MAPPA DELL ITINERARIO DIDATTICO DELLE ATTIVITÀ DI SOSTEGNO
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- Giorgiana Roberto
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1 Istituto Comprensivo Completo Scuola Materna Elementare e Media Via Gentili, Monza (MI) Tel. e fax 039/ scuola media "Sandro Pertini" Tel. 039/ fax 039/ scuola elementare "Zara" persan.sm@tin.it - Codice fiscale n MAPPA DELL ITINERARIO DIDATTICO DELLE ATTIVITÀ DI SOSTEGNO
2 ANNO SCOLASTICO 2003 / 2004 ALUNNO / A. CLASSE.. SEZIONE... TEMPO: PIENO A TEMPO PROLUNGATO Insegnante specializzato. ALUNNO / A cognome nome nato a. il.. residente a. via TEL. NUCLEO FAMILIARE nome e cognome rapporto di parentela 2
3 CURRICOLO SCOLASTICO Anno scolastico scuola classe Ammissione classe successiva DIAGNOSI CLINICA: DIAGNOSI FUNZIONALE: Operatori dei Servizio Sanitario Nazionale 3
4 nome e cognome Qualifica recapito tel. TERAPIE E RIABILITAZIONI IN ATTO (tipo, luogo, frequenza, specialista e/o educatore di riferimento) CLASSE SEZ... Alunni: m f. : tot. 4
5 Insegnanti area disciplinare Note sulla classe ORGANIZZAZIONE DELL ATTIVITÀ SCOLASTICA Orario delle lezioni ore lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì 1 venerdì 2 5
6 LEGENDA: presenza insegnante specializzato: S compresenza: C contesto: O classe Ø piccolo gruppo e/o lavoro individualizzato 6
7 LE RISORSE SCOLASTICHE (descrizione delle risorse educative, didattiche, organizzative) o Spazi settimanali di sostegno alla classe; loro distribuzione nelle varie attività; o compresenze o contemporaneità o sperimentazioni o laboratori o progetti o uscite didattiche visite di istruzione RISORSE EXTRASCOLASTICHE (attività svolte dall alunno fuori dalla scuola: corsi di nuoto, ecc.) 7
8 P.E.I. PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO Anno scolastico Alunno classe 1. Fonti d informazione Modelli BH Diagnosi Medica DF Diagnosi Funzionale PDF Programmazioni disciplinari dell anno scolastico precedente Relazione finale anno scolastico precedente Colloquio con la famiglia 2. Osservazioni 3. Definizione della situazione di partenza: sintesi descrittiva dei dati emersi dall osservazione in relazione al livello di competenze possedute nelle aree affettivo relazionale linguistica logico matematica linguaggi non verbali motoria 4. Sintesi dei bisogni emersi (condivisi con terapeuti, educatori, famiglia..) 8
9 5. Scelta degli obiettivi generali (in base alle priorità d intervento: area dell autonomia piuttosto che motoria o linguistica ecc.; in base ai criteri di funzionalità, fattibilità, punto di contatto con la classe, ) 6. Programmazione educativa disciplinare agganciata alla programmazione della classe 7. Modalità di attuazione della programmazione (organizzazione oraria, distribuzione delle risorse, ricerca del punto di contatto tra le abilità dell alunno e le attività proprie del curricolo della classe, descrizione del compito, scelta dei rinforzi, ) 8. Strumenti 9. Tempi (di attuazione della programmazione) 10. Verifica (dell apprendimento/insegnamento): specificare l oggetto, il tipo globale e sommativa, agganciata al gruppo classe, relativa al programma effettivamente svolto), il modo (guidato o autonomo a seconda delle difficoltà del compito o dell autonomia raggiunta dall alunno), la scadenza (settimanali mensili, ) 11. Valutazione 12. Definizione dei rapporti: Con la famiglia Con esperti (educatori, terapeuti, operatori socio sanitari) 13. Firma Docenti del team (di sezione, di classe, del consiglio di classe) Operatori sanitari Genitori Dirigente scolastico 9
10 Verifica della programmazione PERIODO: fine I quadrimestre 4/5 osservazioni strutturate su: OBIETTIVI ATTIVITA STRUMENTI del PEI 10
11 Modifica aggiornamento della programmazione PERIODO: febbraio Ridefinizione/conferma degli OBIETTIVI ATTIVITA STRUMENTI del PEI N.B. oltre questi due momenti ogni docente può aggiornare il Pei secondo le necessità dell alunno. VALUTAZIONE 1 QUADRIMESTRE 11
12 VALUTAZIONE 2 QUADRIMESTRE COLLOQUIO CON I GENITORI GIORNO MESE DALLE ORE ALLE ORE DOCENTI PRESENTI: OBIETTIVI E CONTENUTI 12
13 OSSERVAZIONI COLLOQUIO CON L EQUIPE GIORNO MESE DALLE ORE ALLE ORE DOCENTI PRESENTI SPECIALISTI PRESENTI 13
14 CONTENUTI OSSERVAZIONI DATA REGISTRAZIONE dei FATTI delle ATTIVITÀ, delle SITUAZIONI, degli SVILUPPI di RILIEVO 14
15 RELAZIONE SUI RISULTATI DEGLI INTERVENTI DEL PROGETTO EDUCATIVO DIDATTICO valutazione dell alunno e del nostro lavoro (si riprende la sezione n 5 e n 6 del PEI e si fa un bilancio dell anno scolastico: difficoltà, facilitazioni, ecc.) risultati comportamentali e cognitivi (descrizione in termini concreti dei risultati raggiunti dall alunno nelle aree e discipline oggetto della programmazione, attività di laboratorio, sperimentazioni, progetti, mensa, ecc.) 15
16 metodologia applicata le relazioni sviluppate con: i docenti del team (sezione, classe, Cdc), gli operatori socio sanitari, la famiglia EVENTUALI SUGGERIMENTI E PROPOSTE DI LAVORO PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO 16
17 N. B. E OPPORTUNA LA COMPILAZIONE SOPRATTUTTO NEL PASSAGGIO DI SCUOLA E /O NEL CAMBIO DI INSEGNANTE. 17
18 18
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