Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO L. DA VINCI " Sede Amministrativa Via L. Da Vinci, Limbiate (MB) Cod. mecc.miic8gc005 - CODICE FISCALE tel fax E mail limbiatesms@gmail.com Anno Scolastico 2017/2018 Piano di lavoro Materia: Lingua Inglese Docente: Marta Beretta Classe Prima PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE Learning Unit A Agire in modo autonomo ed acquisire informazioni; progettare e comunicare; collaborare e partecipare; imparare ad imparare; individuare collegamenti; interpretare informazioni e comunicare; risolvere problemi. Presentarsi, chiedere e dare informazioni; pronomi soggetto, Present Simple di be, articolo indeterminativo a/an, articolo determinativo the, plurali, this/that/these/those, parole interrogative, aggettivi possessivi; i paesi e le nazionalità, gli aggettivi; due città storiche della Gran Bretagna: York e Londra, la festività di Halloween nel Regno Unito. Comprensione orale: capire informazioni personali su alcuni ragazzi britannici; capire dati su delle persone ascoltando delle brevi conversazioni; capire informazioni su alcune città britanniche. Comprensione scritta: capire dati su alcuni ragazzi britannici, sulle loro città natali, sul Regno Unito, su dei ragazzi da diverse parti del mondo; desumere informazioni

2 importanti da un breve testo sui termometri e le scale di misurazione della temperatura, su Halloween. Produzione e interazione orale: parlare delle preferenze personali; porre domande personali a qualcuno e rispondere allo stesso tipo di interrogativi; rispondere a domande semplici su qualcosa di familiare; dare informazioni sulla propria persona, il proprio paese d origine e la propria città. Produzione scritta: scrivere frasi semplici su di sé e sulle proprie preferenze, su un proprio amico. Argomenti interdisciplinari (CLIL): Geografia: informazioni su alcune città della Gran Bretagna, sul Regno Unito; Scienze: i termometri e le scale di misurazione della temperatura. gestire informazioni, interagire efficacemente con gli altri. Learning Unit B Agire in modo autonomo ed acquisire informazioni; progettare, partecipare e comunicare; collaborare; imparare ad imparare; individuare collegamenti; interpretare informazioni e comunicare; risolvere problemi. descrivere dove si trovano gli oggetti, parlare di date e compleanni; preposizioni di luogo, there is/there are, some/any, have got why/because; le stanze di una casa e i mobili, la famiglia, i numeri ordinali e le date; le famiglie di alcuni personaggi famosi, varie tipologie di abitazioni nel Regno Unito, il Natale nel Regno Unito. Comprensione orale: ricavare informazioni essenziali su argomenti quotidiani e prevedibili: l intervista con un calciatore, le famiglie di due ragazze, la camera di un ragazzo.

3 Comprensione scritta: capire informazioni sulla camera di un ragazzo; desumere informazioni importanti da un testo su alcune abitazioni, sulle famiglie di alcuni personaggi famosi, sulle tipologie di abitazioni del Regno Unito, sul Natale nel Regno Unito. Produzione e interazione orale: descrivere dove si abita; porre domande semplici e rispondere in merito alla posizione di alcuni oggetti, la data del compleanno dei propri genitori; porre domande personali sulla famiglia di qualcuno e rispondere allo stesso tipo di interrogativi; dare informazioni sulla propria famiglia, su un compagno di classe. Produzione scritta: scrivere frasi semplici sulla propria casa, sulla famiglia di una ragazza, sulla propria camera. Argomenti interdisciplinari (CLIL): Musica: la notazione musicale. gestire informazioni, usare risorse digitali efficacemente. Learning Unit C Agire in modo autonomo ed acquisire informazioni; progettare, partecipare e comunicare; collaborare; imparare ad imparare; individuare collegamenti; interpretare informazioni e comunicare. chiedere e dire l ora, parlare degli orari, esprimere ciò che si apprezza e ciò che non si apprezza; Present Simple, preposizioni di tempo: in, on, at, avverbi di frequenza, pronomi complemento; la routine quotidiana, gli avverbi di frequenza, le attività del tempo libero; la routine in una boarding school inglese, il sistema scolastico nel Regno Unito, l anno nuovo cinese nel Regno Unito. Comprensione orale: ricavare informazioni essenziali da brevi registrazioni audio su argomenti quotidiani e prevedibili: la routine quotidiana di alcuni ragazzi, gli hobby di due ragazzi.

4 Comprensione scritta: desumere le informazioni più importanti da dei testi sui lavori svolti da tre ragazzi, sulle attività del tempo libero di tre ragazzi. Produzione e interazione orale: chiedere e dire l ora; porre domande semplici e rispondere in merito alla routine di un compagno e della sua famiglia, gli hobby di un compagno; descrivere la propria routine quotidiana, i gusti di un compagno, la propria settimana scolastica tipo; esprimere ciò che apprezzo e ciò che non apprezzo. Produzione scritta: scrivere frasi semplici sugli aspetti di vita quotidiana: il giorno della settimana preferito, le attività del tempo libero, la propria routine durante un giorno di scuola. Argomenti interdisciplinari (CLIL): Storia: la conquista normanna dell Inghilterra. gestire informazioni, usare risorse digitali efficacemente. Learning Unit D Agire in modo autonomo, acquisire informazioni e risolvere problemi; progettare, partecipare e comunicare; collaborare; imparare ad imparare; individuare collegamenti; interpretare informazioni e comunicare. proporre di fare qualcosa, ordinare cibi e bevande; can, livelli di abilità, l imperativo, sostantivi numerabili e non numerabili, a-an o some, some/any, how much?/how many?. Comprensione orale: ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio su argomenti quotidiani e prevedibili: alcune attività del doposcuola, i pranzi a scuola di un ragazzo, accordi presi da due ragazzi. Comprensione scritta: desumere le informazioni più importanti da una pagina web sulle attività del doposcuola, da un blog sui pasti in una mensa scolastica; desumere

5 informazioni importanti da un testo sulle vacanze di una ragazza, sugli sport nelle scuole britanniche, sulla Pasqua nel Regno Unito. Produzione e interazione orale: chiedere e dire l ora; porre domande semplici e rispondere in merito a qualcosa che sia del tutto familiare: le abitudini alimentari di un compagno, le cose che un compagno sa fare e non sa fare; rispondere a inviti e formularne; porre domande inerenti il tempo libero e rispondere a tali interrogativi; ordinare qualcosa da mangiare e da bere; descrivere uno sport che piace. Produzione scritta: scrivere frasi semplici sugli aspetti di vita quotidiana: le attività del tempo libero di un compagno, le proprie abitudini alimentari. Argomenti interdisciplinari (CLIL): Geografia: le cartine geografiche. gestire informazioni, usare risorse digitali efficacemente, interagire efficacemente con gli altri.