Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

Transcript

1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO L. DA VINCI " Sede Amministrativa Via L. Da Vinci, Limbiate (MB) Cod. mecc.miic8gc005 - CODICE FISCALE tel fax E mail limbiatesms@gmail.com Anno Scolastico 2017/2018 Piano di lavoro Materia: Lingua Inglese Docente: Marta Beretta Classe Seconda PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Learning Unit A Agire in modo autonomo; acquisire informazioni; progettare e comunicare; collaborare e partecipare; imparare ad imparare; individuare collegamenti; interpretare informazioni e comunicare; risolvere problemi. Ordinare cibi e bevande; sostantivi numerabili e non numerabili; a/an/some/any/how much/how many; i cibi e le bevande; i cibi nel Regno Unito; fare acquisti in un negozio di abbigliamento; present continuous; i capi di abbigliamento; porre domande per ottenere delle descrizioni di persone e cose, scusarsi ed accettare le scuse; pronomi soggetto, Past Simple di be, Past Simple di verbi regolari e di verbi irregolari (forma affermativa), espressioni di tempo passato, there was/there were; il tempo atmosferico, gli avvenimenti principali della vita; il sistema politico britannico su argomenti quotidiani e prevedibili: il fine settimana di due ragazzi britannici, la descrizione di un concerto dei Beatles, la giornata disastrosa di un ragazzo.

2 Comprensione scritta: desumere informazioni importanti da dei testi sul tempo atmosferico in Gran Bretagna, su una giornata memorabile, su una cerimonia di matrimonio. Produzione e interazione orale: riferire un avvenimento in modo breve e semplice, formulare e accettare scuse, descrivere una persona della propria famiglia, riferire in maniera semplice sul sistema politico britannico. Produzione scritta: descrivere, con frasi semplici, un evento e dire che cosa, quando e dove è capitato, scrivere, con frasi ed espressioni semplici, sugli aspetti di vita quotidiana: il mio eroe sportivo. Argomenti interdisciplinari (CLIL): Geografia: informazioni sul tempo atmosferico in Gran Bretagna. gestire informazioni, interagire efficacemente con gli altri, usare risorse digitali efficacemente. Learning Unit B Agire in modo autonomo ed acquisire informazioni; progettare, partecipare e comunicare; collaborare; imparare ad imparare; individuare collegamenti; interpretare informazioni e comunicare; risolvere problemi. Chiedere, dare o rifiutare un permesso; fare, accettare o rifiutare una richiesta; chiedere e dare indicazioni stradali; Past Simple; Who-What-Which?; preposizioni di luogo; lots of/(not) much/(not) many; composti di some-any-no-every; like+ing; i generi di film; i luoghi e gli edifici in città; gli studi cinematografici di Harry Potter a Londra; alcune mete turistiche di Londra; Welcome to Scotland! su argomenti quotidiani e prevedibili: una visita agli studi cinematografici di Harry Potter, indicazioni stradali, le attività del tempo libero di una ragazza.

3 Comprensione scritta: desumere informazioni importanti da un testo su una visita agli studi cinematografici di Harry Potter, su una gita a Londra, su un ragazzo appassionato di cinema. Produzione e interazione orale: porre domande inerenti a film e rispondere a tali interrogativi; chiedere o fornire indicazioni sulla strada da prendere, riferendosi ad una cartina o a una pianta della città, descrivere una città. Produzione scritta: scrivere, con frasi ed espressioni semplici, una recensione cinematografica; scrivere frasi semplici usando semplici congiunzioni; scrivere, con frasi ed espressioni semplici, sugli aspetti di vita quotidiana: la mia città. gestire informazioni, usare risorse digitali efficacemente. Learning Unit C Agire in modo autonomo ed acquisire informazioni; progettare, partecipare e comunicare; collaborare; imparare ad imparare; individuare collegamenti; interpretare informazioni e comunicare, risolvere problemi. Comperare un biglietto; chiedere informazioni di viaggio; descrivere l aspetto fisico delle persone; comparativi di maggioranza e di uguaglianza; How often+ espressioni di frequenza; superlativo relativo; How+aggettivo; i mezzi di trasporto; le parti del corpo; aggettivi per descrivere l aspetto fisico delle persone; cinque personaggi storici britannici; le festività di primavera nel Regno Unito. Abilità: su argomenti quotidiani e prevedibili: un viaggio a Parigi, un personaggio britannico famoso, notizie su una rapina. Comprensione scritta: desumere informazioni importanti da dei testi su due viaggi in aereo e in treno; desumere informazioni importanti da un testo su alcuni personaggi britannici famosi, su un viaggio a New York, sulle festività di primavera nel Regno Unito.

4 Produzione e interazione orale: utilizzare trasporti pubblici, chiedere informazioni basilari e comperare un biglietto; riferire attività svolte ed esperienze personali; descrivere tre persone della propria famiglia; descrivere un personaggio italiano importante. Produzione scritta: descrivere, con frasi semplici, un evento e dire che cosa, quando e dove è capitato; scrivere, con frasi ed espressioni semplici, sugli aspetti di vita quotidiana: un mio amico. Argomenti interdisciplinari (CLIL): Arte: la prospettiva. gestire informazioni, usare risorse digitali efficacemente, interagire efficacemente con gli altri. Learning Unit D Agire in modo autonomo; acquisire informazioni e risolvere problemi; progettare, partecipare e comunicare; collaborare; imparare ad imparare; individuare collegamenti; interpretare informazioni e comunicare. esprimere accordo o disaccordo; chiedere e dare informazioni all ufficio turistico; have to e must; futuro programmato: Present Continuous; can; Which one/which ones?; i lavori domestici; le vacanze; la Cornovaglia e la New Forest; Multicultural Britain. su argomenti quotidiani e prevedibili: i soldati romani, le vacanze di due ragazzi. Comprensione scritta: desumere informazioni importanti da dei testi sulle vacanze estive di alcuni ragazzi; desumere informazioni importanti da un blog su una gita scolastica. Produzione e interazione orale: chiedere informazioni basilari all ufficio turistico; descrivere la mia prossima vacanza, la mia scuola; esprimere il mio accordo o il mio disaccordo.

5 Produzione scritta: scrivere semplici frasi sugli aspetti di vita quotidiana, quello che si deve o non deve fare durante la settimana, la mia prossima vacanza; descrivere, con frasi semplici, un evento e dire che cosa, quando e dove è capitato: una vacanza. Argomenti interdisciplinari (CLIL): Geografia: due paesi europei. gestire informazioni, usare risorse digitali efficacemente, interagire efficacemente con gli altri.