Curricolo verticale di musica CURRICOLO DI MUSICA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE TRASVERSALI

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1 CURRICOLO DI MUSICA SCUOLA PRIMARIA Lo studente: COMPETENZE TRASVERSALI Instaura relazioni interpersonali, fondate su pratiche compartecipate e sull ascolto condiviso comunica emozioni usa il pensiero critico usa la creatività è motivato allo studio risolve problemi assume decisioni prende iniziativa lavora in gruppo (apprendere ad apprendere) usa il ritmo 1

2 AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA COMPETENZE Lo studente: Curricolo verticale di musica OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE a. Distinguere suoni e rumori - Sonorità del corpo 1. ASCOLTA E COMPRENDE FENOMENI SONORI E MESSAGGI MUSICALI 2. LEGGE E PRODUCE 3. UTILIZZA LA VOCE IN MODO ESPRESSIVO E UTILIZZA MEZZI STRUMENTALI b. Individuare, attraverso l ascolto, gli elementi che producono il suono c. Classificare le fonti in base a semplici indicatori: timbro, intensità e durata d. Riprodurre semplici formule ritmiche con il corpo e con gli strumenti e. Riprodurre suoni con l uso della voce per imitazione cercando di intonare semplici intervalli f. Eseguire semplici canti ad una voce - sonorità di ambienti naturali e / o artificiali - Possibilità espressive e descrittive di suoni e rumori - Canti e brani collegati alla gestualità, al ritmo, al movimento - La voce nelle diverse tipologie di emissione vocale: parlare, cantare, recitare, gridare g. Codificare o decodificare il suono attraverso simboli non convenzionali. 2

3 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Il percorso musicale partirà dalla percezione dei suoni e dei rumori degli ambienti circostanti, favorendo una prima esplorazione consapevole del mondo sonoro. Attraverso esperienze percettive il bambino perverrà alla discriminazione ed alla produzione di rumori e suoni. Verranno proposti giochi con i suoni per scoprire le loro qualità nascoste e sperimentare le loro possibilità espressive. Si utilizzeranno, inoltre, corpi sonori e giochi utili ad accompagnare ritmicamente canti e filastrocche. Nelle esperienze il bambino utilizzerà: la voce ed il proprio corpo materiale occasionale semplici strumenti lettore CD o multimediale Verranno proposte verifiche quadrimestrali effettuate mediante attività pratiche così definite: ascolto e comprensione di fenomeni sonori e brani musicali, valorizzando generi e cultura esecuzione corale e/o strumentale 3

4 AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA COMPETENZE Lo studente: 1. ASCOLTA E COMPRENDE FENOMENI SONORI E MESSAGGI MUSICALI 2. LEGGE E PRODUCE 3. UTILIZZA LA VOCE IN MODO ESPRESSIVO E UTILIZZA MEZZI STRUMENTALI Curricolo verticale di musica OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE a. Distinguere suoni e rumori b. Individuare, attraverso l ascolto, gli elementi che producono il suono c. Classificare le fonti in base a semplici indicatori: timbro, intensità e durata d. Riprodurre semplici formule ritmiche con il corpo e con gli strumenti La sonorità di ambienti e oggetti naturali ed artificiali Tipologie ed espressioni vocali Giochi vocali individuali e di gruppo Materiali sonori e musiche semplici per attività espressive e motorie e. Riprodurre suoni con l uso della voce per imitazione cercando di intonare semplici intervalli f. Eseguire semplici canti ad una voce g. Intonare determinati intervalli musicali guidati tramite un apposita gestualità convenuta h. Codificare o decodificare il suono attraverso simboli non convenzionali i. Codificare e decodificare brevi sequenze ritmiche utilizzando i primi rudimenti della notazione tradizionale 4 Parametri del suono: intensità, durata, altezza, ritmo, profilo melodico Strumentario didattico, oggetti di uso comune Giochi ritmici, musicali con l uso del corpo e della voce Brani musicali di differenti repertori Canti relativi alle festività regionali e nazionali

5 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia di insegnamento/apprendimento del percorso formativo favorirà lo sviluppo della musicalità presente in ogni alunno. Le strategie adottate comprenderanno l alternanza delle seguenti attività: canto pratica degli strumenti musicali produzione creativa ascolto comprensione riflessione critica. Nelle esperienze il bambino utilizzerà: materiali non strutturati a supporto dei giochi schede e cartelloni rappresentazioni grafiche strumenti musicali brani musicali per l ascolto testi di canzoni lettore CD e multimediale. Verranno proposte verifiche quadrimestrali effettuate mediante attività pratiche così definite: ascolto e comprensione di fenomeni sonori e brani musicali, valorizzando generi e cultura esecuzione corale e/o strumentale 5

6 AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA COMPETENZE Lo studente: 1. ASCOLTA E COMPRENDE FENOMENI SONORI E MESSAGGI MUSICALI 2. LEGGE E PRODUCE 3. UTILIZZA VOCE, STRUMENTI E NUOVE TECNOLOGIE SONORE AMPLIANDO CON GRADUALITÀ LE CAPACITÀ DI IMPROVVISAZIONE E DI INVENZIONE 4. VALUTA GLI ASPETTI FUNZIONALI ED ESTETICI IN BRANI MUSICALI DI VARIO GENERE E STILE, IN RELAZIONE AL RICONOSCIMENTO DI CULTURE, DI TEMPI E LUOGHI DIVERSI a. Ascoltare con attenzione OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE b. Controllare il movimento per la produzione del suono c. Riconoscere alcuni usi, funzioni e contesti culturali della musica d. Rappresentare graficamente gli eventi sonori e. Esprimere un idea musicale f. Eseguire collettivamente brani vocali e strumentali Elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro, dinamica) Canti (a una voce, a canone) appartenente al repertorio popolare e colto di vario genere e provenienza. Sistema di notazione convenzionale. Componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni. Principi costruttivi dei brani musicali: ripetizione, variazione, contesto, stile, ritornello. Caratteristiche musicali: autori e compositori. 6

7 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia di insegnamento/apprendimento del percorso formativo intenderà favorire lo sviluppo della musicalità presente in ogni alunno. Si promuoverà l integrazione delle componenti percettivo-motorie, cognitive e affettivosociali della personalità. Le strategie adottate comprendono l alternanza delle seguenti attività: canto pratica degli strumenti musicali produzione creativa ascolto comprensione riflessione critica. Verranno esplorati tutti i possibili modi per creare musica. Nelle esperienze il bambino utilizzerà: strumenti musicali (flauto, metallofono o altri strumenti) basi musicali brani musicali per l ascolto testi di canzoni lettore cd e multimediale. Verranno proposte verifiche quadrimestrali effettuate mediante attività pratiche così definite: ascolto e comprensione di fenomeni sonori e brani musicali, valorizzando generi e cultura esecuzione corale e/o strumentale lettura e scrittura delle note, delle pause e delle principali chiavi 7

8 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA COMPETENZE Lo studente: TEORICO-STRUMENTALE-VOCALE 1. Decodifica e utilizzare la notazione tradizionale OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Leggere un brano musicale - Elementi di base del linguaggio musicale b. Applica tecniche strumentali e vocali - Tecniche di utilizzo di strumenti e della voce 2. Esegue semplici brani vocali-strumentali ESPRESSIVO-COMPOSITIVA 3. Rielabora brani strumentali e vocali usando schemi ritmico-melodici dati c. Eseguire correttamente una propria composizione - Regole teoriche e applicazione di tecniche d uso di strumenti e voce ASCOLTO/ANALISI/INTERPRETAZIONE 4. Riconosce elementi costitutivi del linguaggio musicale 5. Conosce e descrive eventi musicali e percorsi storico-musicali d. Dato un brano musicale, analizzarlo e collocarlo storicamente e geograficamente 8 - Parametri del suono - Periodi storici e generi musicali

9 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia privilegia le attività pratiche (strumentali, vocali, laboratorio di ascolto) per giungere alla scoperta delle regole, degli ingranaggi e dei mutamenti storico-geografici del linguaggio musicale. L approccio ai contenuti è di tipo circolare: dall esperienza pratica all astrazione e viceversa, con un taglio interdisciplinare e intra-disciplinare. Attività proposte: pratica vocale e strumentale (comprensiva degli strumenti dell Indirizzo musicale), pratica motoria, ascolto, studio di elementi del linguaggio musicale, studio di percorsi storico-geografici riguardanti le produzioni musicali di culture e generi musicali diversi. Nel corso dell anno scolastico, possono essere realizzate lezioni aperte al pubblico e/o attività e/o saggi musicali. Strumenti musicali; voce; lettore CD e brani musicali dedicati all ascolto; libro di testo in adozione; LIM e materiali digitali; attrezzi ginnici per gli esercizi motori; movimento corporeo. Prove pratiche: riguardano i brani vocali e strumentali studiati, la rielaborazione di elementi del linguaggio musicale oltre che l esecuzione di movimenti corporei adeguati alle richieste dell insegnante. Criteri di valutazione: capacità d uso degli strumenti, della voce e del movimento corporeo in relazione alla musica; capacità di comprendere le istruzioni; capacità di eseguire le istruzioni; comprensione del linguaggio specifico; uso del linguaggio specifico; capacità di rielaborazione personale. La valutazione è comunicata al termine della prova. Prove orali: riguardano l analisi dei brani musicali ed elementi costitutivi del linguaggio musicale. Criteri di valutazione: conoscenza dei contenuti; conoscenza del lessico specifico; capacità di collegamento. La valutazione viene comunicata al termine della prova. Prove scritte: possono riguardare elementi costitutivi del linguaggio musicale e percorsi storico-geografici. Criteri di valutazione: capacità logica e/o compositiva, conoscenza dei contenuti. 9

10 AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA COMPETENZE TEORICO-STRUMENTALE-VOCALE 1 Decodifica e utilizza la notazione tradizionale e/o altri sistemi di notazione OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Leggere un brano musicale - Elementi di base del linguaggio musicale b. Applicare tecniche strumentali e vocali - Tecniche di utilizzo di strumenti e della voce 2 Esegue brani vocali-strumentali di vario genere ESPRESSIVO-COMPOSITIVA 3. Rielabora /compone brani strumentali e vocali usando schemi ritmico-melodici c. Eseguire correttamente una propria composizione - Regole teoriche e applicazione di tecniche d uso di strumenti e voce ASCOLTO/ANALISI/INTERPRETAZIONE 4. Riconosce elementi costitutivi del linguaggio musicale 5. Conosce e descrive percorsi storico-musicali e sintattico-formali d. Dato un brano musicale, analizzarlo e collocarlo storicamente e geograficamente - Strutture e forme musicali - Periodi storici e generi musicali 10

11 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia privilegia le attività pratiche (strumentali, vocali, laboratorio di ascolto) per giungere alla scoperta delle regole, degli ingranaggi e dei mutamenti storico-geografici del linguaggio musicale. L approccio ai contenuti è di tipo circolare: dall esperienza pratica all astrazione e viceversa, con un taglio interdisciplinare e intra-disciplinare. Attività proposte: pratica vocale e strumentale (comprensiva degli strumenti dell Indirizzo musicale), pratica motoria, ascolto, studio di elementi del linguaggio musicale, studio di percorsi storico-geografici riguardanti le produzioni musicali di culture e generi musicali diversi. Nel corso dell anno scolastico, possono essere realizzate lezioni aperte al pubblico e/o attività e/o saggi musicali. Strumenti musicali; voce; lettore CD e brani musicali dedicati all ascolto; libro di testo in adozione; LIM e materiali digitali; attrezzi ginnici per gli esercizi motori; movimento corporeo. Prove pratiche: riguardano i brani vocali e strumentali studiati, la rielaborazione di elementi del linguaggio musicale oltre che l esecuzione di movimenti corporei adeguati alle richieste dell insegnante. Criteri di valutazione: capacità d uso degli strumenti, della voce e del movimento corporeo in relazione alla musica; capacità di comprendere le istruzioni; capacità di eseguire le istruzioni; comprensione del linguaggio specifico; uso del linguaggio specifico; capacità di rielaborazione personale. La valutazione è comunicata al termine della prova. Prove orali: riguardano l analisi dei brani musicali ed elementi costitutivi del linguaggio musicale. Criteri di valutazione: conoscenza dei contenuti; conoscenza del lessico specifico; capacità di collegamento. La valutazione viene comunicata al termine della prova. Prove scritte: possono riguardare elementi costitutivi del linguaggio musicale e percorsi storico-geografici. Criteri di valutazione: capacità logica e/o compositiva, conoscenza dei contenuti. 11

12 AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA COMPETENZE TEORICO-STRUMENTALE-VOCALE Curricolo verticale di musica OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Leggere un brano musicale - Elementi del linguaggio musicale 1 Decodifica e utilizza la notazione tradizionale e/o altri sistemi di notazione 2 Esegue brani vocali-strumentali di vario genere e origine geografica diversa ESPRESSIVO-COMPOSITIVA 3 Rielabora/compone brani strumentali e vocali usando schemi ritmico-melodici, anche mediante improvvisazione in campo aperto ASCOLTO/ANALISI/INTERPRETAZIONE 4 Riconosce elementi costitutivi del linguaggio musicale 5 Conosce e descrive percorsi storicomusicali e sintattico-formali b. Applicare tecniche strumentali e vocali c. Eseguire correttamente una propria composizione d. Dato un brano musicale, analizzarlo e collocarlo storicamente e geograficamente - Tecniche di utilizzo di strumenti e della voce - Regole teoriche e applicazione di tecniche d uso di strumenti e voce - Strutture-forme-generi-funzionisignificati musicali; periodi storici e collocazione geografica 12

13 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia privilegia le attività pratiche (strumentali, vocali, laboratorio di ascolto) per giungere alla scoperta delle regole, degli ingranaggi e dei mutamenti storico-geografici del linguaggio musicale. L approccio ai contenuti è di tipo circolare: dall esperienza pratica all astrazione e viceversa, con un taglio interdisciplinare e intra-disciplinare. Attività proposte: pratica vocale e strumentale, (comprensiva degli strumenti dell Indirizzo musicale), pratica motoria, ascolto, studio di elementi del linguaggio musicale, studio di percorsi storico-geografici riguardanti le produzioni musicali di culture e generi musicali diversi. Nel corso dell anno scolastico, possono essere realizzate lezioni aperte al pubblico e/o attività e/o saggi musicali. Strumenti musicali; voce; lettore CD e brani musicali dedicati all ascolto; libro di testo in adozione; LIM e materiali digitali; attrezzi ginnici per gli esercizi motori; movimento corporeo. Prove pratiche: riguardano i brani vocali e strumentali studiati, la rielaborazione di elementi del linguaggio musicale oltre che l esecuzione di movimenti corporei adeguati alle richieste dell insegnante. Criteri di valutazione: capacità d uso degli strumenti, della voce e del movimento corporeo in relazione alla musica; capacità di comprendere le istruzioni; capacità di eseguire le istruzioni; comprensione del linguaggio specifico; uso del linguaggio specifico; capacità di rielaborazione personale. La valutazione è comunicata al termine della prova. Prove orali: riguardano l analisi dei brani musicali ed elementi costitutivi del linguaggio musicale. Criteri di valutazione: conoscenza dei contenuti; conoscenza del lessico specifico; capacità di collegamento. La valutazione viene comunicata al termine della prova. Prove scritte: possono riguardare elementi costitutivi del linguaggio musicale e percorsi storico-geografici. Criteri di valutazione: capacità logica e/o compositiva, conoscenza dei contenuti. 13

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