettere e pagine di diario. persona e in terza persona, di testi del computer. Produrre in autonomia testi narrativi descrittivi (di persone, animali, oggetti, Padroneggiare la tecnica di corretti, coerenti e coesi esplorando diversi luoghi, paesaggi ). scrittura strumentale. generi: avventuroso, umoristico, del Il riassunto. brivido, fantasy, giallo.

8 Produrre in autonomia testi descrittivi di Produzione di testi creativi sulla base di persone, animali, oggetti, paesaggi. modelli dati: filastrocche, poesie, racconti Produrre in autonomia semplici testi poetici brevi. utilizzando le figure poetiche apprese e le Giochi con le parole (risolvere rebus, rime. anagrammi, acrostici...). Utilizzare una grafia chiara e comprensibile a chi legge. RIFLETTERE SULLA LINGUA Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche. Utilizzare la punteggiatura in modo appropriato. Riconoscere le principali strutture morfologiche e sintattiche della frase. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Utilizzare in modo appropriato la punteggiatura. Riconoscere le parti variabili del discorso. Riconoscere le parti invariabili del discorso. Usare e distinguere i modi e i tempi verbali. Trasformare i tempi dei verbi all'interno di un testo. Identificare i principali sintagmi e mostrare di avere approfondito il concetto di espansione: complementi diretti e indiretti. Conoscere i principali meccanismi di derivazione e formazione delle parole (semplici, derivate, composte, prefissi e suffissi). Consolidamento delle principali regole ortografiche. I modi congiuntivo e condizionale. L aggettivo qualificativo e i suoi gradi. Aggettivi e pronomi indefiniti, possessivi, dimostrativi, numerali.

9 3 BIMESTRE (febbraio - marzo) NUCLEI FONDANTI COMPETENZE ABILITA ARGOMENTI E CONTENUTI ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare con tempi di attenzione progressivamente Ascoltare situazioni comunicative di vario genere cogliendone il senso globale. Individuazione degli elementi di una comunicazione (interlocutori, scopi, registri). più lunghi. Comunicare e condividere esperienze e Ascolto di testi narrativi di vario tipo: Interagire nello scambio stati d'animo. racconti realistici e fantastici, autobiografie, comunicativo in modo Relazionare i contenuti appresi utilizzando biografie, testi in genere fantasy, pertinente rispettando le il linguaggio specifico. fantascientifico, giallo, umoristico, storico, modalità stabilite e le diverse Ascoltare e comprendere testi di vario tipo racconti del brivido. opinioni. cogliendone le informazioni principali. Modalità per prendere appunti mentre si Ascoltare testi di vario tipo, Utilizzare un linguaggio adeguato alle varie ascolta. individuandone il senso, le situazioni comunicative. Forme più comuni di discorso parlato informazioni principali e lo Formulare domande precise e pertinenti in monologico: racconto, resoconto, lezione, scopo. relazione ad un argomento affrontato. spiegazione, spiegazione orale. Comunicare esperienze, Alcune forme comuni di discorso parlato e argomentazioni, brevi relazioni dialogico: interrogazione, conversazione, il utilizzando un lessico dibattito, la discussione. appropriato e rispettando l'ordine logico e cronologico. Esporre agli insegnanti e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, utilizzando anche schemi e mappe concettuali. Interagire nelle varie situazioni comunicative con modalità

10 dialogiche rispettose delle idee altrui. Comunicare sentimenti e stati d'animo in modo appropriato. LEGGERE E COMPRENDERE Padroneggiare la tecnica della lettura silenziosa e ad alta Leggere in modo scorrevole ed espressivo testi di vario tipo cogliendone il contenuto. Lettura di testi narrativi di vario tipo: racconti realistici e fantastici, autobiografie, voce rispettando la Leggere i testi informativi sapendone biografie, testi in genere fantasy, punteggiatura e in modo evidenziare le parole chiave e i concetti fantascientifico, giallo, umoristico, storico, scorrevole ed espressivo. fondamentali ai fini dello studio. racconti del brivido. Prevedere il contenuto di un Leggere e comprendere istruzioni e Lettura di testi descrittivi, informativi, testo a partire da alcuni consegne. argomentativi. elementi. Ricerca informazioni in testi di diversa Leggere e comprendere il natura e provenienza per scopi pratici e/o contenuto di testi di diverso conoscitivi, applicando tecniche di supporto genere. alla comprensione (sottolineare, annotare, Ricercare informazioni in testi costruire mappe e schemi). di diverso genere per scopi pratici e/o conoscitivi, applicando alcune tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi).

11 SCRIVERE Produrre testi di vario genere Produrre in autonomia testi narrativi Progettazione di un testo mediante l'utilizzo corretti, coerenti e coesi. corretti, coerenti e coesi per raccontare di una scaletta, di una mappa, Rielaborare testi. esperienze personali e non: autobiografie, Scrittura autonoma di testi narrativi realistici Sperimentare diverse forme di biografie, racconti realistici e fantastici, e/o fantastici, in prima persona e in terza scrittura anche con l'utilizzo lettere e pagine di diario. persona. del computer. Produrre in autonomia testi narrativi Scrittura autonoma di testi descrittivi (di Padroneggiare la tecnica di corretti, coerenti e coesi esplorando diversi persone, animali, oggetti, luoghi, scrittura strumentale. generi: avventuroso, umoristico, del paesaggi ), argomentativi, informativi. brivido, fantasy, giallo. Il riassunto. Produrre in autonomia testi descrittivi di persone, animali, oggetti, paesaggi. Produrre in autonomia semplici testi poetici utilizzando le figure poetiche apprese e le rime. Dato un testo, rielaborare e/o produrre una sintesi efficace e significativa. Utilizzare una grafia chiara e comprensibile a chi legge. RIFLETTERE SULLA LINGUA Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Modi finiti e indefiniti. Verbi transitivi e intransitivi, attivi e passivi. Utilizzare la punteggiatura in Utilizzare in modo appropriato la Pronome relativo, interrogativo, modo appropriato. punteggiatura. esclamativo. Riconoscere le principali Riconoscere le parti variabili del discorso. strutture morfologiche e Riconoscere le parti invariabili del discorso. sintattiche della frase. Usare e distinguere i modi e i tempi verbali. Trasformare i tempi dei verbi all'interno di un testo.

12 Identificare i principali sintagmi che costituiscono la frase: soggetto, predicato verbale e nominale, complemento diretto, alcuni complementi indiretti. 4 BIMESTRE (aprile maggio - giugno) NUCLEI FONDANTI COMPETENZE ABILITA ARGOMENTI E CONTENUTI ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare con tempi di attenzione progressivamente Ascoltare situazioni comunicative di vario genere cogliendone il senso globale. Individuazione degli elementi di una comunicazione (interlocutori, scopi, più lunghi. Comunicare e condividere esperienze e registri). Interagire nello scambio stati d'animo. Ascolto di testi narrativi di vario tipo: comunicativo in modo Relazionare i contenuti appresi utilizzando racconti realistici e fantastici, autobiografie, pertinente rispettando le il linguaggio specifico. biografie, testi in genere fantasy, modalità stabilite e le diverse Ascoltare e comprendere testi di vario tipo fantascientifico, giallo, umoristico, storico, opinioni. cogliendone le informazioni principali. racconti del brivido. Ascoltare testi di vario tipo, Utilizzare un linguaggio adeguato alle varie Modalità per prendere appunti mentre si individuandone il senso, le situazioni comunicative. ascolta. informazioni principali e lo Formulare domande precise e pertinenti in scopo. relazione ad un argomento affrontato.

13 Comunicare esperienze, Forme più comuni di discorso parlato argomentazioni, brevi relazioni monologico: racconto, resoconto, lezione, utilizzando un lessico spiegazione, spiegazione orale. appropriato e rispettando Alcune forme comuni di discorso parlato e l'ordine logico e cronologico. dialogico: interrogazione, conversazione, il Esporre agli insegnanti e ai dibattito, la discussione. compagni argomenti di studio e di ricerca, utilizzando anche schemi e mappe concettuali. Interagire nelle varie situazioni comunicative con modalità dialogiche rispettose delle idee altrui. Comunicare sentimenti e stati d'animo in modo appropriato.

14 LEGGERE E COMPRENDERE Padroneggiare la tecnica della lettura silenziosa e ad alta Leggere in modo scorrevole ed espressivo testi di vario tipo cogliendone il contenuto Lettura di testi narrativi di vario tipo: racconti realistici e fantastici, autobiografie, voce rispettando la e l intenzione comunicativa dell autore. biografie, testi in genere fantasy, punteggiatura e in modo Leggere i testi informativi sapendone fantascientifico, giallo, umoristico, storico, scorrevole ed espressivo. evidenziare le parole chiave e i concetti racconti del brivido, testo teatrale. Prevedere il contenuto di un fondamentali ai fini dello studio. Lettura di testi descrittivi, informativi, testo a partire da alcuni Leggere e comprendere istruzioni e argomentativi e regolativi. elementi. consegne per regolare i comportamenti. Ricerca informazioni in testi di diversa Leggere e comprendere il Leggere testi argomentativi, individuare natura e provenienza per scopi pratici e/o contenuto di testi di diverso caratteristiche e scopo e trarre spunti per conoscitivi, applicando tecniche di supporto genere. confrontare idee. alla comprensione (sottolineare, annotare, Ricercare informazioni in testi costruire mappe e schemi). di diverso genere per scopi pratici e/o conoscitivi, applicando alcune tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi).

15 SCRIVERE Produrre testi di vario genere Produrre in autonomia testi narrativi Progettazione di un testo mediante l'utilizzo corretti, coerenti e coesi. corretti, coerenti e coesi per raccontare di una scaletta, di una mappa, Rielaborare testi. esperienze personali e non: autobiografie, Scrittura autonoma di testi narrativi realistici Sperimentare diverse forme di biografie, racconti realistici e fantastici, e/o fantastici, in prima persona e in terza scrittura anche con l'utilizzo lettere e pagine di diario. persona. del computer. Produrre in autonomia testi narrativi Scrittura autonoma di testi descrittivi (di Padroneggiare la tecnica di corretti, coerenti e coesi esplorando diversi persone, animali, oggetti, luoghi, scrittura strumentale. generi: avventuroso, umoristico, del paesaggi ), argomentativi, informativi, brivido, fantasy, giallo. regolativi. Produrre in autonomia testi descrittivi di Il riassunto. persone, animali, oggetti, paesaggi. Scrittura di lettere, pagine di diario. Produrre testi per regolare comportamenti. Produrre testi per argomentare. Produrre in autonomia semplici testi poetici utilizzando le figure poetiche apprese e le rime. Dato un testo, produrre una sintesi efficace e significativa. Scrivere dialoghi utilizzando correttamente la struttura del discorso diretto. Trasformare il discorso diretto in indiretto e viceversa. Utilizzare il computer per produrre ed elaborare semplici testi. Utilizzare una grafia chiara e comprensibile a chi legge.

16 RIFLETTERE SULLA LINGUA Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Consolidamento dell organizzazione logico e sintattica della frase. Utilizzare la punteggiatura in Utilizzare in modo appropriato la Forma riflessiva e impersonale del verbo. modo appropriato. punteggiatura. Avverbi. Riconoscere le principali Riconoscere le parti variabili del discorso. Pronomi personali. strutture morfologiche e Riconoscere le parti invariabili del discorso. Congiunzioni. sintattiche della frase. Usare e distinguere i modi e i tempi Esclamazioni. verbali. Trasformare i tempi dei verbi all'interno di un testo. Identificare i principali sintagmi che costituiscono la frase: soggetto, predicato verbale e nominale, complemento diretto, alcuni complementi indiretti.

17 COMPETENZE DI BASE AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA ITALIANO NUCLEI FONDANTI COMPETENZE DI BASE ASCOLTARE E PARLARE Saper ascoltare e ricavare le informazioni principali di un testo. Saper rispondere oralmente a semplici domande di comprensione relative a un testo ascoltato. Sapersi esprimere oralmente in modo corretto e coerente. LEGGERE E COMPRENDERE Saper leggere con sufficiente intonazione un testo noto. Saper comprendere il contenuto globale di un testo. SCRIVERE Saper scrivere un breve testo che rispetti le principali convenzioni ortografiche e la punteggiatura. Saper riassumere un brano seguendo domande guida. RIFLETTERE SULLA LINGUA Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo. Saper ricercare parole sul vocabolario. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso conversazioni e letture. Comprendere ed utilizzare i fondamentali termini specifici legati alle discipline di studio. Riconoscere in una semplice frase soggetto, predicato ed espansioni. Saper usare le principali convenzioni ortografiche.