PROGRAMMAZIONE ANNUALE DISCIPLINA

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE anno scolastico DISCIPLINA Filosofia SECONDO BIENNIO DOCENTE COORDINATORE DI DIPARTIMENTO Massimo Greco Data di consegna al Dirigente Scolastico A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 1 di 10

2 DOCENTI CLASSI FIRMA Massimo Greco 3G 3L 4C 4G Mario Dell Oca 3C 3D 4D 4E Carlo Galbiati 3B 3E 3H 4B 4H Flavio Clerici 3A 3F 4A 4F A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 2 di 10

3 COMPETENZE Imparare a imparare ABILITA Utilizzare mappe concettuali e strategie adeguate di lettura e studio per memorizzare le informazioni chiave e comprenderle, per analizzarle, per costruire relazioni e spiegazioni Utilizzare in maniera appropriata gli strumenti, digitali e non, di ricerca e studio Organizzare il proprio tempo e le proprie risorse Applicare strategie apprese a situazioni nuove PROFILO MINIMO DI COMPETENZA Studia con sufficiente continuità e autonomia, anche se non necessariamente con perseveranza, ricercando le informazioni utili per i suoi scopi se stimolato; studia i contenuti essenziali; riconosce i propri punti di forza e debolezza indicati dal docente. Utilizza e produce, anche con l aiuto del docente, strumenti adeguati per il proprio apprendimento. PROFILO IN USCITA Studia con perseveranza e autonomia, assumendo le iniziative utili per ricercare e selezionare le informazioni utili per i propri scopi; studia in maniera consapevole e non meccanica; valuta i risultati acquisiti, i propri punti di forza e di debolezza. Utilizza e produce strumenti adeguati per il proprio apprendimento sulla base di una valutazione delle sue risorse e necessità. Pensiero critico Analisi Individua e descrive la presenza di differenti punti di vista attraverso un semplice confronto Espone e argomenta in maniera generalmente coerente dal punto di vista logico Analizza e confronta informazioni e punti di vista in modo razionale, valutandone punti di forza e punti di debolezza. Espone e argomenta in maniera coerente dal punto di vista logico e con idee personali Comunicare Analisi e sintesi. Uso degli strumenti digitali e non di produzione di un testo. Tecniche e strumenti utili per la produzione orale Produce testi orali e scritti di sufficiente chiarezza utilizzando un lessico di base corretto e mostrando di conoscere e comprendere in maniera semplice i contenuti base della disciplina. Produce testi adeguati al contesto, scritti e orali, utilizzando in maniera articolata il lessico e le categorie specifiche della filosofia. Produce comunicazioni dal contenuto ampio e articolato A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 3 di 10

4 Individuare collegamenti e relazioni Analizzare un testo Operare collegamenti Generalizzare, astrarre, fare inferenze Riconosce qualche collegamento semplice e riesce a spiegarlo in modo essenziale Contestualizza le questioni filosofiche nei diversi campi conoscitivi Riconosce e produce collegamenti tra diversi autori, concetti, problemi. Contestualizza le questioni filosofiche nei diversi campi conoscitivi e individua nessi interdisciplinari Acquisire e interpretare l informazione Analisi Identificare e collegare i nuclei fondamentali Operare collegamenti Categorizzare Individua e comprende se guidato le categorie di base fondanti della filosofia e il contenuto fondamentale di un testo Individua e comprende in maniera molto sicura e molto approfondita le categorie specifiche e fondanti della filosofia, Individua, comprende e interpreta contenuto e struttura di un testo e i suoi presupposti CONOSCENZE Il mito e le origini della filosofia: l Archè Pitagora: Il numero, l ipse dixit Eraclito e Parmenide: divenire e contrari, il Logos, l essere. Verità e Doxa Democrito: atomismo, materialismo Protagora e i sofisti: l uomo misura delle cose Socrate: il metodo, Il concetto, Virtù come ricerca Platone: le idee, la conoscenza, Eros e Bellezza, i filosofi e lo Stato, Il Timeo e il numero, l arte Aristotele: la sostanza, i quattro tipi di causa, La Metafisica, la logica, la fisica. Agostino: Dio, la verità e l uomo, Fede e ragione, Il male, Il tempo, La città di Dio La scolastica: a.anselmo e la prova ontologica b.tommaso e il rapporto Fede e ragione c.ockham e l Empirismo Umanesimo, Rinascimento e Neoplatonismo: analisi d insieme con riferimenti agli autori ritenuti più significativi da parte del docente La rivoluzione scientifica: Cosmologia medievale e Rivoluzione copernicana. Galileo: Scienza e fede. La fisica. Sensate esperienze e necessarie dimostrazioni: riflessioni sul metodo Cartesio: il metodo. Dubbio e cogito. Il dualismo della sostanza. Il ruolo di Dio. CONOSCENZE ESSENZIALI Concetto di Archè come principio razionale Eraclito e Parmenide: divenire e contrari, il Logos, l essere. Verità e Doxa Democrito: concetti di atomismo e di materialismo Protagora e i sofisti: concetto di relativismo Socrate: la filosofia come ricerca Platone: le idee, la conoscenza, Eros e Bellezza, i filosofi e lo Stato, Il Timeo e il numero, l arte Aristotele: la sostanza, i quattro tipi di causa, La Metafisica, la logica. Riconoscere un sillogismo valido e distinguere validità logica dalla verità Agostino: la verità e l uomo, il rapporto tra fede e ragione, Il male, Il tempo La scolastica: b.tommaso e il rapporto tra fede e ragione Umanesimo, Rinascimento e Neoplatonismo: la centralità dell uomo, il ruolo della matematica La rivoluzione scientifica: Cosmologia medievale e Rivoluzione copernicana. Galileo: Scienza e fede. Sensate esperienze e necessarie dimostrazioni: riflessione sul metodo Cartesio: il meccaniscismo e la libertà. Dubbio e cogito: la fondazione dell Io come pensiero. Il dualismo della sostanza. Spinoza: sostanza, attributi e modi. Necessità e A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 4 di 10

5 Pascal: Spirito di geometria e spirito di finezza. La condizione umana e la fede. Il divertissment. La scommessa Spinoza: sostanza, attributi e modi. Necessità e libertà Leibniz: Verità di ragione e di fatto. Il migliore dei mondi possibili Hobbes: Lo stato e la politica Locke: Le idee e la conoscenza. I diritti dell individuo Hume: Impressioni e idee. La critica della causa L Illuminismo: caratteri generali Kant: Ragion pura: I giudizi. Spazio e tempo. Le Categorie. Fenomeno e noumeno. Schematismo trascendentale. Antinomie e ruolo della metafisica Critica della ragion pratica: l imperativo categorico e i postulati della ragion pratica. Critica del giudizio: Il giudizio estetico. Il bello. Il sublime. L artista Il Romanticismo: Idealismo, infinito, arte e filosofia Hegel: Lo Spirito e il Vero. Il sistema. La dialettica. Signore e Servo. Lo spirito assoluto e l arte in particolare Presentazione di un argomento MODALITA DI VERIFICA Colloquio: introdurre un argomento e sostenere un colloquio Produzione di un testo informativo di contenuto filosofico Produzione di un testo argomentativo di contenuto filosofico Confronto su un argomento: intervenire in una discussione Analisi di un testo Test strutturati libertà Leibniz: Verità di ragione e di fatto. Il migliore dei mondi possibili. Locke: concetti centrali dell empirismo. I diritti dell individuo. Hume: Impressioni e idee. La critica della causa e i problemi da essa aperti. L Illuminismo: caratteri generali Kant: Ragion pura: I giudizi. Spazio e tempo. Le Categorie. Fenomeno e noumeno. Schematismo trascendentale. Antinomie e ruolo della metafisica Critica della ragion pratica: l imperativo categorico e i postulati della ragion pratica. Critica del giudizio: Il giudizio estetico. Il bello. Il sublime. L artista Il Romanticismo: Idealismo, infinito, arte e filosofia Hegel: Lo Spirito e il Vero. Il sistema. La dialettica. Signore e Servo. Lo spirito assoluto e l arte in particolare *Esplicitare le competenze e aggiungere o togliere righe secondo necessità A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 5 di 10

6 PROGRAMMAZIONE ANNUALE anno scolastico DISCIPLINA Filosofia Quinta DOCENTE COORDINATORE DI DIPARTIMENTO Massimo Greco Data di consegna al Dirigente Scolastico A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 6 di 10

7 DOCENTI CLASSI FIRMA Massimo Greco 5A 5H Mario Dell Oca 5E Carlo Galbiati 5C Flavio Clerici 5B 5F 5G A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 7 di 10

8 COMPETENZE Imparare a imparare ABILITA Utilizzare mappe concettuali e strategie adeguate di lettura e studio per memorizzare le informazioni chiave e comprenderle, per analizzarle, per costruire relazioni e spiegazioni Utilizzare in maniera appropriata gli strumenti, digitali e non, di ricerca e studio PROFILO MINIMO DI COMPETENZA Studia con sufficiente continuità e autonomia, anche se non necessariamente con perseveranza, ricercando le informazioni utili per i suoi scopi se stimolato; studia i contenuti essenziali; riconosce i propri punti di forza e debolezza indicati dal docente. PROFILO IN USCITA Studia con perseveranza e autonomia, assumendo le iniziative utili per ricercare e selezionare le informazioni utili per i propri scopi; studia in maniera consapevole e non meccanica; valuta i risultati acquisiti, i propri punti di forza e di debolezza. Organizzare il proprio tempo e le proprie risorse Applicare strategie apprese a situazioni nuove Utilizza e produce, anche con l aiuto del docente, strumenti adeguati per il proprio apprendimento. Utilizza e produce strumenti adeguati per il proprio apprendimento sulla base di una valutazione delle sue risorse e necessità. Pensiero critico Analisi Individua e descrive la presenza di differenti punti di vista attraverso un semplice confronto Espone e argomenta in maniera generalmente coerente dal punto di vista logico Analizza e confronta informazioni e punti di vista in modo razionale, valutandone punti di forza e punti di debolezza. Espone e argomenta in maniera coerente dal punto di vista logico e con idee personali Comunicare Analisi e sintesi. Uso degli strumenti digitali e non di produzione di un testo. Tecniche e strumenti utili per la produzione orale Produce testi orali e scritti di sufficiente chiarezza utilizzando un lessico di base corretto e mostrando di conoscere e comprendere in maniera semplice i contenuti base della disciplina. Produce testi adeguati al contesto, scritti e orali, utilizzando in maniera articolata il lessico e le categorie specifiche della filosofia. Produce comunicazioni dal contenuto ampio e articolato A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 8 di 10

9 Individuare collegamenti e relazioni Analizzare un testo Operare collegamenti Generalizzare, astrarre, fare inferenze Riconosce qualche collegamento semplice e riesce a spiegarlo in modo essenziale Contestualizza le questioni filosofiche nei diversi campi conoscitivi Riconosce e produce collegamenti tra diversi autori, concetti, problemi. Contestualizza le questioni filosofiche nei diversi campi conoscitivi e individua nessi interdisciplinari Acquisire e interpretare l informazione Analisi Identificare e collegare i nuclei fondamentali Operare collegamenti Categorizzare Individua e comprende se guidato le categorie di base fondanti della filosofia e il contenuto fondamentale di un testo Individua e comprende in maniera molto sicura e molto approfondita le categorie specifiche e fondanti della filosofia, Individua, comprende e interpreta contenuto e struttura di un testo e i suoi presupposti CONOSCENZE Schopenhauer: Il mondo della rappresentazione. La volontà di vivere. La liberazione dal dolore Kierkegaard: Il Singolo. Possibilità e angoscia. Vita estetica, etica, religiosa. Disperazione e angoscia Marx: Il materialismo storico. Struttura e sovrastruttura. Lavoro e alienazione. Il comunismo Il positivismo: scienza e progresso. Fatti e relazioni tra fatti Darwin: L evoluzione Bergson: Il tempo Nietzsche: La nascita della tragedia, Apollineo e Dionisiaco. La morte di Dio e il Superuomo. La volontà di Potenza e l eterno ritorno. Freud e la psicoanalisi: Il metodo della psicoanalisi. La struttura della psiche L esistenzialismo. Heidegger: Essere ed esistenza. L esistenza inautentica. L esistenza autentica e la morte. Sartre: Essere e Nulla. Libertà e responsabilità. La nausea La scuola di Francoforte e la riflessione di Benjamin sull arte: Horkheimer e la dialettica distruttiva dell illuminismo. Adorno e il problema della dialettica. Arte e industria culturale. Adorno e l arte. Benjamin e l arte. La filosofia, il nazismo e la Shoah: Arendt, Levinas, Adorno e Horkheimer. L intelligenza artificiale e il rapporto mente computer La riflessione sulla scienza nel 900 Elementi di bioetica CONOSCENZE ESSENZIALI Schopenhauer: rappresentazione e volontà. La liberazione dal dolore Kierkegaard: Il Singolo. Possibilità e angoscia. Vita estetica, etica, religiosa. Disperazione e angoscia Marx: Il materialismo storico. Struttura, sovrastruttura e lotta di classe. Lavoro, alienazione e proprietà privata dei mezzi di produzione. Il comunismo Il positivismo: scienza e progresso. Fatti e relazioni tra fatti Darwin: il concetto di evoluzione e alcuni sviluppi attuali. Innato e appreso Bergson: Il tempo Nietzsche: Apollineo e Dionisiaco. La morte di Dio e il Superuomo. La volontà di Potenza e l eterno ritorno. Freud e la psicoanalisi: Il metodo della psicoanalisi. Le due topiche L esistenzialismo. Heidegger: Essere ed esistenza. L esistenza inautentica. L esistenza autentica e la morte. Sartre: Essere e Nulla. Libertà e responsabilità. La nausea La scuola di Francoforte e la riflessione di Benjamin sull arte: Horkheimer e la dialettica distruttiva dell illuminismo. Adorno e il problema della dialettica. Arte e industria culturale. Benjamin e l arte. La filosofia, il nazismo e la Shoah: Arendt. L intelligenza artificiale e il rapporto mente computer A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 9 di 10

10 Le filosofie animaliste Presentazione di un argomento MODALITA DI VERIFICA Colloquio: introdurre un argomento e sostenere un colloquio Produzione di un testo informativo di contenuto filosofico Produzione di un testo argomentativo di contenuto filosofico Confronto su un argomento Analisi di un testo Test strutturati *Esplicitare le competenze e aggiungere o togliere righe secondo necessità A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 10 di 10