PIANO FORMAZIONE DEL PERSONALE SONDAGGIO DOCENTI rev

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1 PIANO FORMAZIONE DEL PERSONALE SONDAGGIO DOCENTI rev -0-

2 Quanto tempo, comprensivo delle lezioni, del lavoro on line e di documentazione, dovrebbe essere dedicato a suo parere alla formazione in servizio? - riportare un numero di ore annuali ritenuto congruo per la formazione professionale

3 In relazione alle modalità, indicare con quali tipologie un futuro corso di formazione dovrebbe essere organizzato Lezione frontale con relazione orale del formatore Lezione frontale con strumenti multimediali Lavori di gruppo su tematiche ed esperienze proposte dai formatori Attività di autoformazione di gruppo con colleghi delle stesse materie o ambiti disciplinari Attività di autoformazione di gruppo con colleghi di materie o ambiti disciplinari diversi Corsi di formazione a distanza Autoformazione mediante l analisi di materiale cartaceo e multimediale Lezione e discussione Laboratorio tematico 0 Giornate di studio e/o seminari Altro 0 Tendenzialmente preferirebbe frequentare corsi promossi da dalla scuola da gruppi formali (es dipartimenti disciplinari) o informali di colleghi da reti di scuole dall Università dall Ufficio Scolastico Regionale, dall Ufficio di Ambito Territoriale, dal MIUR da associazioni e enti accreditati altro

4 Un corso di formazione/aggiornamento dovrebbe offrire la possibilità di Approfondire le conoscenze sui processi di apprendimento Aggiornarsi sulle discipline Ampliare la formazione psicopedagogica Conoscere le nuove normative Approfondire metodologie di programmazione e progettazione Approfondire tecniche di coordinamento e di lavoro di gruppo Aggiornarsi sui processi di valutazione Formarsi sulla comunicazione interpersonale ed educativa Aumentare le competenze nelle aree trasversali 0 Confrontarsi con la comunità professionale della propria disciplina Altro 0 Competenza di Sistema: AREA DELL AUTONOMIA ORGANIZZATIVA E DIDATTICA Le figure di sistema nella scuola dell autonomia Progettazione, gestione e monitoraggio di progetti comunitari o banditi da enti esterni Progettazione, gestione e monitoraggio del piano dell offerta formativa Flessibilità organizzativa; didattica modulare Gestione della classe Progettazione partecipata degli ambienti di apprendimento Lavorare in gruppo, lavorare nella comunità professionale Lavorare in reti e ambiti Altro

5 Competenza di Sistema: AREA VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO Valutazione didattica: valutazione formativa e sommativa, compiti di realtà e valutazione autentica, valutazione certificazione delle competenze, dossier e portfolio. Valutazione professionale: profilo professionale, standard professionali, capacità di autoanalisi, bilancio di competenze, documentazione dei crediti, documentazione didattica, peer review, agency professionale. Valutazione della scuola: autovalutazione, monitoraggio, processi di miglioramento e piani di miglioramento, utilizzo e gestione dei dati, rendicontazione sociale e bilancio sociale. Le prove standardizzate nazionali: lettura dei dati, strategie applicative nella didattica curricolare. Prove per classi paralle e prove per la valutazione nel passaggio da un ordine all'altro: progettazione, monitoraggio, criteri di valutazione. Altro Competenza di Sistema: AREA DELLA DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA Metodologie: project-based learning, cooperative learning, peer teaching e peer tutoring, mentoring, learning by doing, flipped classroom Metodologie: problem solving e pensiero computazionale - dinamiche disciplinari e trasversali Introdurre in aula l apprendimento basato su progetti Rapporto tra saperi disciplinari e didattica per competenze, valutazione e certificazione delle competenze, Valutazione dell apprendimento ; rubriche valutative Costruire un curricolo verticale per competenze ; Le competenze trasversali Compiti di realtà e apprendimento efficace Imparare ad imparare: per un apprendimento permanente; metodologie ; Ambienti di apprendimento formali e informali Altro

6 Competenze per il secolo: AREA DELLE COMPETENZE DI LINGUA STRANIERA Corso base di inglese Corso avanzato di inglese Metodologia CLIL Curricoli verticali per le lingue straniere Verifica e valutazione dell apprendimento linguistico in relazione al Quadro Comune Europeo di Riferimento Dialogo interculturale e cittadinanza globale Altro Competenze per il secolo: AREA DELLE COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L'APPRENDIMENTO Competenze digitali di base Strumenti per la produttività didattica: questionari, app, applicazioni online di presentazionecondivisione Processi didattici per l integrazione degli ambienti digitali per la didattica e l uso di dispositivi individuali a scuola (Bring Your Own Device - BYOD) Sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa; documentazione dell attività didattica Uso delle piattaforme più diffuse (es. Moodle, Edmodo.) Tecniche di costruzione di contenuti digitali per ldidattica; copyright e licenze aperte; open source e condivisione del sapere; documentazione digitale e biblioteche scolastiche Educazione ai media; social media policy e uso professionale dei social media; collaborazione e comunicazione in rete; cittadinanza digitale; ricerca, selezione, organizzazione di informazioni Creatività digitale (making) e robotica educativa Altro

7 Competenze per la scuola inclusiva: AREA DELL INTEGRAZIONE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CITTADINANZA GLOBALE Educazione alla legalità e intercultura: integrazione degli alunni stranieri e italiano L Competenze di cittadinanza, curricolo e valutazione Parità di genere, educazione ambientale, educazione alimentare e corretti stili di vita, cittadinanza scientifica, legalità e cittadinanza attiva Le opportunità del contesto: modalità per conoscere e progettare interventi formativi nel proprio contesto socio-culturale-naturalistico-artistico Associazioni, Enti e Istituzioni: modalità per conoscere e progettare interventi formativi di cittadinanza attiva Spirito critico, dialogo e media literacy, dialogo interculturale e interreligioso; migrazioni; educazione alla pace Altro Competenze per la scuola inclusiva: AREA INCLUSIONE E DISABILITÀ La scuola inclusiva: ambienti, relazioni, flessibilità Didattica per gli alunni con disagio comportamentale e socio-culturale Progettazione individualizzata e personalizzata: modelli e metodologie; valutazione degli apprendimenti e certificazione delle competenze degli alunni con disabilità/disturbi La corresponsabilità educativa; gestione della classe; leadership educativa per l inclusione Tecnologie digitali per l inclusione; didattiche collaborative, differenziazione didattica, misure compensative e dispensative; ruolo delle figure specialistiche Altro

8 Competenze per la scuola inclusiva: AREA DELLA COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE Dipendenze patologiche nei giovani (droghe, alcool, farmaci, internet e social media) Bullismo e cyber bullismo Dinamiche relazionali e di gruppo tra docenti e gestione dei conflitti Gestione della comunicazione: i rapporti scuola - famiglia L educazione al rispetto dell altro; il riconoscimento dei valori della diversità come risorsa Potenziamento delle competenze di base e di cittadinanza e delle life skills ; didattiche collaborative, Relazionalità ed affettività nel percorso di crescita degli studenti Aspetti del disagio giovanile: conoscere-monitorare-agire Gestione del gruppo classe come risorsa 0 Altro 0