1. Conoscenze. 2. Capacità. ITALIANO Programmazione comune per il primo biennio del liceo classico a.s

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1 ITALIANO Programmazione comune per il primo biennio del liceo classico a.s Tale programmazione viene elaborata dal Dipartimento di Lettere, tenuti presenti il DM 139 del 22 agosto 2007, il D.P.R. del 15 marzo 2010 n.89, l art.64 comma 4 del decreto-legge 25 giugno 2008 n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008 n. 133 (GU 15/6/2010 n. 137 S.O. n. 128), nonché le raccomandazioni del Parlamento Europeo del 18 dicembre 2006 e le Indicazioni Nazionali sui nuovi curricula di studio superiore. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DI FINE BIENNIO - potenziare il corretto uso della lingua orale nella ricezione e nella produzione; -padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti; - acquisire l'abitudine alla lettura e categorie fondamentali per lo studio della letteratura attraverso opere fondative per la civiltà occidentale e autori significativi classici e moderni; - acquisire consapevolezza del funzionamento del sistema linguistico. CONOSCENZE CAPACITA COMPETENZE 1. Conoscenze - Conoscere e utilizzare strategie per potenziare la comprensione, l'ascolto e rendere significativo ed efficace il discorso. - Conoscere il processo di comunicazione e i suoi fattori, le caratteristiche e le regole di un codice (codice lingua), i diversi tipi di contesto, i registri linguistici, le principali funzioni della lingua e i linguaggi settoriali. - Conoscere le tecniche per riassumere un testo e saperle applicare a diversi tipi di testo. - Conoscere e utilizzare gli strumenti per parafrasare e comprendere un testo in prosa e in poesia. - Conoscere i caratteri di testi narrativi, espositivi informativi, argomentativi e le relative tecniche di composizione. - Conoscere e riconoscere modalità di composizione e aspetti formali del testo narrativo letterario e del testo poetico. - Conoscere le prime espressioni della letteratura italiana e acquisire le basi metodologiche per lo studio storico della letteratura. - Conoscere e gestire il sistema linguistico a livello ortografico a livello morfosintattico a livello semanticolessicale. 2. Capacità - Cogliere con chiarezza il punto di vista e le finalità dell'emittente. - Strutturare ed organizzare il proprio discorso tenendo conto delle caratteristiche del destinatario, delle diverse situazioni comunicative, dei diversi scopi del messaggio e della progressione tematica argomentativa del discorso. - Utilizzare in modo appropriato e correttamente informazioni, stimoli e modelli di scrittura, ricavati da altri testi. - Compiere letture di autori distanti nel tempo e di testi diversificati a livello di genere, a livello di scopo e struttura del testo

2 - Condurre l'analisi e l'interpretazione dei testi, sapendo individuare le strutture e le convenzioni proprie dei diversi tipi di testo - Acquisire gli strumenti indispensabili e le principali tecniche di analisi del testo letterario. - Conoscere e gestire il sistema linguistico a livello ortografico, a livello morfosintattico, a livello semanticolessicale. 3. Competenze - Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi, coerenti e coesi, corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispondenti alla tipologia testuale richiesta - Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. - Saper utilizzare appunti, tabelle, schemi per organizzare dati e idee. OBIETTIVI COGNITIVI PER CIASCUNA CLASSE Primo anno: - individuare nel testo narrativo e/o espositivo le informazioni principali pertinenti ai contenuti chiave e servirsene per riformulare il racconto; - utilizzare frasi corrette dal punto di vista lessicale, ortografico e morfosintattico; - comporre testi di vario genere corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, coerenti e coesi - conoscere le strutture e le modalità compositive del testo narrativo letterario; - operare confronti tra brani letterari letti dello stesso autore e di autori diversi; - cogliere il rapporto tra l'opera ed il contesto culturale e storico in cui essa si colloca; - parafrasare in termini corretti (ricostruire la struttura della frase e compiere adeguate scelte lessicali nella versione in prosa fornita) i brani affrontati; - padroneggiare le conoscenze ortografiche e morfosintattiche e riapplicarle ai fini di una corretta ed efficace elaborazione dei testi. Secondo anno: - conoscere la struttura e padroneggiare tecniche di composizione di testi espositivi e argomentativi; - conoscere le principali strutture e modalità espressive del testo narrativo letterario (fabula, intreccio, sistema dei personaggi, spazio, tempo, autore, narratore, punto di vista ecc.) e saperle individuare nei passi dei Promessi sposi affrontati; - cogliere in termini significativi il rapporto tra brani e/o opere lette e il contesto socio- culturale di riferimento; - produrre testi orali e/o scritti corretti e coesi; - conoscere e riconoscere in diversi testi poetici gli elementi del linguaggio poetico e parafrasare in modo corretto poesie - compiere confronti tra brani letti e cogliere alcune differenti modalità strutturali ed espressive - cogliere il rapporto tra significante e significato ai fini dell'interpretazione di diversi testi poetici - cogliere i caratteri fondamentali del rapporto tra il contesto storico culturale, l'autore e l'opera; - conoscere le caratteristiche della lirica del Medioevo e gli aspetti tematico- stilistici e storici che segnarono la nascita della letteratura italiana - conoscere e padroneggiare efficacemente la sintassi della frase complessa.

3 CONTENUTI MINIMI Primo anno: La comunicazione e i suoi fattori; le funzioni della lingua La comunicazione scritta: vari tipi di testo, tra cui riassunti e parafrasi. Il testo narrativo letterario e le sue strutture. Letture di autori di epoca moderna e contemporanea, italiani e stranieri Caratteristiche generali del testo epico. Parafrasi e analisi di brani tratti dai poemi classici. Morfologia: parti variabili e invariabili del discorso Sintassi della frase semplice. Secondo anno: Tipologie testuali: -Il testo espositivo -Il testo argomentativo Lettura e analisi de I promessi sposi Il testo poetico e le sue strutture. Lettura, parafrasi e commento di testi poetici antologizzati. Il testo teatrale e le sue strutture. Lettura, parafrasi e commento di testi teatrali antologizzati. La letteratura delle origini. Sintassi della frase complessa. OBIETTIVI MINIMI PER CIASCUN ANNO Primo Anno: - Conoscere e riconoscere i concetti che sono alla base della corretta dinamica comunicativa - Comprendere un testo (testi d'uso e testi letterari) nel suo senso globale e nelle sue componenti strutturali - Comunicare con sufficiente chiarezza morfosintattica e lessicale - Comporre riassunti, relazioni e testi di varia tipologia coerenti e coesi, corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale - Conoscere e individuare le strutture e le modalità compositive del testo narrativo letterario - Analizzare e interpretare nelle loro linee generali e in modo abbastanza fondato dal punto di vista metodologico semplici opere di narrativa - Parafrasare in termini sufficientemente corretti brani affrontati ed esporne il contenuto globale - Padroneggiare l'ortografia, la morfologia, la sintassi della frase semplice.

4 Secondo Anno: - conoscere la struttura e le tecniche di composizione (modalità di selezionare e organizzare le informazioni e le idee) di testi espositivi e argomentativi - produrre testi espositivi e argomentativi orali e scritti sufficientemente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale e sufficientemente coesi - Conoscere le principali strutture e modalità espressive del testo narrativo letterario e dimostrare di saperle individuare in semplici brani e nei capitoli dei Promessi sposi affrontati - Produrre testi orali e/o scritti corretti, coerenti e coesi - Conoscere e riconoscere in semplici testi gli elementi del linguaggio poetico e parafrasare poesie in modo sufficientemente corretto -Conoscere le caratteristiche della lirica del Medioevo e gli aspetti tematico- stilistici e storici che segnarono la nascita della letteratura italiana -Organizzare il discorso in maniera chiara, organica, corretta dal punto di vista grammaticale e sintattico -Conoscere i caratteri fondamentali del teatro moderno e contemporaneo e cogliere alcune tematiche presenti in altri testi letterari affrontati -Comprendere la struttura della frase complessa e ed eseguire l'analisi completa del periodo Metodologia di insegnamento: -Lezioni frontali -Domande guida in classe -Lavoro sul testo -Lavoro di gruppo -Esercitazioni individuali e collettive, guidate e non -Lettura e analisi guidata di testi diversi -Fotocopie per approfondimenti -Visualizzazione di percorsi con schemi; griglie di analisi -Saggi, giornali, etc. su tematiche di attualità -Supporti informatici e multimediali Verifiche: Per il numero di prove scritte e orali si rimanda alla tabella allegata al verbale del Collegio docenti del Verranno valutati anche questionari scritti validi per l orale. Le prove verteranno sul programma svolto nel periodo e saranno quindi prove di composizione, rielaborazione o analisi di un testo, volte ad accertare le capacità di comprensione e di produzione. I docenti si impegnano alla restituzione degli elaborati corretti entro 15 giorni. Per ciò che concerne l utilizzo delle griglie di valutazione, ciascun docente si riserva di sperimentarle con libertà nell ambito della programmazione personale e nella didattica quotidiana.

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA SCRITTA DI ITALIANO (analisi del testo narrativo) INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Gravi errori morfosintattici, numerose improprietà lessicali ed errori 0,5 CORRETTEZZA E Qualche errore morfosintattico, poche improprietà lessicali ed errori 1 PROPORIETÀ Generale correttezza, pur in presenza di rari e lievi errori, 1,5 NELL USO DELLA improprietà ed errori LINGUA Generale correttezza e proprietà pur in presenza di rari e lievi 2 errori e improprietà (senza errori ) Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale 2,5 Correttezza morfosintattica e fluidità, proprietà lessicale e 3 terminologia specifica Fraintendimenti del testo 0,5 COMPRENSIONE Comprensione sostanziale del testo 1 Buona comprensione del testo 1,5 Comprensione del testo completa e dettagliata 2 Mancato o parziale riconoscimento degli aspetti contenutistici e formali e interpretazione inadeguata 0,5-1 ANALISI E Riconoscimento dei principali aspetti contenutistici e formali e 2 INTERPRETAZIONE interpretazione complessivamente adeguata Riconoscimento completo degli aspetti contenutistici e formali e 2,5 interpretazione adeguata Riconoscimento completo e preciso degli aspetti contenutistici e 3 formali e interpretazione appropriata Contenuto gravemente insufficiente e debolmente legato al testo 0 Contenuto insufficiente o debolmente legato al testo 0,5 APPROFONDIMENTI Contenuto sufficiente e complessivamente legato al testo 1 Contenuto buono e legato al testo 1,5 Contenuto ottimo e legato al testo con argomentazioni adeguate 2

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA SCRITTA DI ITALIANO (analisi del testo poetico) INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Gravi errori morfosintattici, numerose improprietà lessicali ed errori 0,5 CORRETTEZZA E Qualche errore morfosintattico, poche improprietà lessicali ed errori 1 PROPRIETÀ NELL USO Generale correttezza, pur in presenza di rari e lievi errori, improprietà ed 1,5 DELLA LINGUA errori Generale correttezza e proprietà pur in presenza di rari e lievi 2 errori e improprietà (senza errori ) Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale 2,5 Correttezza morfosintattica e fluidità, proprietà lessicale e terminologia 3 specifica Fraintendimenti del testo 0,5 COMPRENSIONE Comprensione sostanziale del testo 1 Buona comprensione del testo 1,5 Comprensione del testo completa e dettagliata 2 Mancato o parziale riconoscimento degli aspetti contenutistici e formali 0,5-1 e interpretazione inadeguata ANALISI E Riconoscimento dei principali aspetti contenutistici e formali e 2 INTERPRETAZIONE interpretazione complessivamente adeguata Riconoscimento completo degli aspetti contenutistici e formali e 2,5 interpretazione adeguata Riconoscimento completo e preciso degli aspetti contenutistici e formali 3 e interpretazione appropriata Contenuto gravemente insufficiente e debolmente legato al testo 0 Contenuto insufficiente o debolmente legato al testo 0,5 APPROFONDIMENTI Contenuto sufficiente e complessivamente legato al testo 1 Contenuto buono e legato al testo 1,5 Contenuto ottimo e legato al testo con argomentazioni adeguate 2

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA SCRITTA DI ITALIANO (varie tipologie) Giudizio Gravemente Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo/ Eccellente insufficiente Voto 3/ /10 Correttezza, proprietà, efficacia linguistica ed espressiva Gravi errori morfosintattici, lessicali e Errori diffusi Errori sporadici, lessico limitato Correttezza, lessico adeguato Buona correttezza, lessico ricco e articolato Perfettamente corretto, ricco lessicalmente, stilisticamente personale ed efficace Adeguatezza e caratteristiche del contenuto Del tutto fuori tema/ non soddisfa le richieste della traccia Soddisfa solo alcune richieste della traccia Le richieste della traccia sono soddisfatte solo in modo semplice e nelle linee generali Soddisfa in modo completo le richieste della traccia e presenta spunti interessanti Esauriente e/o coinvolgente Esauriente e approfondito e/o originale e coinvolgente Organizzazione Discorso confuso e spesso incoerente Discorso talvolta confuso e poco ordinato Articolazione semplice Articolazione adeguata, ordinata e chiara Articolazione coerente ricca e organica Discorso ricco, ben articolato, coerente organico e coeso Capacità di approfondimenti personali e/o rielaborazione originale o applicazione delle regole nella stesura di un racconto non presenti/ scorretta e incompleta/ Nessuna rielaborazione / Confusa e limitata non pertinenti/ limitata e parziale/non emergono elementi di rielaborazione/ Limitata poco significativi/ essenziale/ Ripetizione di quanto studiato/ Essenziale abbastanza significativi/ adeguata/spunti di rielaborazione critica/ Adeguata N.B. La non pertinenza alla traccia ( fuori tema ) esclude l elaborato dagli altri parametri di valutazione. validi e significativi/ ampia/ Rielaborazione critica/ Completa Apporti personali originali e brillanti / ampia e supportata/ Rielaborazione critica e creativa/ Corretta e completa

8 Griglia per la valutazione delle prove orali: Indicatori Descrittori Punti A Conoscenza degli argomenti trattati Completa e articolata 5 Sicura e corretta 4 Semplice e lineare 3 Superficiale e mnemonica 2 Frammentaria e lacunosa 1 B interni e capacità di operare collegamenti Puntuali e articolati 3 Sufficienti 2 Nulli/Inadeguati 1 C Esposizione e proprietà lessicale Fluida e pertinente 2 Semplicistica 1 Scorretta ed incerta 0,5 Roma, 20/9/2018 Il Dipartimento di Lettere