PIANO DI LAVORO ANNUALE a.s Scuola Media P.F.Calvi Classe III A EDUCAZIONE MUSICALE Docente: Antonio Rossi

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1 PIANO DI LAVORO ANNUALE a.s Scuola Media P.F.Calvi Classe III A EDUCAZIONE MUSICALE Docente: Antonio Rossi Presentazione della classe: omissis UNITA DI LAVORO N 1 COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI SPECIFICI Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. Analizzare una facile partitura descrivendo i simboli musicali in essa contenuti. Le principali figure musicali e le rispettive pause (fino alla semicroma). I gruppi irregolari e il punto coronato. I tempi composti e i tempi tagliati. Le alterazioni in chiave e accidentali. La scala diatonica e cromatica. Gli intervalli e le scale maggiori e minori. La tonalità. L alunno : Interpreta correttamente la notazione musicale attraverso la lettura parlata. Sa analizzare una facile partitura e descrivere i simboli musicali in essa contenuti. Sa individuare la tonalità del brano proposto. UNITA DI LAVORO N 2 ESPRESSIONE VOCALE ED USO DI MEZZI STRUMENTALI Acquisire la tecnica di base del flauto dolce per eseguire semplici brani musicali Flauto dolce note dal Do1 al FA2 Facili esercizi volti all apprendimento del L alunno : Esegue con lo strumento musicale, semplici brani musicali di diversi generi e

2 Intonare con la voce, per imitazione o leggendo, intervalli melodici e sequenze melodiche a seconda delle proprie possibilità flauto dolce attraverso l interpretazione della scrittura musicale nell estensione dal Do1 al FA2. La nota DO#2. Brani tratti dall antologia con massimo di due alterazione in chiave, da eseguire al flauto sia individualmente che in gruppo Esecuzione corale (anche a due voci) di brani tratti dal repertorio della musica Classica, Leggera e Pop. stili, leggendo i simboli della notazione musicale e avvalendosi sia dell accompagnamento audio di basi strumentali. Partecipa attivamente all esecuzione di brani vocali (canzoni) tratti dal repertorio della musica Classica, Leggera e Pop. UNITA DI LAVORO N 3 IL ROMANTICISMO Analizzare caratteristiche e forme di opere musicali di vario genere, stile e tradizione. Distinguere, in brani l attribuzione storica, di genere e di stile. Individuare rapporti tra la musica e altri linguaggi. Approfondire le funzioni sociali della musica nella nostra e nelle altre civiltà. Musica nei teatri e nei salotti Il pianoforte alla ribalta Passioni e sentimenti Il fantastico, la notte, il mistero L esaltazione dell individuo Il fascino del Medioevo La natura, grande ispiratrice degli artisti La musica strumentale: il poema sinfonico La sinfonia e il concerto La musica da camera Il balletto Il melodramma L alunno : Conosce le principali caratteristiche della musica romantica. Analizza le principali forme musicali del periodo (concerto, sinfonia, poema sinfonico, Lied, forme brevi per pianoforte, balletto, melodramma). Distingue, in brani l attribuzione storica al Romanticismo. Conosce i grandi musicisti del periodo (in modo approfondito Giuseppe Verdi). Individua rapporti tra musica e altri linguaggi.

3 Giuseppe Verdi: e l Italia cantò Va pensiero Approfondisce le musica dell Ottocento. Viva V.E.R.D.I.! Un musicista popolare Una musica spettacolare Verdi e la musica sacra UNITA DI LAVORO N 4 LA MUSICA CONTEMPORANEA Analizzare caratteristiche e forme di opere musicali di vario genere, stile e tradizione. Distinguere, in brani l attribuzione storica, di genere e di stile. Individuare rapporti tra la musica e altri linguaggi sia in brani musicali che in messaggi multimediali del nostro tempo. Approfondire le musica nella nostra e nelle altre civiltà. Dal fonografo a Internet Nuovi ritmi e nuovi timbri La crisi del linguaggio romantico Impressioni e sfumature Il Primitivismo L interesse per il folclore La simultaneità Rumore e velocità L arte provocazione Recuperare il passato come L astrazione dalla realtà Casualità improvvisazione Una minimale e semplicità La musica elettronica Le contaminazioni L alunno: Conosce le principali caratteristiche della musica contemporanea. Distingue, in brani l attribuzione storica alla musica contemporanea. Conosce i grandi musicisti del periodo. Individua rapporti tra musica e altri linguaggi. Approfondisce le musica del nostro tempo. Analizza l utilizzo in musica delle nuove tecnologie e dei nuovi sistemi di comunicazione.

4 UNITA DI LAVORO N 5 IL JAZZ Analizzare caratteristiche e forme di opere musicali di vario genere, stile e tradizione. Distinguere, in brani l attribuzione storica, di genere e di stile. Individuare rapporti tra la musica e altri linguaggi. Approfondire le musica nella nostra e nelle altre civiltà. Dai canti di lavoro al blues Il jazz classico Dallo swing al bebop Il jazz incontra il rock Fusion: contaminazioni tra generi diversi Il jazz oggi L alunno: Conosce l origine e l evoluzione storica del jazz. Distingue, in brani l attribuzione al jazz. Conosce i grandi protagonisti del jazz. Conosce le funzioni sociali della musica jazz. Analizza le contaminazioni tra jazz e altri generi musicali. METODOLOGIA Il docente utilizzerà per il raggiungimento degli obiettivi specifici di apprendimento le seguenti metodologie: x metodo induttivo metodo deduttivo metodo ipotetico-deduttivo x metodo della ricerca x lezione frontale-interattiva. l attività didattica si svolgerà sia attraverso attività comuni a tutti gli alunni, sia attraverso attività diversificate. A seconda delle esigenze, si svolgeranno attività di recupero oppure attività di sostegno, attività compensative, attività di approfondimento, attività di arricchimento etc.

5 MEZZI x libri di testo x attrezzature e sussidi a disposizione della scuola x mezzi audiovisivi x dispositivi informatici.... VERIFICA DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO Per verificare in itinere e al termine delle unità didattiche il livello di apprendimento dell alunno saranno effettuate: x interrogazioni conversazioni/dibattiti x esercitazioni individuali e collettive x prove scritte prove grafiche questionari VALUTAZIONE La valutazione degli apprendimenti sarà condotta: come sistematica verifica dell efficacia e dell adeguatezza della programmazione per la correzione degli eventuali errori d impostazione come incentivo al perseguimento dell obiettivo del massimo sviluppo possibile della personalità (valutazione formativa) x valutazione come confronto tra risultati ottenuti e risultati previsti tenendo conto della situazione di partenza (valutazione sommativa).

6 . RAPPORTI CON LE FAMIGLIE La comunicazione tra il docente e le famiglie avverrà attraverso: colloqui programmati secondo le modalità stabilite dal collegio docenti colloqui individuali su appuntamento comunicazioni sul libretto personale o convocazioni da parte della scuola in casi particolari Cortina d Ampezzo 28 ottobre 2016 Il docente Antonio Rossi