OBIETTIVI FORMATIVI E DI ORIENTAMENTO Scienze Naturali triennio Competenze chiave Europee

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1 OBIETTIVI FORMATIVI E DI ORIENTAMENTO Scienze Naturali triennio di Asse Scientifico Tecnologico Nazionali e dagli Assi Culturali) Traguardi formativi C 1 Comunicazione nella madrelingua C 2 Comunicazione nella lingua straniera ST. 1 Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. ST. 2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni dell energia a partire dall esperienza. ACQUISIRE : una metodologia di indagine e di lavoro applicabile anche in molti altri campi del sapere il lessico specifico disciplinare efficacia e sintesi espositiva C 3 di base in matematica, scienze e tecnologia ST. 3 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. consapevolezza che la maggior parte dei fenomeni macroscopici è interpretabile in base alla composizione microscopica, ovvero alla natura e al comportamento di atomi, molecole e ioni C 4 Competenza digitale C 5 Imparare a imparare C 6 sociali e civiche C 7 Spirito di iniziativa e intraprendenza C 8 Consapevolezza ed espressione culturale vari aspetti del metodo metodologia seguita e esperimenti, dove l esperimento è ragionata dei fenomeni naturali, analisi critica dei dati e misura, costruzione e/o ST. 5 Riconoscere e stabilire relazioni tra i vari fattori coinvolti in uno stesso fenomeno e tra fenomeni diversi, effettuando connessioni logiche e basate sui risultati ottenuti e sulle l a c a p a c i t à d i individuare in un fenomeno macroscopico una trasformazione di tipo chimico, riconoscendo le sostanze in gioco Sotto la guida dell insegnante inizialmente e in seguito in maniera autonoma, individuare ed analizzare collegamenti tra chimica e tecnologia, chimica e ambiente, chimica e organismi viventi l abitudine a reperire e utilizzare in maniera finalizzata risorse per approfondire, collegare, presentare anche in forma interdisciplinare e multimediale alcune tematiche connesse agli argomenti studiati la capacità di applicare le conoscenze a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna. ST. 6 Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in cui si 1

2 TERZO ANNO esperimenti, dove l esperimento è analisi critica dei dati e misura, costruzione e/o ST. 5 Riconoscere e stabilire relazioni tra i vari fattori coinvolti in uno stesso fenomeno e tra fenomeni diversi, effettuando connessioni logiche e basate sui risultati ottenuti e sulle ST. 6 Comprendere e valutare le che interessano la società in cui si Modelli atomici: configurazione elettronica degli elementi La moderna tavola periodica e i legami chimici La mole e il numero di Avogadro I composti inorganici: classificazione, formule e nomenclatura Le reazioni chimiche Le reazioni chimiche La mole e il numero di Avogadro Le soluzioni Cinetica e termodinamica chimica TUTTI GLI INDIRIZZI Spiegare il significato di un'equazione bilanciata e svolgere esercizi di bilanciamento Riconoscere e classificare le reazioni chimiche individuando i fattori che influiscono su di esse Associare la terminologia corretta ad uno specifico fenomeno e/ struttura Confrontare i diversi modelli atomici e i principali tipi di legame chimico Sapere leggere e interpretare la tavola periodica; utilizzare la tavola periodica per ricavare informazioni sugli elementi e per prevedere il tipo di legame chimico Esprimere con la simbologia chimica corretta alcune sostanze di uso comune o presenti in una delle sfere del pianeta terra (minerali) e mettere in relazione le loro proprietà con la loro struttura Di norma verifiche in itinere, a cura dei singoli docenti, eventualmente sulla base di un archivio comune di prove per condivise dai docenti del dipartimento. Valutazione delle Griglie di valutazione con indicatori e descrittori delle (elaborazione di modelli condivisi dai docenti di dipartimento) Genetica: Mendel e i modelli di ereditarietà Riconoscere gli scambi energetici associati alle reazioni 2

3 Il linguaggio della vita: il DNA Il genoma in azione: trascrizione e traduzione Storia ed evoluzione degli esseri viventi: Darwin chimiche Distinguere i diversi livelli di organizzazione del materiale genetico Comprendere e costruire semplici schemi ereditari per spiegare le modalità di trasmissione Distinguere i principali meccanismi evolutivi 3

4 QUARTO ANNO esperimenti, dove l esperimento è analisi critica dei dati e misura, costruzione e/o ST. 5 Riconoscere e stabilire relazioni tra i vari fattori coinvolti Il comportamento dei gas in uno stesso fenomeno e tra fenomeni diversi, effettuando connessioni logiche e Equilibrio chimico e principio di Le Chatelier basate sui risultati ottenuti e sulle Elettrochimica ST. 6 Comprendere e valutare le che interessano la società in cui si Genetica: DNA, geni e cromosomi Meiosi e gametogenesi Genetica mendeliana applicata all uomo Dalle cellule ai tessuti Anatomia e fisiologia di alcuni sistemi/apparati Metabolismo energetico: organismi aerobi, anaerobi, autotrofi, eterotrofi Anatomia e fisiologia dei principali sistemi e apparati del corpo umano TUTTI GLI INDIRIZZI Riconoscere le relazioni tra struttura e funzione nell ambito di cellule e tessuti, organi e apparati Distinguere i diversi livelli di organizzazione del materiale genetico Comprendere e costruire semplici schemi ereditari per spiegare le modalità di trasmissione Spiegare il comportamento dei gas in relazione al modello molecolare Riconoscere gli scambi energetici associati alle reazioni chimiche Riconoscere le vie metaboliche fondamentali Di norma verifiche in itinere, a cura dei singoli docenti, eventualmente sulla base di un archivio comune di prove per condivise dai docenti del dipartimento. Valutazione delle Griglie di valutazione con indicatori e descrittori delle (elaborazione di modelli condivisi dai docenti di dipartimento) 4

5 QUINTO ANNO esperimenti, dove l esperimento è analisi critica dei dati e misura, costruzione e/o Ingegneria genetica e biotecnologie Elementi di biochimica Cicli biogeochimici e ciclo litogenetico: Tettonica delle placche Sapere collocare su una linea del tempo le tappe principali delladi norma verifiche in itinere, a cura dei singoli docenti, genetica e delle biotecnologie eventualmente sulla base di un archivio comune di prove per condivise dai docenti Distinguere i campi di applicazione delle biotecnologie. del dipartimento. Spiegare la Teoria della Tettonica delle placche intesa come modello dinamico globale. ST. 5 Riconoscere e stabilire relazioni tra i vari fattori coinvolti in uno stesso fenomeno e tra fenomeni diversi, effettuando connessioni logiche e basate sui risultati ottenuti e sulle ST. 6 Comprendere e valutare le che interessano la società in cui si 5