Istituto d Istruzione Secondaria Superiore. Carlo Emilio Gadda

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1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2018 / 2019 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : LANGHIRANO DISCIPLINA : TECNOLOGIE DELL INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE DOCENTE : LA ROSA ANTONIO CLASSE: I C INDIRIZZO: Manutenzione e Assistenza Tecnica

2 LIVELLI DI PARTENZA LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI La rilevazione avviene attraverso le prove strutturate in entrata così come definite in ciascun dipartimento di riferimento. Livello Insufficiente Sufficiente (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) N Totale studenti Numero studenti ATTIVITA' DI RECUPERO A. Curricolare(in itinere): l attività di recupero curricolare verrà svolta sia in classe che durante le ore di laboratorio e per tutto l anno scolastico dopo aver verificato, volta per volta, il livello di conoscenze della classe. B. Corsi di recupero pomeridiani: se necessario e se la pianificazione economica dell istituto lo consentirà. C. Sportelli: Disponibilità, se necessario e, se la pianificazione economica dell Istituto lo consentirà. D. Studio individuale a casa: se si riterrà necessario. APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI In presenza di alunni fortemente motivati, potranno essere proposti approfondimenti teorici e pratici delle principali tematiche sviluppate nel corso dell anno scolastico. OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA Le linee guida ministeriali per il primo biennio prevedono che la disciplina informatica concorra al conseguimento dello sviluppo di specifiche abilità, tra le quali emergono: Riconoscere le caratteristiche logico-funzionali di un computer e il ruolo strumentale svolto nei vari ambiti (calcolo, elaborazione,comunicazione, ecc.) Riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo

3 Raccogliere, organizzare e rappresentare dati/informazioni sia di tipo testuale che multimediale Utilizzare programmi di scrittura, di grafica e il foglio elettronico Utilizzare la rete Internet per ricercare fonti e dati di tipo tecnico-scientifico-economico Utilizzare le reti per attività di comunicazione interpersonale Riconoscere i limiti e i rischi dell uso della tecnologie Conoscere gli elementi costitutivi di un documento elettronico e saper utilizzare i principali strumenti di produzione per l'acquisizione, l'elaborazione e la comunicazione delle informazioni. Per la classe seconda l attività didattica mirerà principalmente all acquisizione dei seguenti: OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Lo studente dovrà: conoscere le caratteristiche dell'informatica come scienza per la risoluzione di problemi nel contesto reale; saper esporre i temi fondamentali utilizzando una terminologia scientifica corretta ed appropriata; conoscere gli elementi costitutivi di un documento elettronico e saper utilizzare i principali strumenti di produzione per l'acquisizione, l'elaborazione e la comunicazione delle informazioni; saper operare con il foglio di calcolo al fine di automatizzare il calcolo di quantità significative come costi, ricavi, medie, percentuali, etc; saper presentare le informazioni utilizzando grafici; saper utilizzare la Rete in modo consapevole al fine di ricercare informazioni, archiviare dati comunicare con altri.

4 Macroargomenti/ Moduli /U.D. Elementi di logica e funzioni di base Excel Competenze chiave* 1,3,4,5,7 Competenze ** PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Conoscenze Conoscere gli operatori di base della logica binaria Conoscere le proprietà della funzione logica SE in Excel Conosere le proprietà della funzione CONTA.SE di Excel Funzioni di conteggio condizionato Abilità/capacità Saper determinare la verità/falsità di un'espressione in Excel Saper operare con proposizioni logiche in un foglio Excel Saper impostare una formula composta da operatori logici e di conteggio Calcolare con Excel 1, 3, 4 5, Conoscere la struttura Saper i applicare i concetti del foglio elettronico fondamentali riguardanti l uso Proprietà delle celle di un foglio elettronico Inserire, selezionare,modificare, Saper migliorare la produttività ordinare,copiare,spostare,cancellare tramite il corretto utilizzo del Gestione di fogli di lavoro foglio di calcolo Righe e colonne Utilizzare i comandi di base Formule e funzioni: Formule Impostare formule e funzioni aritmetiche Utilizzare riferimenti assoluti e Funzioni matematiche e percentuali- relativi Funzioni logiche-formattazione Numeri e date-contenuto Allineamento, bordi ed effetti Grafici Conoscere il formato Contabilità con Excel 1, 3, 4, 5, 7 3.1, 3.3 delle date Saper operare con date in Le funzioni statistiche formati diversi Le funzioni finanziarie Saper utilizzare le funzioni Rinominare gli intervalli statistiche Grafici Sparkline Saper utilizzare le funzioni Ricerca ed analisi dei dati finanziarie Previsioni economiche Saper operare con grafici complessi Saper ricercare ed analizzare dati ed operare previsioni Livello minimo di conoscenze e abilità Saper determinare la verità/falsità di un'espressione in Excel Saper operare con proposizioni logiche in un foglio Excel Saper impostare una formula composta da operatori logici e di conteggio Saper i applicare i concetti fondamentali riguardanti l uso di un foglio elettronico Utilizzare i comandi di base-impostare formule e funzioni Utilizzare riferimenti assoluti e relativi Saper utilizzare funzioni matematiche, statistiche e logiche Saper operare con date in formati diversi Saper utilizzare le funzioni statistiche Saper utilizzare le funzioni finanziarie Saper operare con grafici complessi Saper ricercare ed analizzare dati Tempi di svolgimento 12 ore comprese le verifiche 20 ore comprese le verifiche 22 ore comprese le verifiche

5 Navigazione e servizi in rete 1, 3, 4, 5, 7 3.1, 3.3 Come funziona e cosa serve per la connessione Navigare utilizzandodiversi strumenti Utilizzare l' Utilizzare i principali strumenti della Rete Riconoscere il ruolo della Rete nella vita, nel lavoro e nello studio Saper utilizzare con criterio e consapevolezza gli strumenti della Rete Saper ricercare e filtrare informazioni provenienti dalla rete Saper utilizzare l' anche a scopo professionale Utilizzare le funzionalità avanzate di un motore di ricerca Inviare e ricevere messaggi con la posta elettronica 14 ore comprese le verifche * Vedi allegati N 2 e N 3 ** primo biennio vedi allegato N 1 Secondo biennio e quinto anno vedi PECUP d indirizzo sul sito d Istituto

6 METODI DIDATTICI La disciplina, ad eccezione della prima introduzione, è prettamente laboratoriale. La metodologia prevede: Dialogo costante Lezione frontale in classe e/o in laboratorio Esercitazioni guidate e non in classe e/o laboratorio Lavoro individuale e a piccoli gruppi Il problem solving per sviluppare capacità logiche Studio e svolgimento di esercizi a casa Assegnazione di compiti con stesura di relazioni Recupero periodico STRUMENTI DI LAVORO nota: non essendo stato indicato, nell'anno scolastico 2015/2016, alcun libro di testo in adozione per il corrente anno scolastico, il docente provvederà a fornire appunti, oppure dispense e materiale di studio da varie fonti (anche reperibili in Rete). Libri di testo e loro uso: NESSUNO Ulteriore materiale che si intende utilizzare: COME DA NOTA STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Indicare le tipologie e i tempi di somministrazione 1. Prove scritte: una per ogni o per due moduli, in generale semi-strutturate e della durata di 2 ore 2. Prove orali: almeno una interrogazione per periodo 3. Prove pratiche: attività di laboratorio saranno sottoposte a valutazione (in generale, una o due per ogni modulo) La valutazione verterà maggiormente sull'analisi di problemi (approccio di tipo problem solving) e la verifica e comprensione degli argomenti proposti. La valutazione terrà conto dei sondaggi dal posto, dello svolgimento delle esercitazioni in classe (analisi di situazioni problematiche), e la tenuta del materiale didattico, in particolare la presa di appunti e lo svolgimento delle consegne. L attività di laboratorio si baserà sulla produzione dei lavori assegnati nei tempi stabiliti. Tutte le attività di laboratorio potranno essere oggetto di valutazione basata sull osservazione: presentazioni individuali o a gruppi 6

7 Competenze di base assi culturali (primo biennio) 1. Asse dei linguaggi Allegato N 1 1. Padronanza della lingua italiana 2. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 4.Utilizzare e produrre testi multimediali 2. Asse matematico 1.Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2.Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. 3.Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 4.Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 3. Asse scientifico-tecnologico 1.Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2.Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3.Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4. Asse storico e sociale 1.Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2.Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3.Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. 7

8 Allegato N 2 Competenze chiave per la cittadinanza (obbligo scolastico) 1. Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonome e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione. 8

9 Allegato N 3 Competenze chiave per l apprendimento permanente, competenze europee (secondo biennio, quinto anno) comunicazione nella madrelingua; comunicazione nelle lingue straniere; competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; competenza digitale; imparare a imparare; competenze sociali e civiche; spirito di iniziativa e imprenditorialità; consapevolezza ed espressione culturale. 9