LA NOSTRA SCUOLA DEI BALOCCHI:

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1 LA NOSTRA SCUOLA DEI BALOCCHI: quando tradizione e multimedialità si integrano Progetto di sperimentazione didattica e metodologica nelle classi con alunni disabili Anno Scolastico L Istituto Comprensivo Portella della Ginestra di Vittoria ospita n 53 alunni disabili inseriti e frequentanti la scuola dell infanzia, primaria e secondaria di I grado. Il nostro Istituto è costantemente impegnato nella promozione di azioni volte alla realizzazione del successo scolastico e formativo degli studenti che presentano bisogni educativi speciali. A tal fine, nel corso degli anni, si è sempre attivato mettendo a punto modelli, risorse e strumenti per realizzare una didattica inclusiva alla portata di tutti. Il nostro Istituto, infatti, è ubicato in un quartiere della città caratterizzato da un significativo svantaggio sociale; i nostri alunni, pertanto, presentano grosse difficoltà linguistiche, espressive e relazionali e ognuno, a modo proprio, è portatore di bisogni educativi speciali. Queste le motivazioni che hanno spinto tutti i docenti dei tre ordini di scuola ad aderire all iniziativa sperimentale proposta dal CTRH in materia di sperimentazione didattica e metodologica rivolta agli alunni disabili. Si è elaborato, pertanto, il seguente progetto di intervento metodologico e formativo dal titolo: LA NOSTRA SCUOLA DEI BALOCCHI: quando tradizione e multimedialità si integrano

2 PREMESSA Attraverso la fiaba di Pinocchio, che fornisce una straordinaria ricchezza di contenuti e di linguaggi, si intendono realizzare attività educativo-didattiche e laboratoriali al fine di sperimentare metodologie nuove volte all inclusione degli alunni speciali dei tre ordini di scuola in un contesto stimolante e creativo. La fiaba costituisce, infatti, da sempre un genere narrativo che permette di descrivere la propria vita interiore, le proprie emozioni, i propri sentimenti e di utilizzare la lingua nella sua funzione immaginativa e fantastica. L incontro con la fiaba costituisce, inoltre, uno strumento stimolante sia perché sollecita la realizzazione di esperienze altamente educative sia perché consente di sviluppare abilità anche da un punto di vista cognitivo, linguistico e creativo. AZIONI PREVISTE L iniziativa progettuale si configura come un percorso rivolto agli alunni disabili dell Istituto affiancati da alunni normodotati, ai quali si propongono una serie di attività finalizzate al superamento di barriere fatte di pregiudizi che impediscono la piena integrazione degli stessi. Poiché il nostro Istituto è dotato di Lavagne Interattive Multimediali, il progetto intende inoltre promuovere l utilizzo di queste nuove tecnologie nella didattica al fine di favorire l inclusione degli alunni disabili. La lavagna Interattiva Multimediale rappresenta, infatti, un innovazione tecnologica che può cambiare radicalmente e in positivo il modo di far scuola, di insegnare e di apprendere in quanto consente una partecipazione attiva dell alunno, una attenta gestione delle dinamiche relazionali e la promozione di forme di lavoro collaborativo. Le metodologie di lavoro utilizzate prevedono, quindi, un approccio collaborativo e attivo in cui gli alunni con difficoltà vengono coinvolti in prima persona e resi soggetti attivi del proprio processo di apprendimento.

3 Obiettivo generale: sperimentare nuove modalità didattiche e metodologiche nelle classi con alunni disabili. Finalità e obiettivi: Favorire la partecipazione, l integrazione e la promozione del processo di INCLUSIONE. Aumentare le competenze comunicative verbali e non verbali. Favorire lo sviluppo di abilità linguistiche, fonetiche, metafonologiche e grafiche anche attraverso l utilizzo di strumenti multimediali quali CD-ROM e LIM. Ampliare il bagaglio lessicale. Sperimentare le potenzialità della LIM nella pratica quotidiana. Potenziare la capacità attentive e di memorizzazione degli alunni. Promuovere e sostenere i percorsi dell ascolto, della comprensione e dell espressione verbale. Favorire l autonomia personale. Destinatari: tutti gli alunni disabili dei tre ordini di scuola. Attività: Ascolto e Visione della storia Le avventure di Pinocchio Individuazione dei personaggi della storia e riflessioni sul loro comportamento. Realizzazione di giochi a tema (memory, burattini, teatrino, paese dei balocchi,...). Costruzione dei vari personaggi della fiaba con diverse tecniche. Laboratori creativo-motivazionali. Realizzazione di cartelloni raffiguranti la storia di Pinocchio suddivisa in sequenze. Realizzazione libro pop up. Realizzazione dell Abbecedario a tema. Utilizzo di CD-ROM per l apprendimento della lettura e la comprensione dei suoi significati. Utilizzo di CD-ROM per conoscere i propri sentimenti ed emozioni e saperli affrontare. Attività con la LIM sullo sviluppo di competenze semantico-lessicali.

4 Tempi: Gennaio Maggio 2016 Organizzazione: Calendario degli incontri Incontro Tipologia gruppo Orario 19 gennaio 2016 Infanzia-Primaria gennaio 2016 Scuola secondaria di I grado gennaio 2016 Infanzia -Primaria gennaio 2016 Scuola secondaria di I grado febbraio 2016 Infanzia -Primaria Scuola secondaria di I grado febbraio 2016 Infanzia-Primaria febbraio 2016 Scuola secondaria di I grado febbraio 2016 Infanzia-Primaria febbraio 2016 Scuola secondaria di I grado febbraio 2016 Infanzia-Primaria febbraio 2016 Scuola secondaria di I grado marzo 2016 Infanzia-Primaria marzo 2016 Scuola secondaria di I grado marzo2016 Infanzia-Primaria marzo 2016 Scuola secondaria di I grado marzo2016 Infanzia-Primaria marzo 2016 Scuola secondaria di I grado marzo 2016 Infanzia-Primaria marzo 2016 Scuola secondaria di I grado aprile 2016 Infanzia-Primaria aprile 2016 Scuola secondaria di I grado aprile 2016 Infanzia-Primaria aprile 2016 Scuola secondaria di I grado aprile 2016 Infanzia-Primaria aprile 2016 Scuola secondaria di I grado aprile 2016 Infanzia-Primaria aprile 2016 Scuola secondaria di I grado maggio 2016 Infanzia-Primaria maggio 2016 Scuola secondaria di I grado maggio 2016 Infanzia-Primaria maggio 2016 Scuola secondaria di I grado maggio 2016 Infanzia-Primaria-Scuola Secondaria di I grado

5 Modalità di verifica dei risultati attesi: Si procederà all accertamento delle competenze degli alunni disabili coinvolti facendo riferimento a indicatori specifici, quali: - Capacità di cooperazione - Capacità di interazione - Livello di integrazione nella classe e nel gruppo dei pari - Competenze semantico-lessicali - Competenze espressive - Competenze nell uso di nuove tecnologie - Livello di memorizzazione e partecipazione attiva Documentazione prevista: Filmati e fotografie da pubblicare sul sito istituzionale Cartelloni. Materiale cartaceo. Giochi realizzati con vario materiale. File digitali

6 PREVISIONE DI SPESA: il finanziamento verrà utilizzato per l acquisto dei materiali di seguito elencati. DESCRIZIONE COSTO N 1 PC 400 Materiale di facile consumo 358 Storie senza fine con la LIM (libro e CD ROM) Ed. Erickson 29,70 Sviluppare le competenze semantico-lessicali con la LIM (libro e CD ROM) Ed. 49,73 Erickson Lessico e ortografia 1 (libro e CD ROM) Ed. Erckson 44,20 L A B C delle mie emozioni 4-7 (libro e CD ROM) Ed. Erickson 46,75 L A B C delle mie emozioni 8-13 (libro e CD ROM) Ed. Erickson 46,75 L apprendista lettore (libro e CD ROM) Ed. Erickson 38,70 Libro Didattica attiva con la LIM Ed. Erickson 15,75 Alla scoperta delle parole (libro e CD ROM) Ed.Erickson 55,50 Grammatica facile (libro e CD ROM) Ed.Erickson 64 Libro Pinocchio Ed. Erickson n Totale 1.249,08 Vittoria, 9 dicembre 2015 REFERENTE PROGETTO Ins. Ventura Lucia IL D.S COORDINAMENTO Ins. Di Benedetto Maria