Curricolo verticale di musica CURRICOLO DI MUSICA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE TRASVERSALI
|
|
- Teresa Monaco
- 5 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 CURRICOLO DI MUSICA SCUOLA PRIMARIA Lo studente: COMPETENZE TRASVERSALI Instaura relazioni interpersonali, fondate su pratiche compartecipate e sull ascolto condiviso comunica emozioni usa il pensiero critico usa la creatività è motivato allo studio risolve problemi assume decisioni prende iniziativa lavora in gruppo (apprendere ad apprendere) usa il ritmo 1
2 AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA COMPETENZE Lo studente: Curricolo verticale di musica OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE a. Distinguere suoni e rumori - Sonorità del corpo 1. ASCOLTA E COMPRENDE FENOMENI SONORI E MESSAGGI MUSICALI 2. LEGGE E PRODUCE 3. UTILIZZA LA VOCE IN MODO ESPRESSIVO E UTILIZZA MEZZI STRUMENTALI b. Individuare, attraverso l ascolto, gli elementi che producono il suono c. Classificare le fonti in base a semplici indicatori: timbro, intensità e durata d. Riprodurre semplici formule ritmiche con il corpo e con gli strumenti e. Riprodurre suoni con l uso della voce per imitazione cercando di intonare semplici intervalli f. Eseguire semplici canti ad una voce - sonorità di ambienti naturali e / o artificiali - Possibilità espressive e descrittive di suoni e rumori - Canti e brani collegati alla gestualità, al ritmo, al movimento - La voce nelle diverse tipologie di emissione vocale: parlare, cantare, recitare, gridare g. Codificare o decodificare il suono attraverso simboli non convenzionali. 2
3 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Il percorso musicale partirà dalla percezione dei suoni e dei rumori degli ambienti circostanti, favorendo una prima esplorazione consapevole del mondo sonoro. Attraverso esperienze percettive il bambino perverrà alla discriminazione ed alla produzione di rumori e suoni. Verranno proposti giochi con i suoni per scoprire le loro qualità nascoste e sperimentare le loro possibilità espressive. Si utilizzeranno, inoltre, corpi sonori e giochi utili ad accompagnare ritmicamente canti e filastrocche. Nelle esperienze il bambino utilizzerà: la voce ed il proprio corpo materiale occasionale semplici strumenti lettore CD o multimediale Verranno proposte verifiche quadrimestrali effettuate mediante attività pratiche così definite: ascolto e comprensione di fenomeni sonori e brani musicali, valorizzando generi e cultura esecuzione corale e/o strumentale 3
4 AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA COMPETENZE Lo studente: 1. ASCOLTA E COMPRENDE FENOMENI SONORI E MESSAGGI MUSICALI 2. LEGGE E PRODUCE 3. UTILIZZA LA VOCE IN MODO ESPRESSIVO E UTILIZZA MEZZI STRUMENTALI Curricolo verticale di musica OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE a. Distinguere suoni e rumori b. Individuare, attraverso l ascolto, gli elementi che producono il suono c. Classificare le fonti in base a semplici indicatori: timbro, intensità e durata d. Riprodurre semplici formule ritmiche con il corpo e con gli strumenti La sonorità di ambienti e oggetti naturali ed artificiali Tipologie ed espressioni vocali Giochi vocali individuali e di gruppo Materiali sonori e musiche semplici per attività espressive e motorie e. Riprodurre suoni con l uso della voce per imitazione cercando di intonare semplici intervalli f. Eseguire semplici canti ad una voce g. Intonare determinati intervalli musicali guidati tramite un apposita gestualità convenuta h. Codificare o decodificare il suono attraverso simboli non convenzionali i. Codificare e decodificare brevi sequenze ritmiche utilizzando i primi rudimenti della notazione tradizionale 4 Parametri del suono: intensità, durata, altezza, ritmo, profilo melodico Strumentario didattico, oggetti di uso comune Giochi ritmici, musicali con l uso del corpo e della voce Brani musicali di differenti repertori Canti relativi alle festività regionali e nazionali
5 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia di insegnamento/apprendimento del percorso formativo favorirà lo sviluppo della musicalità presente in ogni alunno. Le strategie adottate comprenderanno l alternanza delle seguenti attività: canto pratica degli strumenti musicali produzione creativa ascolto comprensione riflessione critica. Nelle esperienze il bambino utilizzerà: materiali non strutturati a supporto dei giochi schede e cartelloni rappresentazioni grafiche strumenti musicali brani musicali per l ascolto testi di canzoni lettore CD e multimediale. Verranno proposte verifiche quadrimestrali effettuate mediante attività pratiche così definite: ascolto e comprensione di fenomeni sonori e brani musicali, valorizzando generi e cultura esecuzione corale e/o strumentale 5
6 AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA COMPETENZE Lo studente: 1. ASCOLTA E COMPRENDE FENOMENI SONORI E MESSAGGI MUSICALI 2. LEGGE E PRODUCE 3. UTILIZZA VOCE, STRUMENTI E NUOVE TECNOLOGIE SONORE AMPLIANDO CON GRADUALITÀ LE CAPACITÀ DI IMPROVVISAZIONE E DI INVENZIONE 4. VALUTA GLI ASPETTI FUNZIONALI ED ESTETICI IN BRANI MUSICALI DI VARIO GENERE E STILE, IN RELAZIONE AL RICONOSCIMENTO DI CULTURE, DI TEMPI E LUOGHI DIVERSI a. Ascoltare con attenzione OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE b. Controllare il movimento per la produzione del suono c. Riconoscere alcuni usi, funzioni e contesti culturali della musica d. Rappresentare graficamente gli eventi sonori e. Esprimere un idea musicale f. Eseguire collettivamente brani vocali e strumentali Elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro, dinamica) Canti (a una voce, a canone) appartenente al repertorio popolare e colto di vario genere e provenienza. Sistema di notazione convenzionale. Componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni. Principi costruttivi dei brani musicali: ripetizione, variazione, contesto, stile, ritornello. Caratteristiche musicali: autori e compositori. 6
7 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia di insegnamento/apprendimento del percorso formativo intenderà favorire lo sviluppo della musicalità presente in ogni alunno. Si promuoverà l integrazione delle componenti percettivo-motorie, cognitive e affettivosociali della personalità. Le strategie adottate comprendono l alternanza delle seguenti attività: canto pratica degli strumenti musicali produzione creativa ascolto comprensione riflessione critica. Verranno esplorati tutti i possibili modi per creare musica. Nelle esperienze il bambino utilizzerà: strumenti musicali (flauto, metallofono o altri strumenti) basi musicali brani musicali per l ascolto testi di canzoni lettore cd e multimediale. Verranno proposte verifiche quadrimestrali effettuate mediante attività pratiche così definite: ascolto e comprensione di fenomeni sonori e brani musicali, valorizzando generi e cultura esecuzione corale e/o strumentale lettura e scrittura delle note, delle pause e delle principali chiavi 7
8 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA COMPETENZE Lo studente: TEORICO-STRUMENTALE-VOCALE 1. Decodifica e utilizzare la notazione tradizionale OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Leggere un brano musicale - Elementi di base del linguaggio musicale b. Applica tecniche strumentali e vocali - Tecniche di utilizzo di strumenti e della voce 2. Esegue semplici brani vocali-strumentali ESPRESSIVO-COMPOSITIVA 3. Rielabora brani strumentali e vocali usando schemi ritmico-melodici dati c. Eseguire correttamente una propria composizione - Regole teoriche e applicazione di tecniche d uso di strumenti e voce ASCOLTO/ANALISI/INTERPRETAZIONE 4. Riconosce elementi costitutivi del linguaggio musicale 5. Conosce e descrive eventi musicali e percorsi storico-musicali d. Dato un brano musicale, analizzarlo e collocarlo storicamente e geograficamente 8 - Parametri del suono - Periodi storici e generi musicali
9 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia privilegia le attività pratiche (strumentali, vocali, laboratorio di ascolto) per giungere alla scoperta delle regole, degli ingranaggi e dei mutamenti storico-geografici del linguaggio musicale. L approccio ai contenuti è di tipo circolare: dall esperienza pratica all astrazione e viceversa, con un taglio interdisciplinare e intra-disciplinare. Attività proposte: pratica vocale e strumentale (comprensiva degli strumenti dell Indirizzo musicale), pratica motoria, ascolto, studio di elementi del linguaggio musicale, studio di percorsi storico-geografici riguardanti le produzioni musicali di culture e generi musicali diversi. Nel corso dell anno scolastico, possono essere realizzate lezioni aperte al pubblico e/o attività e/o saggi musicali. Strumenti musicali; voce; lettore CD e brani musicali dedicati all ascolto; libro di testo in adozione; LIM e materiali digitali; attrezzi ginnici per gli esercizi motori; movimento corporeo. Prove pratiche: riguardano i brani vocali e strumentali studiati, la rielaborazione di elementi del linguaggio musicale oltre che l esecuzione di movimenti corporei adeguati alle richieste dell insegnante. Criteri di valutazione: capacità d uso degli strumenti, della voce e del movimento corporeo in relazione alla musica; capacità di comprendere le istruzioni; capacità di eseguire le istruzioni; comprensione del linguaggio specifico; uso del linguaggio specifico; capacità di rielaborazione personale. La valutazione è comunicata al termine della prova. Prove orali: riguardano l analisi dei brani musicali ed elementi costitutivi del linguaggio musicale. Criteri di valutazione: conoscenza dei contenuti; conoscenza del lessico specifico; capacità di collegamento. La valutazione viene comunicata al termine della prova. Prove scritte: possono riguardare elementi costitutivi del linguaggio musicale e percorsi storico-geografici. Criteri di valutazione: capacità logica e/o compositiva, conoscenza dei contenuti. 9
10 AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA COMPETENZE TEORICO-STRUMENTALE-VOCALE 1 Decodifica e utilizza la notazione tradizionale e/o altri sistemi di notazione OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Leggere un brano musicale - Elementi di base del linguaggio musicale b. Applicare tecniche strumentali e vocali - Tecniche di utilizzo di strumenti e della voce 2 Esegue brani vocali-strumentali di vario genere ESPRESSIVO-COMPOSITIVA 3. Rielabora /compone brani strumentali e vocali usando schemi ritmico-melodici c. Eseguire correttamente una propria composizione - Regole teoriche e applicazione di tecniche d uso di strumenti e voce ASCOLTO/ANALISI/INTERPRETAZIONE 4. Riconosce elementi costitutivi del linguaggio musicale 5. Conosce e descrive percorsi storico-musicali e sintattico-formali d. Dato un brano musicale, analizzarlo e collocarlo storicamente e geograficamente - Strutture e forme musicali - Periodi storici e generi musicali 10
11 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia privilegia le attività pratiche (strumentali, vocali, laboratorio di ascolto) per giungere alla scoperta delle regole, degli ingranaggi e dei mutamenti storico-geografici del linguaggio musicale. L approccio ai contenuti è di tipo circolare: dall esperienza pratica all astrazione e viceversa, con un taglio interdisciplinare e intra-disciplinare. Attività proposte: pratica vocale e strumentale (comprensiva degli strumenti dell Indirizzo musicale), pratica motoria, ascolto, studio di elementi del linguaggio musicale, studio di percorsi storico-geografici riguardanti le produzioni musicali di culture e generi musicali diversi. Nel corso dell anno scolastico, possono essere realizzate lezioni aperte al pubblico e/o attività e/o saggi musicali. Strumenti musicali; voce; lettore CD e brani musicali dedicati all ascolto; libro di testo in adozione; LIM e materiali digitali; attrezzi ginnici per gli esercizi motori; movimento corporeo. Prove pratiche: riguardano i brani vocali e strumentali studiati, la rielaborazione di elementi del linguaggio musicale oltre che l esecuzione di movimenti corporei adeguati alle richieste dell insegnante. Criteri di valutazione: capacità d uso degli strumenti, della voce e del movimento corporeo in relazione alla musica; capacità di comprendere le istruzioni; capacità di eseguire le istruzioni; comprensione del linguaggio specifico; uso del linguaggio specifico; capacità di rielaborazione personale. La valutazione è comunicata al termine della prova. Prove orali: riguardano l analisi dei brani musicali ed elementi costitutivi del linguaggio musicale. Criteri di valutazione: conoscenza dei contenuti; conoscenza del lessico specifico; capacità di collegamento. La valutazione viene comunicata al termine della prova. Prove scritte: possono riguardare elementi costitutivi del linguaggio musicale e percorsi storico-geografici. Criteri di valutazione: capacità logica e/o compositiva, conoscenza dei contenuti. 11
12 AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA COMPETENZE TEORICO-STRUMENTALE-VOCALE Curricolo verticale di musica OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Leggere un brano musicale - Elementi del linguaggio musicale 1 Decodifica e utilizza la notazione tradizionale e/o altri sistemi di notazione 2 Esegue brani vocali-strumentali di vario genere e origine geografica diversa ESPRESSIVO-COMPOSITIVA 3 Rielabora/compone brani strumentali e vocali usando schemi ritmico-melodici, anche mediante improvvisazione in campo aperto ASCOLTO/ANALISI/INTERPRETAZIONE 4 Riconosce elementi costitutivi del linguaggio musicale 5 Conosce e descrive percorsi storicomusicali e sintattico-formali b. Applicare tecniche strumentali e vocali c. Eseguire correttamente una propria composizione d. Dato un brano musicale, analizzarlo e collocarlo storicamente e geograficamente - Tecniche di utilizzo di strumenti e della voce - Regole teoriche e applicazione di tecniche d uso di strumenti e voce - Strutture-forme-generi-funzionisignificati musicali; periodi storici e collocazione geografica 12
13 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La metodologia privilegia le attività pratiche (strumentali, vocali, laboratorio di ascolto) per giungere alla scoperta delle regole, degli ingranaggi e dei mutamenti storico-geografici del linguaggio musicale. L approccio ai contenuti è di tipo circolare: dall esperienza pratica all astrazione e viceversa, con un taglio interdisciplinare e intra-disciplinare. Attività proposte: pratica vocale e strumentale, (comprensiva degli strumenti dell Indirizzo musicale), pratica motoria, ascolto, studio di elementi del linguaggio musicale, studio di percorsi storico-geografici riguardanti le produzioni musicali di culture e generi musicali diversi. Nel corso dell anno scolastico, possono essere realizzate lezioni aperte al pubblico e/o attività e/o saggi musicali. Strumenti musicali; voce; lettore CD e brani musicali dedicati all ascolto; libro di testo in adozione; LIM e materiali digitali; attrezzi ginnici per gli esercizi motori; movimento corporeo. Prove pratiche: riguardano i brani vocali e strumentali studiati, la rielaborazione di elementi del linguaggio musicale oltre che l esecuzione di movimenti corporei adeguati alle richieste dell insegnante. Criteri di valutazione: capacità d uso degli strumenti, della voce e del movimento corporeo in relazione alla musica; capacità di comprendere le istruzioni; capacità di eseguire le istruzioni; comprensione del linguaggio specifico; uso del linguaggio specifico; capacità di rielaborazione personale. La valutazione è comunicata al termine della prova. Prove orali: riguardano l analisi dei brani musicali ed elementi costitutivi del linguaggio musicale. Criteri di valutazione: conoscenza dei contenuti; conoscenza del lessico specifico; capacità di collegamento. La valutazione viene comunicata al termine della prova. Prove scritte: possono riguardare elementi costitutivi del linguaggio musicale e percorsi storico-geografici. Criteri di valutazione: capacità logica e/o compositiva, conoscenza dei contenuti. 13
CLASSE PRIMA MUSICA COMPETENZA CHIAVE (Racc. UE 18/12/2006) CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- ESPRESSIONE MUSICALE
CLASSE PRIMA della voce, di oggetti sonori imparando ad ascoltare se Eseguire in gruppo semplici brani vocali. di notazione analogiche o codificate. Eseguire semplici canti in gruppo. Ascoltare ed eseguire
DettagliMUSICA Curricolo verticale Scuola Primaria Istituto Comprensivo Olbia- CLASSE PRIMA
CLASSE PRIMA L ALUNNO ESPLORA DIVERSE POSSIBILITÀ ESPRESSIVE DELLA VOCE, DI OGGETTI SONORI E STRUMENTI MUSICALI, IMPARANDO AD ASCOLTARE SE STESSO E GLI ALTRI; FA USO DI FORME DI NOTAZIONE ANALOGICHE O
DettagliIstituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura. Scuola PRIMARIA. Anno scolastico 2017/2018 Progettazione Didattica Disciplinare per la classe III
Istituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura Scuola PRIMARIA Anno scolastico 2017/2018 Progettazione Didattica Disciplinare per la classe III MUSICA Docente: Milena Giannoni Preliminarmente alla presentazione
DettagliProdurre testi musicali, basati su esperienze vissute e/o legati alla creatività come poesie, canzoni e rime
Istituto Comprensivo di Basiliano e Sedegliano Scuola primaria di Flaibano Disciplina : musica Classe 4a Insegnante Giuliana Morati Anno scolastico 2017/2018 Programmazione didattica TRAGUARDI DI COMPETENZE
DettagliFinalità (tratte dalle indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione)
Curricolo di Musica Scuola Primaria Finalità (tratte dalle indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione) La musica, componente fondamentale e universale
DettagliIC BUDRIO E DD BUDRIO SCUOLA DELL INFANZIA
IC BUDRIO E DD BUDRIO SCUOLA DELL INFANZIA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE-ESPRESSIONE ARTISTICA E NUCLEI Comprensio ne COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE 1 Esplorare e discriminare
DettagliDALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO : SCHEMA ANALISI DISCIPLINA - MUSICA
DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO : SCHEMA ANALISI DISCIPLINA - MUSICA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA- Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006). CONSAPEVOLEZZA
DettagliMUSICA - CLASSI PRIME Scuola Primaria
MUSICA - CLASSI PRIME Scuola Primaria Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali - Classificare i fenomeni acustici in base ai concetti di silenzio, suono, rumore - Individuare
DettagliCurricolo di MUSICA. - Sviluppare la memoria uditiva - Distinguere suoni e rumori naturali e artificiali
ASCOLTARE ESPLORARE DISCRIMINARE PRODURRE SCUOLA PRIMARIA AMBITO Curricolo di MUSICA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno/a esplora, discrimina ed elabora eventi
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2017/2018 Programmazione delle attività educativo didattiche SCUOLA PRIMARIA Disciplina MUSICA CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L alunno
DettagliCurricolo verticale di MUSICA scuola primaria
Curricolo verticale di MUSICA scuola primaria TRAGUARDI alla fine del primo ciclo: 1) L'alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale ed in riferimento alla
DettagliOBIETTIVI FORMATIVI CLASSE PRIMA
MUSICA TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Gestisce diverse possibilità espressive della
DettagliMUSICA CLASSE PRIMA Scuola Primaria
MUSICA CLASSE PRIMA Scuola Primaria L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2016/2017 Programmazione delle attività educativo didattiche Scuola PRIMARIA Disciplina MUSICA CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L alunno
DettagliAscolta brani musicali di diverso genere
MUSICA CLASSE PRIMA Competenze L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MONTAGNOLA GRAMSCI. Curricolo verticale di MUSICA
Commissione Franca Gallo franca gallo@yahoo.it Paola Perrotta paola.perrotta@istruzione.it Silvia Tazzari siltazza@gmail.com SCUOLA DELL INFANZIA Traguardi per lo sviluppo della competenza (Indicazioni
DettagliTRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte.
DettagliCOMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE
SEZIONE A: Traguardi formativi CLASSE TERZA COMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE A- Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA DI BISUSCHIO CURRICULUM VERTICALE DI MUSICA
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA DI BISUSCHIO Anno scolastico 2010/2011 CURRICULUM VERTICALE DI MUSICA SCUOLA DELL INFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Muoversi spontaneamente in
DettagliL alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori, dal punto di vista qualitativo spaziale e in riferimento alla loro fonte.
CURRICOLO DI MUSICA SCUOLA PRIMARIA - CLASSE I COMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI OBIETTIVI DI Consapevolezza ed espressione culturale - L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori, dal punto di vista
DettagliMUSICA PRIMA / SECONDA AMBITI DI CONTENUTO CLASSE/ I OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ COMPETENZE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE al termine della scuola primaria AMBITI DI CONTENUTO CLASSE/ I OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ COMPETENZE MUSICA l alunno 1.esplora, discrimina ed elabora eventi
DettagliCURRICOLO DI MUSICA della scuola primaria
CURRICOLO DI MUSICA della scuola primaria CURRICOLO DI MUSICA al termine della classe prima della scuola primaria... 2 CURRICOLO DI MUSICA al termine della classe seconda della scuola primaria... 3 CURRICOLO
DettagliCURRICOLO VERTICALE DI MUSICA
Istituto Comprensivo di Casalpusterlengo ad indirizzo Musicale Via Olimpo, 6-26841 CASALPUSTERLENGO (LO) Codice Meccanografico LOIC80900D - Codice Fiscale 90518620159 Codice Univo Ufficio UFTH6W Tel. 037781940
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PROGETTAZIONE DIDATTICA CLASSI PRIMA ANNO SCOLASTICO 2012-2013 MUSICA La musica è una componente universale dell esperienza umana, attiva i processi di cooperazione e socializzazione, permette l acquisizione
DettagliCURRICOLO VERTICALE MUSICA
ISTITUTO COMPRENSIVO ITALO CALVINO GALLIATE Scuola Primaria CURRICOLO VERTICALE MUSICA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI
DettagliEDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA
EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA 1 VOCE, SUONO E RITMO 1. Conoscere le caratteristiche del suono 2. Sviluppare le capacità di canto in coro 3. Sviluppare la capacità di produrre
DettagliEventi sonori. o comunque percettivi. o comunque percettivi.
CLASSE PRIMA Discriminare la sonorità di ambienti e oggetto naturali e artificiali. Eventi sonori. Attribuzione di significati a segnali sonori musicali Sperimentare tipologie di espressioni vocali (parlato,
Dettagli- L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale ed in riferimento alla loro fonte.
CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA MUSICA COMPETENZE - L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale ed in riferimento alla loro fonte. - Esplora diverse possibilità
DettagliCURRICOLO VERTICALE MUSICA
CURRICOLO VERTICALE MUSICA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE (dalle Raccomandazioni Parlamento Europeo 2006) CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: l importanza dell espressione creativa di idee, esperienze
DettagliSCUOLA PRIMARIA Classe prima
OBIETTIVI FORMATIVI COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO RACCORDI INTERDISCIPLI NARI 1 bimestre 2 bimestre 3 bimestre 4 bimestre ADEGUAMENTI SCUOLA PRIMARIA Classe prima ISTITUTO COMPRENSIVO
DettagliSCHEDA PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI MUSICA - CLASSE PRIMA
SCHEDA PROGRAMMAZIONE PER MUSICA - CLASSE PRIMA potenzialità e al proprio talento si esprime nell ambito musicali che gli è più congeniale. di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. -
DettagliDISCIPLINA MUSICA CLASSE 2^
DISCIPLINA MUSICA CLASSE 2^ 1. L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. E. Rappresentare gli elementi basilari di
DettagliCURRICOLO VERTICALE MUSICA. COMPETENZE CHIAVE EUROPEE (dalle Raccomandazioni Parlamento Europeo 2006)
CURRICOLO VERTICALE MUSICA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE (dalle Raccomandazioni Parlamento Europeo 2006) > CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: l importanza dell espressione creativa di idee, esperienze
DettagliMUSICA. COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Consapevolezza ed espressione culturale
MUSICA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Consapevolezza ed espressione culturale Specifico formativo della disciplina : La musica favorisce la comunicazione, lo sviluppo della dimensione estetica, l espressione
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO Lorenzo Lotto CURRICOLO DI MUSICA
ISTITUTO COMPRENSIVO Lorenzo Lotto CURRICOLO DI MUSICA elaborato dai docenti di scuola primaria F. Conti e Mestica a.s. 2013/14 coordinatore Ins.te Cappannini Daniela in collaborazione con Maggiori Simona,
DettagliMUSICA. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (dalle Indicazioni Nazionali) AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
CLASSE 1 a AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione
DettagliIstituto Comprensivo Statale G. Zavalloni Via Capri Riccione Telefono: PROGETTAZIONE ANNUALE DI MUSICA
Istituto Comprensivo Statale G. Zavalloni Via Capri 8 47838 Riccione Telefono: 0541-606256 PROGETTAZIONE ANNUALE DI MUSICA TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA DELL'INFANZIA Il bambino rappresenta
DettagliCURRICOLO DI MUSICA DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI MUSICA DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA di vocalità intonando semplici brani Repertorio di semplici brani Utilizzo di materiali sonori per attività espressive Scoprire che musiche
DettagliDISCIPLINA MUSICA CLASSE 5^ CONOSCENZE Conosce la fonte sonora, i parametri del suono: timbro, intensità, altezza e durata.
DISCIPLINA MUSICA CLASSE 5^ 1. L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. E. Rappresentare gli elementi basilari di
DettagliCurricolo di Musica I.c. Jacopo della Quercia Siena a.s. 2014/2015
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CLASSE TERZA Istituto comprensivo Jacopo della Quercia Siena a.s. 2014/2015 Curricolo di Musica Scuola secondaria di primo grado 1. Sviluppo delle capacità di
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI VIA MONGINEVRO ARCORE
CURRICOLO MUSICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA A.1. Discriminare ed interpretare eventi sonori A.2. Attribuire significati a segnali sonori e musicali, a semplici sonorità quotidiane ed eventi naturali
DettagliTRAGUARDI DI COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA
MUSICA CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA Utilizza la voce, il proprio corpo ed oggetti vari, in giochi, situazioni, storie e libere attività per espressioni
DettagliIstituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura. Scuola PRIMARIA. Anno scolastico 2017/2018 Progettazione Didattica Disciplinare per la classe V
Istituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura Anno scolastico 2017/2018 Progettazione Didattica Disciplinare per la classe V MUSICA Docente: Milena Giannoni Preliminarmente alla presentazione della Progettazione
DettagliObiettivi di apprendimento
UNITA DI APPRENDIMENTO N. 1 Disciplina: MUSICA Utenti destinatari: CLASSI QUINTE Denominazione: I PARAMETRI DEL SUONO Competenze chiave europee Consapevolezza ed espressione culturale in ambito musicale
DettagliMUSICA - CLASSE PRIMA. 1 Ascoltare un brano musicale, riconoscerne e discriminarne le caratteristiche e gli elementi di base
MUSICA - CLASSE PRIMA Ascoltare un brano musicale, riconoscerne e discriminarne le caratteristiche e gli elementi di base Riprodurre, creare ed improvvisare eventi sonori con la voce, gli oggetti sonori,
DettagliSCUOLA PRIMARIA - MUSICA
SCUOLA PRIMARIA - MUSICA CLASSE PRIMA 1. Esplorare e distinguere eventi sonori. 2. Utilizzare la voce in varie situazioni. 3. Eseguire in gruppo semplici brani vocali. 4. Compiere correttamente movimenti
DettagliProgrammazione educativo-didattica anno scolastico 2013-2014 MUSICA CLASSE PRIMA PRIMARIA
Istituto Maddalena di Canossa Corso Garibaldi 60-27100 Pavia Scuola dell Infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria di 1 grado Programmazione educativo-didattica anno scolastico 2013-2014 MUSICA CLASSE
DettagliCOMPETENZE SPECIFICHE Livello essenziale Livello standard Livello essenziale Livello standard
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE LE CLASSE 1 a ESPRESSIONE VOCALE E se stesso e gli altri, fa uso di Usa la voce per riprodurre brevi frasi o filastrocche
DettagliISTITUTO OMNICOMPRENSIVO ALTO ORVIETANO - FABRO SCUOLA DELL INFANZIA MUSICA PRIMO ANNO SECONDO ANNO ULTIMO ANNO
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO ALTO ORVIETANO - FABRO SCUOLA DELL INFANZIA MUSICA MACRO INDICATORI PRIMO ANNO SECONDO ANNO ULTIMO ANNO Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali
DettagliEsplorare,discriminare semplici eventi sonori. Scoprire le possibilità espressive della voce. Esplorare e conoscere
INSEGNANTE/I....Scuola..classe 1 PROGRAMMAZIONE..quadrimestre DISCIPLINA: ED.MUSICALE NUCLEO FONDANTE COMPETENZE OBIETTIVI METODOLOGA E ATTIVITA ASCOLTARE Esplorare,discriminare semplici eventi sonori.
DettagliIstituto Scolastico Cattolico Paritario Vincenza Altamura CURRICOLO VERTICALE MUSICA CURRICOLO VERTICALE MUSICA
CURRICOLO VERTICALE MUSICA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Il bambino: segue con curiosità e piacere spettacoli di vario
DettagliTRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI ALLA FINE DEL PRIMO CICLO
CURRICULUM TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI ALLA FINE DEL PRIMO CICLO L alunno esplora, discrimina e riesce a classificare eventi sonori in base all altezza, alla durata, all intensità
DettagliMusica- CLASSI PRIME Scuola Primaria
CURRICOLO VERTICALE DI MUSICA Musica- CLASSI PRIME Scuola Primaria Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali Utilizzare in modo creativo la voce, oggetti vari, movimenti
DettagliIC DANTE-GALIANI Via Dante, 9 71013 San Giovanni Rotondo (FG) MUSICA CLASSE PRIMA- SCUOLA PRIMARIA
C.M. FGIC84500N IC DANTE-GALIANI Via Dante, 9 71013 San Giovanni Rotondo (FG) C.F. 83002380711 MUSICA CLASSE PRIMA- SCUOLA PRIMARIA Nuclei tematici Traguardi per sviluppo competenze Obiettivi di apprendimento
DettagliCURRICULUM SCUOLA PRIMARIA MUSICA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Via Cardinale Giulio Bevilacqua n 8 25046 Cazzago San Martino (Bs) telefono 030 / 72.50.53 C.F. 91014190176;
DettagliProgrammazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA classe 5^ a.s FILONE N 7 : COMPETENZA ESPRESSIVA E ARTISTICA
Programmazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA classe 5^ a.s. 2018-2019 FILONE N 7 : COMPETENZA ESPRESSIVA E ARTISTICA INDICATORE : ESPRESSIONE ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO MUSICALE (FRUIZIONE)
DettagliMUSICA INDICATORE (CATEGORIA) ASCOLTO, INTERPRETAZIONE E ANALISI
MUSICA INDICATORE (CATEGORIA) ASCOLTO, INTERPRETAZIONE E ANALISI INFANZIA Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo. Riconosce rumori e suoni dell ambiente naturale e familiare. Segue con curiosità
DettagliMUSICA COMPETENZE CHIAVE:
MUSICA COMPETENZE CHIAVE: Consapevolezza ed espressione culturale; Imparare ad imparare; Comunicazione nella madrelingua Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Esplora le diverse possibilità
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Via Regina CERNOBBIO (CO) 031/ / pec.istruzione.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Via Regina 5 2 CERNOBBIO (CO) 031/340909 031/340942 -- coic844009@istruzione.it coic844009@ pec.istruzione.it CURRICOLO DI ISTITUTO Anno scolastico 2017-2018 CLASSE PRIMA SCUOLA
DettagliCurricolo Verticale Scuola Primaria - Istituto Comprensivo Statale Via Libertà San Donato Milanese (MI) CLASSE PRIMA
D C B A CLASSE PRIMA TRAGUARDI per lo sviluppo delle competenze OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI al termine della classe 5 a L ALUNNO ESPLORA, DISCRIMINA ED ELABORA EVENTI SONORI DAL PUNTO DI VISTA
DettagliDIREZIONE DIDATTICA ALBERT SABIN C.so Vercelli Torino PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO CLASSE TERZA DISCIPLINA: MUSICA
DIREZIONE DIDATTICA ALBERT SABIN C.so Vercelli 157 10155 Torino PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO CLASSE TERZA DISCIPLINA: MUSICA COMPETENZE CONTENUTI METODOLOGIE USO DELLA VOCE - Adeguarsi all intonazione comune
DettagliSCUOLA: ISTITUTO COMPRENSIVO DI ROBBIO- SCUOLA PRIMARIA CLASSE I DISCIPLINA: MUSICA AMBITO CONOSCENZE OBIETTIVI OPERATIVI COMPETENZE L ALUNNO:
MUSICA SCUOLA: ISTITUTO COMPRENSIVO DI ROBBIO- SCUOLA PRIMARIA CLASSE I - Il ritmo e l'improvvisazione ritmica - La voce e il canto 1. Sa esplorare le possibilità del corpo e degli oggetti 2. Sa cantare
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche MUSICA
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche MUSICA CLASSE: PRIMA Percepire il contrasto suono, rumore e silenzio. Cogliere, mediante l'ascolto,
DettagliSCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : MUSICA CLASSE PRIMA
Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : MUSICA CLASSE PRIMA
DettagliSCUOLA PRIMARIA classe prima
COMPETENZA DI AREA ASCOLTO MUSICA SCUOLA PRIMARIA classe prima NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI DI COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconosce e utilizza gli elementi linguistici costitutivi di un semplice
DettagliCURRICULUM MUSICA A.S.2015/16
CURRICULUM A.S.2015/16 TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI ALLA FINE DEL PRIMO CICLO L alunno esplora, discrimina e riesce a classificare eventi sonori in base all altezza, alla durata,
DettagliCOMPETENZE Indicazioni ABILITÀ CONOSCENZE
CLASSE 1^ Fenomeni sonori : suono, rumore. suono, silenzio. suoni piacevoli/fastidiosi. suoni naturali/artificiali. suoni continui/intermittenti. Fonti di provenienza: distanza e direzionalità. Esplora
DettagliCURRICOLO VERTICALE MUSICA IMMAGINI, SUONI, COLORI - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI
LA FRUIZIONE I SUONI : L ASCOLTO E LA PRODUZIONE CURRICOLO VERTICALE MUSICA IMMAGINI, SUONI, COLORI - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO ICOCCHI LICCIANA NARDI per i bambini dell ultimo anno COMPETENZE
DettagliUtilizzare la voce e gli strumenti in modo creativo e consapevole
PROGRAMMAZIONE DI MUSICA CLASSE QUINTA Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali Esegue da solo e in gruppo semplici brani strumentali e vocali appartenenti
DettagliCurricolo disciplinare MUSICA CLASSE PRIMA
COMPETENZA CHIAVE Disciplina Classe Prima A \ B \ C Fonte Grande - Ortona Competenze specifiche di base (Tratte dalle competenze culturali) Abilità Curricolo disciplinare MUSICA CLASSE PRIMA Comunicazione
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MEZZOLOMBARDO PIANI DI STUDIO D ISTITUTO MUSICA
Biennio: PRIMO (classe prima e seconda scuola primaria) a fine biennio 1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente ed individualmente brani vocali appartenenti a repertori di vario genere e provenienza,
DettagliSCUOLA: PRIMARIA MATERIA: EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA CLASSE: PRIMA COMPETENZE CLASSE: SECONDA COMPETENZE
SCUOLA: PRIMARIA MATERIA: EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA CLASSE: PRIMA Esplorare gli eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Eseguire in gruppo semplici
DettagliSCUOLA DELL INFANZIA E PRIMO ANNO DELLA SCUOLA ELEMENTARE
SCUOLA ELEMENTARE STATALE DI RACCONIGI CURRICOLO DI MUSICA SCUOLA DELL INFANZIA E PRIMO ANNO DELLA SCUOLA ELEMENTARE INDICATORE I Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali
Dettaglie il movimento; - Canti individuali e/o in gruppo.
ISTITUTO COMPRENSIVO II - LODI SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA DISCIPLINA MUSICA - Ascolto di: suoni e rumori, canzoni, filastrocche, musiche. - Produzione di suoni/rumori, ritmi con l uso delle mani e/o
DettagliM U S I C A CLASSE PRIMA COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA. NUCLEI ESSENZIALI PAESAGGIO SONORO (percepire)
CLASSE PRIMA NUCLEI ESSENZIALI PAESAGGIO SONORO (percepire) FONTI SONORE (produrre) M U S I C A COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA Percepire e riconoscere eventi sonori dal punto di vista qualitativo
DettagliIstituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura
Istituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura di 1 grado Anno scolastico 2017/2018 Progettazione Didattica Disciplinare per la classe IV Docente: MUSICA Milena Giannoni Preliminarmente alla presentazione
DettagliTraguardi per lo sviluppo delle competenze 1.Saper ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali.
CLASSI PRIME - MUSICA 1.Saper ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali. 1.1 Porsi in atteggiamento di ascolto. 1.2 Percepire, distinguere e riconoscere i suoni della realtà
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI ALBAVILLA curriculum musica primaria A.S. 2015/2016 1
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI ALBAVILLA SCUOLA INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI I COD.MECC.COIC816005 - C.F.91013620132 www.icalbavilla.gov.it Email COIC816005@istruzione.it Via P.Porro,
DettagliArea linguistico artistico - espressiva TRAGUARDI DI COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI - ATTIVITÀ
CLASSE PRIMA Esplora la realtà attraverso il linguaggio dei suoni. Ascoltare, per il piacere di ascoltare, brani musicali diversi. Percepire il contrasto suono/silenzio. Distinguere suoni naturali e artificiali.
Dettagliqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf Scuola dell Infanzia ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw MUSICA ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO 1-BELLUNO CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA MUSICA - TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
ISTITUTO COMPRENSIVO 1-BELLUNO CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA MUSICA - TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA 1. L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal
DettagliIstituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura. Scuola PRIMARIA. Anno scolastico 2016/2017 Progettazione Didattica Disciplinare per la classe I
Istituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura Scuola PRIMARIA Anno scolastico 2016/2017 Progettazione Didattica Disciplinare per la classe I MUSICA Docente: Milena Giannoni Preliminarmente alla presentazione
DettagliGLI OBIETTIVI DELL APPRENDIMENTO MUSICALE: UN ESEMPIO DI CURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO
L APPRENDIMENTO E L INSEGNAMENTO DELLA MUSICA (TERZA PARTE) PROF. MAURIZIO PISCITELLI Indice 1 GLI OBIETTIVI DELL APPRENDIMENTO MUSICALE: UN ESEMPIO DI CURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO --------------------------------------------------------------------------------------------------------
DettagliCURRICOLO VERTICALE I.C. BISMANTOVA MUSICA. Con riferimento alle competenze chiave europee e alle Indicazioni Nazionali 2012
1 CURRICOLO VERTICALE I.C. BISMANTOVA MUSICA Con riferimento alle competenze chiave europee e alle Indicazioni Nazionali 2012 2 COMPETENZA CHIAVE : Consapevolezza ed espressione culturale DISCIPLINA DI
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI BASILIANO SEDEGLIANO
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BASILIANO SEDEGLIANO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA DI FLAIBANO DISCIPLINa: MUSICA CLASSE : TERZA INSEGNANTE: Amato Cristina ANNO SCOLASTICO 1017/ 1018 IL SUONO TRAGUARDI
DettagliSCUOLA DELL INFANZIA IMMAGINI, SUONI E COLORI
1 PTOF 2015/2018 CURRICOLO VERTICALE CAMPO DI ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI E COLORI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ SCUOLA DELL INFANZIA IMMAGINI, SUONI E COLORI CAMPO DI ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI E COLORI
DettagliDISCIPLINA: MUSICA. Conoscenze - Abilità Contenuti Metodologie e strumenti Possibili raccordi interdisciplinari
DISCIPLINA: MUSICA SCUOLA Istituto comprensivo di Gattinara Progettazione curricolare Classe 1^ NUCLEO FONDANTE Traguardi per lo sviluppo delle Competenze fine Scuola Secondaria primo grado Conoscenze
DettagliConoscenza delle varie forme espressive. Attività di ascolto e riproduzione di semplici sequenze sonore e/o musicali.
CURRICOLO RELATIVO A: Immagini, suoni, colori al termine della scuola dell infanzia I.C.5 Imola Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo
DettagliMUSICA COMPETENZE CHIAVE:
MUSICA COMPETENZE CHIAVE: La consapevolezza ed espressione culturale, Imparare ad imparare Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Esplora le molteplici possibilità espressive della voce,
DettagliCURRICOLO VERTICALE MUSICA
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo R. Franceschi Via Concordia, 2/4-20090 Trezzano sul Naviglio (MI) Tel. 02 48 40 20 46 - Fax 02 48 49 01 97 E-mail: segreteria@icfranceschi.gov.it
DettagliIstituto Comprensivo di Brisighella CURRICOLO DI MUSICA SCUOLA PRIMARIA
Istituto Comprensivo di Brisighella CURRICOLO DI SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE semplici brani vocali. (al termine della CLASSE PRIMA della scuola Primaria) Individuare le fonti sonore
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO EUGENIO MONTALE
MUSICA - CLASSE I SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO EUGENIO MONTALE i concetti di suono/silenzio e di fonte sonora; la sonorità di oggetti comuni e di eventi naturali; le caratteristiche della voce
DettagliProgrammazione Didattica Disciplinare Annuale SCUOLA PRIMARIA MUSICA
con sedi staccate in CASTIGLIONE COSENTINO Programmazione Didattica Disciplinare Annuale SCUOLA PRIMARIA MUSICA CLASSE PRIMA MUSICA PROFILO DELLO STUDENTE In relazione alle proprie potenzialità e al proprio
DettagliMUSICA COMPETENZE CHIAVE:
MUSICA COMPETENZE CHIAVE: consapevolezza ed espressione culturale; le competenze sociali e civiche, imparare ad imparare, competenza digitale. Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Esplora
DettagliCURRICOLO DI EDUCAZIONE MUSICALE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CURRICOLO DI EDUCAZIONE MUSICALE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Nucleo tematico Comprensione e uso dei linguaggi specifici Traguardi per lo sviluppo delle competenze Comprendere ed utilizzare gli elementi
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IMMAGINI,SUONI,COLORI (AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA)
(AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA) IMMAGINI,SUONI,COLORI /ESPERIENZE Il bambino sviluppa la capacità di attenzione ed ascolto. Il bambino usa la voce per produrre un semplice canto. Riconosce i segnali
DettagliCURRICOLO DI MUSICA della scuola primaria
CURRICOLO DI MUSICA della scuola primaria CURRICOLO DI MUSICA al termine della classe prima della scuola primaria. CURRICOLO DI MUSICA al termine della classe seconda della scuola primaria CURRICOLO DI
Dettagli