CORSO PER DOCENTI - SEDE DI REGGIO CALABRIA UDA PLURIDISCIPLINARE

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1 CORSO PER DOCENTI - SEDE DI REGGIO CALABRIA UDA PLURIDISCIPLINARE PROPOSTA DA: ANGELA MARTINO (docente di Discipline turistiche e aziendali) UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione Prodotti LA FUNZIONE DELLE AREE PROTETTE IL PARCO NAZIONALE DELL ASPROMONTE E LE SUE PECULIARITA CULTURALI PRESENTAZIONE MULTIMEDIALE DI UNA SINTESI DEL POEMA EPICO ASPRAMONTE UNITA DI APPRENDIMENTO Competenze mirate Comuni/cittadinanza 1. Saper adottare strumenti informativi per la conoscenza delle risorse ambientali; 2. Saper adottare strategie per la promozione e la divulgazione della conoscenza e la valorizzazione del patrimonio storico, artistico e naturale del parco dell Aspromonte e delle sue risorse, in pratica, saper formulare azioni di informazione ed educazione ambientale; 3. saper consultare libri e documenti ed implementare archivi informatici e banche dati ambientali; 4. saper rendere fruibili i percorsi naturalistici; 5. saper cogliere le peculiarità culturali (storiche, artistiche, letterarie, monumentali, archeologiche, delle tradizioni e dell artigianato) al fine di proporle quali fattori identitari per i residenti e di attrazione per i visitatoti; 6. saper operare nel campo dei servizi, affinché il patrimonio naturalistico e ambientale possa agire da propulsore per uno sviluppo sociale ed economico dell'area naturale protetta con particolare riguardo al settore turistico, che, meglio di altri, può essere in grado di sfruttare tali risorse; 7. sviluppare idee imprenditoriali.

2 UNITA DI APPRENDIMENTO Abilità - Saper osservare, indagare ed apprezzare il territorio nelle sue molteplici sfaccettature con particolare attenzione alle aree protette ed ai relativi valori culturali - Saper svolgere un lavoro di sperimentazione laboratoriale basato sulla ricerca all interno del programma didattico e finalizzato alla creazione di un prodotto multimediale che rappresenti i risultati della ricerca relativa ad uno degli aspetti indagati - Conoscenze - Conoscenza delle risorse naturalistiche, storiche, archeologiche, letterarie e culturali, in genere, dell economia, degli usi e costumi, delle ritualita religiose passate e attuali, della tradizione e dell artigianato che rappresentano il patrimonio del parco dell Aspromonte - conoscenza delle caratteristiche geomorfologiche dei luoghi e dei collegamenti sul territorio - conoscenza puntuale sulla consistenza e i valori delle risorse. - Conoscenza dei criteri atti a svolgere attivita di ricerca - conoscenza degli strumenti e dei metodi per la promozione e divulgazione dei valori di rilievo individuati rispetto all area protetta aspromontana Utenti destinatari Prerequisiti Studenti della classe quarta del corso ad indirizzo economico-turistico dell istituto tecnico economico raffaele piria di reggio calabria Conoscenze di base nelle discipline coinvolte Fase di applicazione Primo quadrimestre Tempi Da ottobre a febbraio 40 ore Esperienze attivate DESCRIVERE I PASSAGGI - uscite sul territorio per una conoscenza diretta; - attività di ricerca - lavoro in team Paesaggio montano e dei borghi antichi di montagna Metodologia - visite guidate - lavoro di gruppo - ricerca-azione - elaborazioni digitali Risorse umane interne esterne - esperti esterni per la trasmissione delle competenze specialistiche - docenti interni delle diverse discipline coinvolte per guida nelle attivita di ricerca e verifica di conoscenze e competenze acquisite in itinere e a conclusione del percorso Strumenti - libri - riviste - schede di lettura del patrimonio culturale - laboratorio multimediale - foto e videocamera - software per elaborazioni digitali

3 UNITA DI APPRENDIMENTO Valutazione valutazione sommativa delle competenze maturate, che terrà conto dei seguenti indicatori: - assiduità nella frequenza e partecipazione attiva al progetto. - impegno e interesse. - competenze di cittadinanza acquisite - capacità di organizzare situazioni di autoapprendimento DISCIPLINE COINVOLTE ECONOMIA AZIENDALE - ARTE E TERRITORIO STORIA RELIGIONE - GEOGRAFIA LA CONSEGNA AGLI STUDENTI UDA: LA FUNZIONE DELLE AREE PROTETTE IL PARCO NAZIONALE DELL ASPROMONTE E LE SUE PECULIARITA CULTURALI Cosa si chiede di fare: osservare, indagare ed apprezzare il territorio, le specie animali e vegetali del parco nazionale dell Aspromonte; individuare le peculiarità dell area protetta riferite alla geomorfologia, alla storia, agli usi, costumi e tradizioni alle realta monumentali e archeologiche, all economia e alle ritualità religiose passate e attuali, alla letteratura indagare sulle cause di spopolamento delle aree montane saper cogliere le caratteristiche antropologiche e culturali delle popolazioni di montagna saper esporre in maniera critica i significati dei contenuti appresi realizzare un prodotto multimediale che presenti il risultato della ricerca e studio del poema epico Aspramonte In che modo I singoli alunni - organizzando il lavoro individuale con attenzione ai contenuti, ai tempi e ai metodi i gruppi - lavorando in team per apprendere e sperimentare i metodi della cooperazione attraverso il confronto critico - ponendo in essere il metodo della ricerca-azione

4 quali prodotti: - diario di viaggio - presentazione multimediale della sintesi del lavoro di ricerca condotto intorno al poema epico ASPRAMONTE : che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) - saper vedere e di conseguenza saper conoscere; - saper riconoscere la bellezza nella natura e nelle opere dell uomo come sintesi tra forma e funzione e come dimensione interiore; - saper ricercare dati e informazioni; - saper cogliere i collegamenti con i contenuti dei programmi curricolari; - formare il senso critico attraverso il lavoro di ricerca, la sperimentazione laboratoriale, il confronto e la valutazione di gruppo; - comprendere come i beni culturali (materiali e immateriali) concorrano allo sviluppo locale e alla formazione della personalità e dell identità del cittadino; - saper cogliere i punti di forza e i punti di debolezza del territorio con particolare attenzione al fenomeno dell abbandono delle aree montane; - saper individuare le spinte culturali in direzione di una migliore qualità della vita che possano causare un inversione di tendenza rispetto all abbandono delle aree interne del territorio; - stimolare la formulazione di idee utili a migliorare la vivibilità delle aree montane; - saper utilizzare il territorio e il paesaggio come risorse per uno sviluppo economico sostenibile e come risorse cognitive e motori di cittadinanza attiva per partecipare alla costruzione della qualità della vita collettiva e degli ecosistemi. tempi da ottobre a febbraio 40 ore che comprendono n. 3 visite nel territorio del Parco dell Aspromonte di 7 ore ciascuna; n.9 ore di ricerca su libri, documenti, riviste specializzate, filmati; n. 10 ore di attività laboratoriale risorse strumenti: - lezioni in loco di esperti - libri, riviste, documenti, filmati - schede di lettura del patrimonio culturale - laboratorio multimediale - fotocamera e videocamera - software adatti a realizzare prodotti multimediali consulenze: - esperti esterni - docenti interni delle diverse discipline coinvolte per guida nelle attivita di ricerca e verifica di conoscenze e competenze acquisite in itinere e a conclusione del percorso opportunità: - prendere coscienza rispetto ai valori della natura e del paesaggio culturale della montagna

5 criteri di valutazione la valutazione sommativa delle competenze maturate terrà conto di: - assiduità nella frequenza e partecipazione attiva al progetto. - impegno e interesse - competenze acquisite - autonomia nell organizzazione dell apprendimento indicatori - essere conoscitori del patrimonio storico, artistico e naturale dell area protetta aspromontana - saper promuovere la conoscenza e la valorizzazione della stessa - saper intessere relazioni con soggetti privati e pubblici che operano nel campo del governo del territorio montano - avere competenze di base nel settore della comunicazione

6 PIANO DI LAVORO UDA PLURIDISCIPLINARE LA FUNZIONE DELLE AREE PROTETTE IL PARCO NAZIONALE DELL ASPROMONTE E LE SUE PECULIARITA CULTURALI coordinatore docente di discipline turistiche e aziendali collaboratori : esperti del dell ente parco nazionale dell Aspromonte e delle amministrazioni dei comuni ricadenti nel territorio del parco, docenti interni delle discipline coinvolte PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Esiti Tempi Valutazione 1 ESCURSIONI VISITE GUIDATE CON ESPERTO 2 RICERCA PRESSO BIBLIOTECHE, ARCHIVI E BANCHE DATI 3 ELABORAZIONE DI CONTENUTI IN FORMATO MULTIMEDIALE LIBRI, DOCUMENTI RIVISTE, FILMATI ATTIVITA LABORATORIALE CONOSCENZA DEL TERRITORIO PERCEZIONE DELLA COMPLESSITA DEI VALORI ESPRESSI DALLE AREE PROTETTE CREAZIONE PRODOTTO MULTIMEDIALE N. 3 VISITE PRESSO LUOGHI-SIMBOLO DEL PARCO DELL ASPROMONTE 21 ORE CAPACITA DI OSSERVAZIONE, INTERESSE E COMPRENSIONE DELLE DINAMICHE DEL AREA PROTETTA 9 ORE CAPACITA DI SELEZIONARE ED ELABORARE INFORMAZIONI UTILI 10 ORE CAPACITÀ DI SINTESI, DI ELABORAZIONE E DI FURMULAZIONE DI GIUDIZI CRITICI

7 SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto ( rubrica di autovalutazione)