Fare alternanza in Università Dati da un indagine

Transcript

1 ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO RICERCA, PRATICHE E CRITERI DI QUALITÀ 18 settembre 2018 Fare alternanza in Università Dati da un indagine C R I S T I N A L I S I M B E R T I C E R I F O R M, U N I V E R S I TÀ C AT TO L I C A D E L S A C R O C U O R E

2 Piano dell indagine Sinergia tra CeRiForm e Servizio Orientamento e Tutorato UCSC Percorsi di ASL attivati dalle scuole in collaborazione con UCSC sede di Milano nell a.s. 2017/18 Questionario semi-strutturato somministrato on-line (giugno-luglio 2018) Ottimo tasso di copertura (44 validi su 53 scuole; 83%)

3 Collocazione delle scuole scuole prevalenza Milano e provincia (26; 60%) ma non solo! 2 0 Milano città Provincia di Milano Varese Brescia Monza e Brianza Lecco Como

4 Tipologia percorsi attivati 9% 30% 61% Offerta diversificata (prevalentemente) un solo tipo di attività da parte delle scuole Percorsi negli uffici Progetti con i docenti Entrambi

5 Numerosità studenti coinvolti 30% 27% Eterogeneità Numero tendenzialmente contenuto di partecipanti per scuola 20% 23% personalizzazione VS complessità organizzativa e oltre

6 Valutazione dell esperienza da parte delle scuole (%) La ricaduta sull istituto scolastico 38,6 56,8 4,6 La ricaduta professionale sul docente referente 36,4 52,2 11,4 La ricaduta formativa sugli studenti 63,6 36,4 L organizzazione delle attività 70,4 27,3 2,3 La progettazione dei percorsi/progetti 65,9 34,1 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,

7 La scelta di co-progettare (1/2) 20,5% una scelta che si conferma molto apprezzata dalle scuole 79,5%...utile efficace sostenibile

8 La scelta di co-progettare (1/2) 2 Efficace 61,4 34,1 4,5 3 Sostenibile 43,2 52,3 4,5 1 Utile 68,2 31,8 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9 Valutazione da parte degli studenti 26,8% 2,4% 41 scuole su 44 valutazione (riferita!) molto positiva 70,8% Quale percezione diretta degli studenti?

10 Momento di confronto conclusivo UCSC-scuola 25,0% 22,7% 52,3% occasione di confronto e riprogettazione per molti ma non per tutti Sì, si è già svolto No e non è in programma È in programma

11 Punti di forza (n=33/44) 1. Contatto con Università (21; 64%) Dimensione culturale Valenza orientativa Permettere agli studenti di avvicinarsi al mondo della ricerca universitaria e della cultura Occasione di orientamento per gli studenti

12 Punti di forza (n=33/44) 2. Organizzazione (14; 42%) Individualizzazione del percorso Progettazione con la scuola Colloquio motivazionale Personalizzazione del percorso formativo Esperienza coinvolgente e individualizzata sulle caratteristiche degli studenti

13 Punti di forza (n=33/44) 3. Qualità della proposta (13; 39%) Tematica Complessità del compito Competenza docenti Questo lavoro ha permesso di creare un prodotto utile per gli studenti della propria scuola Il livello qualitativo dei contenuti e della didattica

14 Punti di forza (n=33/44) 4. Dimensione relazionale (9; 27%) Accoglienza Confronto Attenzione al singolo Interazione da docenti e studenti Accoglienza e disponibilità nei confronti degli studenti

15 Punti di debolezza (n=25/44) 1. Tempi (16; 64%) Periodo ristretto Tempistica avvio Difficile conciliazione contempi scuola Tempi ristretti tra comunicazione dell iniziativa e sua attuazione La fatica è stata la conciliazione del tempo scuola con le attività di ASL (ma è un problema che riguarda tutti i progetti di alternanza)

16 Punti di debolezza (n=25/44) 2. Organizzazione (11; 44%) Interna UCSC (pochi posti) Scuola (poca collaborazione collegio docenti) Generale (burocrazia) Qualche difficoltà organizzativa a livello burocratico L estensione a un numero limitato di studenti

17 Punti di debolezza (n=25/44) 3. Valutazione (2; 8%) Mancanza valutazione finale da parte di UCSC Mancanza di una vera valutazione finale da parte di UCSC La valutazione degli studenti dovrebbe essere attuata dai docenti che svolgono le attività e non dal tutor interno

18 In sintesi Siamo grati per i risultati raggiunti grazie alla progettazione comune, che superano di gran lunga i problemi, per la cui soluzione anche noi come istituto ci attiveremo

19 Spunti di riflessione per la ri-partenza Personalizzazione dei percorsi vs complessità organizzativa - quale equilibrio? Snodo della valutazione - quale percezione diretta da parte degli studenti? - potenziare il momento di confronto finale? - valutazione diretta degli studenti da parte di UCSC?

20 Grazie!