PROGETTAZIONE DIDATTICA SEZIONE PRIMAVERA VIAGGIO CON ALLEGRIA NEL MONDO PIU BELLO CHE CI SIA!
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- Alessandra Lombardi
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1 Scuola dell Infanzia Paritaria Colombani Navarra Via Verdi, Ostellato (Fe) Aiutami a fare da solo Maria Montessori PROGETTAZIONE DIDATTICA SEZIONE PRIMAVERA VIAGGIO CON ALLEGRIA NEL MONDO PIU BELLO CHE CI SIA! Anno Scolastico 2012/2013
2 INTRODUZIONE Da non molti anni si è capito che il bambino piccolo non ha solamente bisogno di essere accudito e coccolato, ma al contrario, fin dai primi mesi di vita, se stimolato con esperienze gioco, acquisisce e sviluppa le proprie competenze e rafforza la propria autonomia e la propria identità. I campi di riferimento all interno dei quali viene elaborata la progettazione nella Sezione Primavera sono: - la percezione ed il movimento; - il gesto; - le immagini e le parole; - l ambiente e la società; - i problemi; - le prove e le soluzioni; - l identità e la socialità. E fondamentale comunque tenere sempre presente: - la qualità della relazione con i bambini e con i loro genitori; - la costante attenzione ai cambiamenti di ogni bambino; - l aggiornamento formativo e culturale delle insegnanti. Al termine di ogni fase di lavoro o progetto è necessario capire se gli obiettivi prefissati all inizio siano stati raggiunti o meno e se sì è fondamentale capire da quali bambini siano stati raggiunti e da quali no o solo in parte. Per fare questo si utilizzano delle schede di osservazione in cui l insegnante appone degli obiettivi generali e specifici per ogni progetto ed osserva, nel vero senso della parola, se questi siano stati raggiunti totalmente, per niente o in parte da quel determinato bambino; questo metodo è molto utile sia in fase di valutazione collegiale, sia nella fase dei colloqui individuali con i genitori.
3 La fase che va dai due ai tre anni circa il bambino impara ad interagire sempre meglio con l adulto e con i coetanei, si pone obiettivi autonomi e vuole fare tutto da solo; questo profondo senso di indipendenza è sempre affiancato al bisogno di essere sostenuto, lodato ed aiutato. Gli obiettivi generali da raggiungere sono: - inserimento completo: il bambino deve imparare a rapportarsi con adulti e coetanei che non conosce, incominciando a rispettare le prime regole (bagno, pranzo, nanna); - competenze percettivo-manipolative: il bambino deve avere la possibilità di scoprire e di sperimentare attraverso i 5 sensi, utilizzando materiali diversi (pasta di sale, farina, sale, stoffa,... ); - competenze linguistico-comunicative: il bambino deve incominciare ad interagire linguisticamente con gli altri, arricchendo il proprio vocabolario ed imparando ad ascoltare piccole fiabe; - competenze affettive-sociali: il bambino deve incominciare ad instaurare un rapporto con l insegnante (fatto soprattutto di sguardi, ma anche di parole e di incoraggiamenti alla scoperta di cose nuove) ed un rapporto di conoscenza con i coetanei.
4 PREMESSA Il tema del viaggio nel mondo è un pretesto che utilizzeremo come stimolo-guida per la nostra programmazione didattica di quest Anno scolastico. Il mondo che ci circonda, le stagioni che cambiano i colori della natura, gli animali che vanno in letargo e i frutti della nostra terra sono gli argomenti fondamentali su cui lavoreremo e che impareremo a conoscere. L obiettivo principale che vogliamo raggiungere è l importanza di tutto quello che facciamo, partendo dalle piccole cose, valorizzandone ogni singolo aspetto; l ambiente naturale con le sue caratteristiche sarà esplorato e sperimentato in ogni sua peculiarità. L osservazione del mondo naturale che si trasforma con il susseguirsi delle stagioni consente ai bambini di acquisire conoscenze e di incominciare ad osservare i fenomeni naturali. OBIETTIVI FORMATIVI - graduale ma costante conquista dell autonomia; - conoscenza continua ed acquisizione di abilità; - scoperta di sé, dei propri limiti ma anche delle proprie capacità; - arricchimento del lessico.
5 ACCOGLIENZA Accogliere un bambino a scuola è uno stare accanto, è unire. L accoglienza è un metodo di lavoro, i cui temi sono: - prendersi cura: assicurazione di tempi e di presenza; - creare spazi di vita: allestimento di spazi dove le esperienze dei bambini siano significative; - costruire insieme il sapere: ascolto continuo dei bambini; - fornire tracce d identità: stimolo della creazione dell identità. - inserimento nella vita scolastica; - familiarizzazione con l educatrice e con i compagni; - strutturazione dei primi giochi di gruppo; - acquisizione delle prime routines (bagno, pranzo, gioco). In questa prima fase di conoscenza (con il nuovo ambiente, con l educatrice e con i compagni) è molto importante che vengano rispettati i tempi ed i modi di esplorazione di ogni bambino, senza nessuna forzatura, ma cercando di coinvolgerlo il più possibile in questa nuova esperienza. Settembre.
6 AUTUNNO I bambini incominceranno a conoscere le caratteristiche dell autunno partendo dall osservazione diretta della natura e facendo esperienze concrete con essa. - osservazione delle foglie vere; - conoscenza degli animali dell autunno; - conoscenza dei frutti dell autunno; - conoscenza dei colori tipici di questa stagione. In una giornata in cui c è vento e dagli alberi cadono le foglie, usciamo in giardino ed osserviamo la natura; raccogliamo in un grande cesto tante foglie e ne scopriamo i colori e la consistenza. Attraverso schede operative costruite ad hoc si conosceranno le abitudini degli animali ed i frutti dell autunno. Infine i bambini realizzeranno alcuni lavoretti con vari materiali (pasta di sale, pasta, cartoncino, tempera, colla,... ). Ottobre.
7 I COLORI Partiremo dall osservazione del mondo naturale e degli ambienti della Scuola per introdurre ai bambini la magia dei colori; inizieremo con la scoperta dei colori neutri per arrivare ai colori primari e ad un breve accenno anche ai colori secondari. - osservazione della luce solare e giochi con la luce e con il buio; - realizzazione di semplici strumenti per i giochi di luce; - conoscenza dei colori; - ascolto di racconti sui colori. I bambini sperimenteranno la luce ed il buio attraverso giochi con i teli, candele e fiammiferi. Inoltre costruiranno ed indosseranno le mascherine e gli occhiali colorati ed il disco di Newton. Infine, attraverso l interazione di un personaggio-guida chiamato Pesce Arcobaleno, sperimenteranno i colori attraverso varie tecniche pittoriche e manipolative. Novembre.
8 E NATALE! Il messaggio religioso ed il suo contenuto valoriale è di primaria importanza nella quotidianità scolastica del bambino; si utilizzando preghiere e piccoli canti per avvicinare il bambino alla vita religiosa ed alla nascita di Gesu. - conoscenza della figura di Gesu ; - conoscenza delle preghiere e di piccoli canti; - condivisione di momenti di festa a Scuola; - cogliere il valore dell amicizia e dell aiuto reciproco. Addobberemo l aula con le decorazioni del Natale insieme ai bambini per coinvolgerli sempre di più nelle attività quotidiane della scuola; inoltre coinvolgeremo i bambini nell allestimento dell albero di Natale e del presepio e racconteremo la storia di Gesu attraverso piccole letture ed immagini. Infine i bambini realizzeranno il regalo di Natale per i genitori con vari materiali e si prepareranno per la recita con i bimbi grandi. Dicembre.
9 INVERNO I bambini conosceranno le caratteristiche dell inverno osservando l ambiente che li circonda ed utilizzando materiali riciclati per creare dei lavoretti. - osservazione degli alberi senza foglie; - conoscenza degli animali dell inverno; - conoscenza dei frutti dell inverno; - conoscenza dei colori tipici di questa stagione. In una giornata in cui c è freddo e gli alberi sono tutti privi di foglie, usciamo in giardino ed osserviamo la natura. Poi riempiremo con l acqua piccoli contenitori portaghiaccio e li metteremo nel congelatore; quando l acqua si sarà trasformata in ghiaccio, osserveremo le reazioni dei bambini. Attraverso schede operative costruite ad hoc si conosceranno le abitudini degli animali ed i frutti dell inverno. Infine i bambini realizzeranno alcuni lavoretti con vari materiali (sale, rotolo di cartone, carta crespa, tempera, colla,... ). Gennaio.
10 EVVIVA IL CARNEVALE! I bambini entreranno nello spirito gioioso del Carnevale attraverso la costruzione di pagliacci e di maschere. Inoltre impareranno semplici filastrocche e poesie su questa festa amata da tutti i bambini. - conoscenza del Signor Pagliaccio; - ascolto di filastrocche; - ascolto di un piccolo racconto sulle maschere tradizionali; - preparazione di Piattone, pagliaccio golosone. Faremo trovare ai bambini un scatola piena di accessori di Carnevale: parrucche, cappelli, stelle filanti e coriandoli; inoltre reciteremo una filastrocca mimata. Poi realizzeremo le nostre maschere-mani e Piattone, il nostro nuovo amico che è un pagliaccio molto goloso; naturalmente addobberemo insieme l aula con le decorazioni del Carnevale. Infine i bambini realizzeranno alcuni lavoretti con vari materiali (sacchetti di carta, bottoni, tempera, colla,... ). Febbraio.
11 ECCOCI A PASQUA! Il messaggio che sottende tutta la vita scolastica quotidiana è ricco del messaggio di pace, di condivisione e di rispetto reciproco ed in questo periodo dell anno lo si sottolineerà ancora di più. Si cercherà di far comprendere ai bambini il messaggio della Pasqua, utilizzando poesie e canti. Inoltre prepareranno un lavoretto per la festa del papà. - conoscenza della figura di Gesu ; - conoscenza delle preghiere e di piccoli canti; - condivisione di momenti di festa a Scuola; - cogliere il valore dell amicizia e dell aiuto reciproco. Addobberemo l aula con le decorazioni della Pasqua insieme ai bambini per coinvolgerli sempre di più nelle attività quotidiane. Racconteremo la storia della Resurrezione di Gesu attraverso piccole letture ed immagini; infine i bambini realizzeranno il regalo di Pasqua per i genitori con vari materiali. Marzo.
12 PRIMAVERA I bambini conosceranno le caratteristiche della primavera osservando la natura e creando alcuni lavoretti (anche per la festa della mamma). Inoltre si prepareranno per la recita della Festa della Famiglia. - osservazione dei fiori sugli alberi e nel prato; - conoscenza degli animali della primavera; - conoscenza dei frutti della primavera; - conoscenza dei colori tipici di questa stagione. In una giornata di sole usciamo in giardino ed osserviamo la natura risvegliata, con i primi fiori sugli alberi e nel prato; poi creeremo gli animali di questa stagione con l impronta delle mani. Attraverso schede operative costruite ad hoc si conosceranno le abitudini degli animali ed i frutti della primavera. Infine i bambini realizzeranno alcuni lavoretti con vari materiali (mollette da bucato di legno, bastoncini di legno sottili, tempera, colla,... ). Aprile.
13 IL MIO CORPO Attraverso il corpo tutte le persone esprimono le proprie emozioni ed i propri stati d animo; questo succede ancora più spesso nei bambini di quest età, non sapendo ancora parlare bene ed esprimere al meglio i propri bisogni. Coinvolgeremo i bambini con molti giochi di movimento attraverso cui conosceranno meglio il proprio corpo e svilupperanno un adeguata coordinazione motoria. - sviluppo di un adeguato movimento con e senza musica; - coordinazione dei movimenti; - scoperta del sé corporeo; - rispetto di semplici regole di gioco. Creeremo ad hoc alcuni percorsi psicomotori di gruppo con attrezzi, attraverso i quali i bambini svilupperanno una conoscenza adeguata all età della propria identità corporea ed impareranno a rispettare semplici regole di movimento. Inoltre prepareremo alcuni semplici esercizi di rilassamento. Attrezzi (cerchi, palloni morbidi,... ), palloncini, tappeti e teli. Maggio.
14 ESTATE I bambini incominceranno a conoscere le caratteristiche dell estate osservando l ambiente che li circonda e facendo esperienze dirette con essa. - osservazione dei frutti sugli alberi; - conoscenza degli animali dell estate; - conoscenza dei frutti dell estate; - conoscenza dei colori tipici di questa stagione. In una calda giornata di sole usciamo in giardino ed osserviamo i frutti sugli alberi. Creeremo oggetti diversi, giocheremo con la sabbia e con l acqua. Attraverso schede operative costruite ad hoc si conosceranno le abitudini degli animali ed i frutti dell estate. Infine i bambini realizzeranno alcuni lavoretti con vari materiali (carta di alluminio, adesivi, tempera, colla,... ). Giugno.
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO 2012 / 2013
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