PIANO DI LAVORO ANNUALE PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE STORIA E GEOGRAFIA COMPETENZE ABILITA' CONOSCENZE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale E.Majorana Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica A.Marro Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it / iismajoranamoncalieri@pec.it /majorr@tin.it PIANO DI LAVORO ANNUALE PROF.SSA Angela PEZZULLO MATERIA: Storia e geografia CLASSE: I J - Liceo linguistico a. s. 2018/19 Obiettivi cognitivi PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE STORIA E GEOGRAFIA COMPETENZE ABILITA' CONOSCENZE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. - Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l'osservazione di eventi storici e di aree geografiche - Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo - Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi - Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale - Leggere anche in modalità multimediale le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche - Le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale determinano - I principali fenomeni sociali, economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture - Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea - Le diverse tipologie di fonti

2 Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. - Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l'innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia - Padroneggiare il lessico specifico - Comprendere le connessioni esistenti fra lo spazio geografico, la forma di associazione e la cultura di un popolo - Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana - Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico - Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona-famiglia-società-stato - Riconoscere le funzioni di base dello Stato, delle Regioni e degli Enti Locali ed essere in grado di rivolgersi, per le proprie necessità, ai principali servizi da essi erogati - Identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione internazionale e riconoscere le opportunità offerte alla persona, alla scuola e agli ambiti territoriali di appartenenza - Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell'ambiente - Le principali tappe dello sviluppo dell'innovazione tecnicoscientifica e della conseguente innovazione tecnologica - Conoscenze di base sul concetto di norma giuridica e di gerarchia delle fonti - Principali problematiche relative all'integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità - Ruolo delle organizzazioni internazionali - Principali tappe di sviluppo dell'unione Europea OBIETTIVI MINIMI Competenze specifiche Abilità Conoscenze Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e in una dimensione sincronica. - Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l'osservazione di eventi storici e di aree geografiche. - Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo. determinano. - I principali fenomeni sociali, economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture.

3 - Padroneggiare il lessico specifico. - Comprendere le connessioni esistenti fra lo spazio geografico, la forma di associazione e la cultura di un popolo. - Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea. determinano. - I principali fenomeni sociali, economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture. - Principali problematiche relative all'integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità. Ruolo delle organizzazioni internazionali.

4 Contenuti - STORIA Testo in adozione: A. Giardina/C. Cerreti, L occhio della storia, Storia e geografia I biennio, Laterza. Trimestre: Le origini dell umanità (dalla comparsa dell uomo alla rivoluzione urbana). Le civiltà della Mesopotamia. La civiltà egizia. Le civiltà della Palestina antica (Ebrei e Fenici). La civiltà minoica e la civiltà micenea. Il Medioevo ellenico. Il mondo delle poleis e le colonie. Sparta e Atene Pentamestre: Le guerre persiane. Dall apogeo di Atene alla guerra del Peloponneso. La crisi delle poleis. Alessandro Magno e l'ellenismo. Le antiche civiltà italiche. Gli Etruschi. La nascita di Roma e le istituzioni politiche in epoca monarchica e repubblicana. L'ascesa di Roma e le guerre puniche. La crisi della Repubblica. L età di Cesare e Pompeo e la fine della Repubblica - GEOGRAFIA Testo in adozione: A. Giardina/C. Cerreti, L occhio della storia, Storia e geografia I biennio, Laterza. Trimestre Studio degli ambienti in collegamento con le civiltà studiate in storia. Risorse della terra e loro gestione. Urbanizzazione. La questione demografica. Economia e società. Pentamestre L Italia (elementi descrittivi, antropici, economici). Gli Stati membri dell Unione europea. I contenuti potranno anche essere sviluppati attraverso la visione di film e/o la lettura di romanzi italiani e stranieri relativi alle problematiche del mondo contemporaneo e globalizzato. Metodologia didattica METODOLOGIE Lezione frontale Lavoro a coppie o di gruppo Dialogo su temi proposti Lettura/analisi delle fonti Dibattito e confronto Proiezione video Brain storming STRUMENTI Libri di testo Lavagna Videoproiettore Giornali e riviste Filmati originali Fotocopie Computer con collegamento a Internet Verifiche e valutazione. Trimestre: 2 valutazioni (anche sotto forma di verifiche scritte variamente strutturate) Pentamestre: almeno 3 valutazioni (anche sotto forma di verifiche scritte variamente strutturate)

5 Tipologia dei test: domande a risposta chiusa (V/F, scelta multipla), completamento di schemi o di brani, domande a risposta aperta, richiesta di definizioni sul lessico specifico, analisi di documenti, completamento di carte mute. Nei test si attribuirà un punteggio ad ogni esercizio (calibrato in base alle difficoltà) e si assegnerà la sufficienza con il 60% delle risposte esatte. La suddetta programmazione sarà oggetto di verifiche costanti, onde apportare le opportune modifiche nel percorso formativo e culturale della classe. Moncalieri, 30 ottobre 2018 Prof. ssa Angela Pezzullo