Anno Scolastico 2014/2015. Primo biennio. Classe: 1 internazionale. Disciplina: INGLESE. prof. ssa. CertINT 2012 Label Europeo 2013

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1 Istituto Tecnico Internazionale Economico E. Tosi Busto Arsizio Amministrazione Finanza e Marketing Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali Turismo Internazionale Quadriennale CertINT 2012 Label Europeo 2013 Anno Scolastico 2014/2015 Primo biennio Classe: 1 internazionale Disciplina: INGLESE prof. ssa

2 Competenze disciplinari: Utilizzare una lingua straniera per scopi comunicativi ed operativi UNITÀ TEMATICA N. 1 TITOLO: : INTRODUCING YOURSELF TEMPI (ore): 30 Tempi (mesi): SETTEMBRE/NOVEMBRE COMPETENZE DISCIPLINARI: n 1 ABILITÀ/CAPACITÀ a. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e lessicali, il sistema fonologico e le funzioni comunicative. b. Comprendere semplici testi orali riguardanti argomenti d interesse personale e c. Ricercare informazioni all interno di testi scritti o multimediali di breve estensione, su argomenti di interesse personale e d. Interagire in conversazioni brevi e semplici e/o descrivere esperienze ed eventi relativi all ambito personale e quotidiano, anche utilizzando strumenti multimediali. e. Produrre semplici testi su argomenti d interesse personale e quotidiano, anche in formato multimediale. CONOSCENZE/ATTIVITA Contenuti (from Book In Progress1): REVISION Unit 1 : Vocabulary: countries and nationalities, jobs, family, cardinal numbers, weather, expressions with TO BE (grammar reference). Grammar: to be, there is/there are, personal pronouns(subject),possessive adjectives (grammar reference ),Wh-questions, regular/irregular plurals(grammar reference), many/much/a lot. Unit 2: Vocabulary: routine and habits Grammar: have/have got, personal pronouns (object), possessive case, possessive pronouns, prepositions of time, simple present, frequency adverbs, cardinal/ordinal numbers, the date, the time Writing: informal letter 8 ore (entro 17 ottobre) Test (descrittore a/e) Unit 3: Vocabulary: physical description, parts of the body, clothes, colours. Grammar: present continuous, simple present vs present continuous Unit 4: Vocabulary: illnesses, directions, places:shops, Grammar: can, prepositions of place, imperatives Unit 6: Vocabulary: food and drinks, places/the house Grammar:countables/uncountables, some/any/no, like/would like Conversazione: daily life/describing places and photos(pet)

3 UNITÀ TEMATICA N. 2 TITOLO: PAST EXPERIENCES TEMPI (ore): 18 Tempi (mesi): DICEMBRE/GENNAIO COMPETENZE DISCIPLINARI: n 1 ABILITÀ/CAPACITÀ a. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e lessicali, il sistema fonologico e le funzioni comunicative. b. Comprendere semplici testi orali riguardanti argomenti d interesse personale e c. Ricercare informazioni all interno di testi scritti o multimediali di breve estensione, su argomenti di interesse personale e d. Interagire in conversazioni brevi e semplici e/o descrivere esperienze ed eventi relativi all ambito personale e quotidiano, anche utilizzando strumenti multimediali. e. Produrre semplici testi su argomenti d interesse personale e quotidiano, anche in formato multimediale. CONOSCENZE/ATTIVITA Contenuti (from Book In Progress1): Unit 5: Grammar: simple past TO BE Unit 7: Vocabulary: biographies. Grammar: simple past regular verbs. Unit 8: Vocabulary: movies Grammar: past simple irregular verbs 12 ore dicembre/inizio gennaio. Contenuti (from Book In Progress2): Unit 2 Grammar: past continuous, simple past vs past continuous Writing: composition (biographies, past events), 6 ore fine gennaio. Test (descrittore a/e) EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO Conversazione: narrating events, stories

4 UNITÀ TEMATICA N. 3 TITOLO: LEISURE TEMPI (ore): 20 Tempi (mesi): fine MARZO COMPETENZE DISCIPLINARI: n 1 ABILITÀ/CAPACITÀ a. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e lessicali, il sistema fonologico e le funzioni comunicative. b. Comprendere semplici testi orali riguardanti argomenti d interesse personale e c. Ricercare informazioni all interno di testi scritti o multimediali di breve estensione, su argomenti di interesse personale e d. Interagire in conversazioni brevi e semplici e/o descrivere esperienze ed eventi relativi all ambito personale e quotidiano, anche utilizzando strumenti multimediali. e. Produrre semplici testi su argomenti d interesse personale e quotidiano, anche in formato multimediale. CONOSCENZE/ATTIVITA Contenuti (from Book In Progress 1): Unit 9: Vocabulary: sports and equipment, free time activities, celebrations Grammar: must/have to, comparatives and superlatives. 10 ore fine febbraio. Contenuti (from Book In Progress 2): Unit 1: Vocabulary: personality traits and friendship Grammar: present perfect simple and continuous, for/since Writing: informal letter 10 ore fine marzo EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO Conversazione: collaborative task (PET), describing sports and personalities

5 UNITÀ TEMATICA N. 4 TITOLO: PLANS AND PREDICTIONS TEMPI (ore): 20 Tempi (mesi): fine MAGGIO COMPETENZE DISCIPLINARI: n 1 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE/ATTIVITA a. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e lessicali, il sistema fonologico e le funzioni comunicative. b. Comprendere semplici testi orali riguardanti argomenti d interesse personale e c. Ricercare informazioni all interno di testi scritti o multimediali di breve estensione, su argomenti di interesse personale e d. Interagire in conversazioni brevi e semplici e/o descrivere esperienze ed eventi relativi all ambito personale e quotidiano, anche utilizzando strumenti multimediali. Contenuti (from Book In Progress 1): Unit 10: Vocabulary: film genres Grammar: future: will/shall, present continuous, simple present, going to. 9 ore aprile Test (descrittore C/E) Contenuti (from Book In Progress 2): Unit 6: Vocabulary: jobs Grammar: if and when with future 6 ore fine maggio e. Produrre semplici testi su argomenti d interesse personale e quotidiano, anche in formato multimediale. EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO Conversazione: building up a better future

6 C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO (che saranno periodicamente oggetto di valutazione) COMPETENZE DI CITTADINANZA 1. COLLABORARE E PARTECIPARE LIVELLI DI PRESTAZIONE livello 6 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità livello 5 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità livello 4 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista livello 3 non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte livello 2 non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta livello 1 2. IMPARARE A IMPARARE livello 6 si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale livello 5 organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto livello 4 organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di studio nel complesso accettabile livello 3 non è pienamente autonomo nell organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo

7 livello 2 non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio complessivamente inefficace livello 1 non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e improduttivo 3. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE livello 6 sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole livello 5 sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole livello 4 sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole fondamentali livello 3 non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole livello 2 non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le regole livello 1 adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole D. METODO DI INSEGNAMENTO (Si riportano le indicazioni generali elaborate dal gruppo disciplinare con opportuni adeguamenti riferiti alla fisionomia della classe e alle scelte del docente nel quadro della libertà di insegnamento) L insegnamento della lingua straniera pone al centro del processo di apprendimento il comunicare, tiene conto dei diversi stili di apprendimento e delle necessità di fornire supporto metodologico guidato. Gli alunni verranno sollecitati alla partecipazione attiva attraverso la scoperta guidata ed esercitazioni di tipo comunicativo incentrate su lavori a coppie, team working, simulazioni di dialoghi ed interviste. L IPad sarà utilizzato da tutti gli studenti per reperire e selezionare informazioni, per ricercare ed approfondire contenuti disciplinari e come supporto per le attività di studio multimediali. (solo per le classi in cui ne è previsto l utilizzo)

8 La riflessione sulla lingua sarà mirata alla competenza comunicativa ed includerà la riflessione sul rapporto lingua/ cultura. Un procedere metodologico a spirale consentirà di proporre e ripresentare sistematicamente, il materiale di base ( lessico, funzioni, strutture). Saranno favorite attività in auto-apprendimento anche con l utilizzo di strumenti multimediali. Si attiveranno strategie di recupero in itinere per gli allievi con maggiori difficoltà, mettendoli in grado di seguire con profitto le lezioni e di trovare una migliore motivazione allo studio della lingua. E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA TEMATICHE Modulo 1: DAILY LIFE Modulo 2: PAST EXPERIENCES Modulo 3: LEISURE Modulo 4: PLANS AND PREDICTIONS F. SCALA DI VALUTAZIONE Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6 livelli. I livelli sono fasce di prestazione: l indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione. Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto. Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee. LIVELLO VOTO Data di approvazione firma del docente