RAV- IC Tramonti (SA) 1

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1 RAV- IC Tramonti (SA) 1

2 Lista Completa Descrittori 1.1.a Status socio economico e culturale delle famiglie degli 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS - Anno scolastico Istituto/Classe Background familiare mediano Basso SAEE81101X V A V B Basso Medio - Basso 1.1.b Studenti con famiglie economicamente svantaggiate 1.1.b.1 Percentuale di con entrambi i genitori disoccupati 1.1.b.1 Percentuale di con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico II Classe - Primaria Istituto/Indirizzo Studenti svantaggiati () CAMPANIA () Sud () ITALIA () 1,8 1,8 1,5 0,9 RAV- IC Tramonti (SA) 2

3 1.1.b.1 Percentuale di con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico V Classe - Primaria Istituto/Indirizzo Studenti svantaggiati () CAMPANIA () Sud () ITALIA () 4,4 1,0 1,0 0,6 1.1.b.1 Percentuale di con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico III Classe - Secondaria I Grado Istituto/Indirizzo Studenti svantaggiati () CAMPANIA () Sud () ITALIA () 6,5 1,0 0,9 0,6 Nota: Il calcolo si basa sui dati dichiarati dalla segreteria in fase di iscrizione alle prove 1.2.a Disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione Anno Fonte ISTAT Territorio Tasso di disoccupazione per la fascia di età 15+ ITALIA 12.6 Nord ovest 9.2 Liguria 10.8 Lombardia 8.1 Piemonte 11.2 RAV- IC Tramonti (SA) 3

4 Valle D'Aosta 8.9 Nord est 7.6 Emilia-Romagna 8.3 Friuli-Venezia Giulia 8 Trentino Alto Adige 5.6 Veneto 7.4 Centro 11.3 Lazio 12.5 Marche 10 Toscana 10.1 Umbria 11.3 Sud e Isole 20.6 Abruzzo 12.5 Basilicata 14.7 Campania 21.7 Calabria 23.4 Molise 15.1 Puglia 21.4 Sardegna 18.6 Sicilia b Immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno Fonte ISTAT Terrirorio Tasso di immigrazione RAV- IC Tramonti (SA) 4

5 ITALIA 8.1 Nord ovest 10.5 Liguria 8.6 Lombardia 11.3 Piemonte 9.5 Valle D'Aosta 7.2 Nord est 10.7 Emilia-Romagna 12 Friuli-Venezia Giulia 8.7 Trentino Alto Adige 9.1 Veneto 10.4 Centro 10.3 Lazio 10.5 Marche 9.4 Toscana 10.3 Umbria 11.1 Sud e Isole 3.4 Abruzzo 6.3 Basilicata 2.9 Campania 3.4 Calabria 4.3 Molise 3.2 Puglia 2.7 Sardegna 2.5 Sicilia a Finanziamenti all'istituzione scolastica RAV- IC Tramonti (SA) 5

6 1.3.a.1 Finanziamenti assegnati dallo Stato Dati non disponibili per la scuola 1.3.b Edilizia e rispetto delle norme sulla sicurezza 1.3.b.1 Certificazioni Certificazioni Provinciale Regionale Nazionale Nessuna certificazione rilasciata 16,2 21,1 23,4 validi Certificazioni rilasciate parzialmente 59,2 51,9 55,3 Tutte le certificazioni rilasciate 24, ,4 Situazione della scuola: Certificazioni rilasciate parzialmente 1.3.b.2 Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche Provinciale Regionale Nazionale Nessun adeguamento 0,0 0,0 0,1 validi Parziale adeguamento 87,3 82,4 77,5 Totale adeguamento 12,7 17,6 22,4 RAV- IC Tramonti (SA) 6

7 Situazione della scuola: Parziale adeguamento 1.4.a Caratteristiche degli insegnanti 1.4.a.1 Tipologia di contratto degli insegnanti Istituto: - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico Insegnanti a tempo indeterminato Insegnanti a tempo determinato N N TOTALE 47 88,7 6 11,3 100,0 - Benchmark* SALERNO , ,5 100,0 CAMPANIA , ,0 100,0 ITALIA , ,9 100,0 *Valore medio delle tipologie di Contratto Insegnanti ai vari livelli territoriali 1.4.a.2 Insegnanti a tempo indeterminato per fasce di eta' Istituto: - Insegnanti a tempo indeterminato per fasce di età Anno scolastico < Totale N N N N TOTALE - 0, , , ,7 100,0 RAV- IC Tramonti (SA) 7

8 - Benchmark* SALERNO 169 1, , , ,5 100,0 CAMPANIA 912 1, , , ,5 100,0 ITALIA , , , ,6 100,0 *Valore medio degli Insegnanti Per Fascia di Eta ai vari livelli territoriali 1.4.a.3 Titoli in possesso degli insegnanti a tempo indeterminato Istituto: - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico infanzia Quota laureati Quota diplomati TOTALE 0,0 100,0 100,0 Istituto: - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico primaria Quota laureati Quota diplomati TOTALE 31,3 68,8 100,1 Istituto: - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico secondaria Quota laureati Quota diplomati TOTALE 84,6 15,4 100,0 1.4.a.4 Insegnanti a tempo indeterminato per anni di servizio nella scuola (stabilita') Istituto: - Fasce Anni di Servizio degli insegnanti Anno scolastico RAV- IC Tramonti (SA) 8

9 Corrente Anno Da 2 a 5 anni Da 6 a 10 anni Oltre 10 anni N N N N 14 33,3 6 14,3 8 19, ,3 - Benchmark* SALERNO , , , ,1 CAMPANIA , , , ,1 ITALIA , , , ,3 *Valore medio delle Fasce Anni di Servizio degli Insegnanti ai vari livelli territoriali 1.4.b Caratteristiche del Dirigente scolastico 1.4.b.1 Tipo di incarico del Dirigente scolastico Tipo incarico del Dirigente scolastico Anno scolastico Incarico effettivo Incarico nominale Incarico di reggenza Incarico di presidenza Nessun incarico di dirigenza attivo al 26/03/2015 ISTITUTO X - Benchmark* N N N N N SALERNO ,2-0, ,3-0,0 1 0,5 CAMPANIA ,8 8 0, ,2-0,0 2 0,2 RAV- IC Tramonti (SA) 9

10 ITALIA , , ,1 43 0,5 49 0,6 *Valore medio delle tipologie di Incarico dei Dirigenti Scolastici ai vari livelli territoriali Incarico effettivo Incarico nominale Incarico di reggenza Incarico di presidenza Nessun incarico di dirigenza attivo al 26/03/ b.2 Anni di esperienza come Dirigente scolastico Anni di esperienza come Dirigente scolastico Provinciale Regionale Nazionale Fino a 1 anno ,9 validi Da 2 a 3 anni Da 4 a 5 anni 8,5 4,3 1,5 Più di 5 anni 91,5 95,7 67,7 Situazione della scuola: Piu' di 5 anni 1.4.b.3 Stabilita' del Dirigente scolastico 2.1.a Esiti degli scrutini RAV- IC Tramonti (SA) 10

11 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva Anno scolastico 2013/14 - Primaria classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3 classe 4 classe 4 classe 5 classe , , , , ,0 - Benchmark* SALERNO , , , , ,3 CAMPANIA , , , , ,5 Italia , , , , ,3 ISTITUTO SALERNO CAMPANIA ITALIA 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva Anno scolastico 2013/14 - Media classe 1 classe 1 classe 2 classe , ,0 - Benchmark* SALERNO , ,0 CAMPANIA , ,7 Italia , ,7 ISTITUTO SALERNO CAMPANIA RAV- IC Tramonti (SA) 11

12 ITALIA 2.1.a.2 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame 2.1.a.2 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame Anno scolastico 2013/ Lode 6 () 7 () 8 () 9 () 10 () Lode () ,1 35,6 17,8 6,7 8,9 0,0 - Benchmark* SALERNO ,9 27,6 21,4 16,2 6,4 3,6 CAMPANIA ,0 27,0 20,9 15,3 6,4 2,5 ITALIA ,3 27,3 21,8 15,8 5,3 2,5 '6' '7' '8' '9' '10' 'Lode' 2.1.b Trasferimenti e abbandoni 2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno 2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Primaria RAV- IC Tramonti (SA) 12

13 classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3 classe 4 classe 4 classe 5 classe 5-0,0-0,0-0,0-0,0-0,0 - Benchmark* SALERNO - 0,2-0,1-0,2-0,1-0,2 CAMPANIA - 0,2-0,1-0,1-0,1-0,1 Italia - 0,2-0,1-0,1-0,1-0,1 SALERNO CAMPANIA ITALIA 2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Media classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3-0,0-0,0-0,0 - Benchmark* SALERNO - 0,2-0,5-0,5 CAMPANIA - 0,4-0,8-0,7 Italia - 0,2-0,4-0,5 SALERNO CAMPANIA ITALIA 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno RAV- IC Tramonti (SA) 13

14 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Primaria classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3 classe 4 classe 4 classe 5 classe 5 1 2,6 2 3,8-0,0-0,0-0,0 - Benchmark* SALERNO 244 2, , , , ,1 CAMPANIA , , , , ,3 Italia , , , , ,0 SALERNO CAMPANIA ITALIA 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Media classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3-0,0 1 2,9-0,0 - Benchmark* SALERNO 126 1, ,9 92 0,8 CAMPANIA , , ,8 Italia , , ,9 SALERNO CAMPANIA ITALIA RAV- IC Tramonti (SA) 14

15 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Primaria classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3 classe 4 classe 4 classe 5 classe 5-0,0 1 1,9-0,0-0,0-0,0 - Benchmark* SALERNO 308 3, , , , ,4 CAMPANIA , , , , ,6 Italia , , , , ,6 SALERNO CAMPANIA ITALIA 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Media classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3-0,0-0,0-0,0 - Benchmark* SALERNO 206 1, , ,0 CAMPANIA , , ,1 Italia , , ,4 SALERNO CAMPANIA RAV- IC Tramonti (SA) 15

16 ITALIA 2.2.a Risultati degli nelle prove di italiano e matematica 2.2.a.1234 Punteggio in italiano e matematica Livello Classe/Plesso/Classe 2-Scuola primaria - Classi seconde Istituto: - Risultati degli nelle prove di italiano e matematica Punteggio medio Prova di Italiano Campania Sud ITALIA Diff. ESCS(*) Punteggio medio Prova di Matematica Campania Sud ITALIA 58,4 60,9 61,0 53,8 55,1 54,6 Diff. ESCS(*) 56,8-3,7 52,5-4,2 SAEE81101X 56,8 n/a n/a n/a n/a 52,5 n/a n/a n/a n/a SAEE81101X - II A 62,4 0,5 50,5-6,6 SAEE81101X - II B 51,7-10,2 54,3-2,9 5-Scuola primaria - Classi quinte 58,5 59,5 61,0 60,7 61,6 62,9 56,4-1,2 61,4 1,9 SAEE81101X 56,4 n/a n/a n/a n/a 61,4 n/a n/a n/a n/a SAEE81101X - V A 58,5 0,6 62,4 3,4 SAEE81101X - V B 54,2-3,8 60,5 1,5 8-Scuola secondaria di I grado - Classi terze 56,2 57,3 61,4 52,2 53,6 57,3 47,4 0,0 59,3 0,0 SAMM81101V 47,4 n/a n/a n/a n/a 59,3 n/a n/a n/a n/a SAMM81101V - III A 46,1 0,0 61,8 0,0 SAMM81101V - III B 48,6 0,0 56,9 0,0 RAV- IC Tramonti (SA) 16

17 *Differenze nel punteggio rispetto a scuole con contesto socio-economico e culturale simile (ESCS) Nota: I punteggi sono corretti da Invalsi in base al Cheating 2.2.b Livelli di apprendimento degli 2.2.b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica 2.2.b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica Scuola primaria - Classi seconde Classe/Istituto/Raggruppamento geografico Numero Livello 1 Numero Livello 2 Italiano Numero Livello 3 Numero Livello 4 Numero Livello 5 Numero Livello 1 Numero Livello 2 Matematica Numero Livello 3 Numero Livello 4 Numero Livello 5 SAEE81101X - II A SAEE81101X - II B Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 30,2 22,6 13,2 9,4 24,5 24,5 22,6 18,9 11,3 22,6 Campania 29,5 14,4 12,1 14,2 29,8 27,4 22,6 12,1 14,4 23,5 Sud 25,3 13,1 12,8 15,6 33,3 24,9 22,3 11,4 15,8 25,4 Italia 25,1 12,7 13,1 16,2 32,9 24,3 23,3 12,1 16,4 23,9 2.2.b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica Scuola primaria - Classi quinte Italiano Matematica Classe/Istituto/Raggruppamento Numero Numero Numero Numero Numero Numero Numero Numero Numero Numero RAV- IC Tramonti (SA) 17

18 geografico Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 SAEE81101X - V A SAEE81101X - V B Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 24,4 28,9 26,7 11,1 8,9 15,6 22,2 28,9 20,0 13,3 Campania 25,3 22,0 15,6 19,2 17,9 24,1 23,4 17,6 17,4 17,4 Sud 23,7 21,5 15,8 19,5 19,6 22,4 22,3 19,3 17,4 18,6 Italia 20,7 20,2 17,3 20,8 21,0 19,3 21,8 20,4 19,1 19,4 Classe/Istituto/Raggruppamento geografico Numero Livello b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica Scuola secondaria di I grado - Classi terze Numero Livello 2 Italiano Numero Livello 3 Numero Livello 4 Numero Livello 5 Numero Livello 1 Numero Livello 2 Matematica Numero Livello 3 Numero Livello 4 Numero Livello 5 SAMM81101V - III A SAMM81101V - III B Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 46,3 19,5 9,8 19,5 4,9 12,2 24,4 9,8 34,1 19,5 Campania 28,9 23,1 17,9 15,3 14,9 29,2 25,3 17,9 12,1 15,4 Sud 27,0 20,6 19,0 16,9 16,5 27,9 24,1 17,7 13,1 17,2 RAV- IC Tramonti (SA) 18

19 Italia 19,2 20,0 19,8 19,7 21,3 20,9 22,8 18,7 15,6 21,9 2.2.c Variabilita' dei risultati fra le classi 2.2.c.1 Varianza interna alle classi e fra le classi 2.2.c.1 - Variabilità dei punteggi TRA le classi e DENTRO le classi - Italiano e Matematica - Scuola primaria - Classi seconde Istituto/Raggruppamento geografico TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () 5,4 94,6 1,3 98,7 - Benchmark Sud 9,3 90,7 15,9 84,1 ITALIA 8,4 91,6 10,6 89,4 TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () 2.2.c.1 - Variabilità dei punteggi TRA le classi e DENTRO le classi - Italiano e Matematica - Scuola primaria - Classi quinte Istituto/Raggruppamento geografico TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () 2,1 97,9 0,3 99,7 - Benchmark RAV- IC Tramonti (SA) 19

20 Sud 10,8 89,2 15,4 84,6 ITALIA 8,7 91,3 12,4 87,6 TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () 2.4.c Successo negli studi secondari di II grado 2.4.c.1 Consiglio orientativo per tipologia Apprendistato 2.4.c.1 Consiglio orientativo per tipologia Anno scolastico 2012/13 Linguistica Professionale Scientifica Tecnica Umanistica Artistica Qualsiasi Area 2,0 8,0 24,0 28,0 20,0 18,0 0 0 Artistica Linguistica Professionale Scientifica RAV- IC Tramonti (SA) 20

21 Tecnica Umanistica Apprendistato Qualsiasi Area 2.4.c.2 Corrispondenza tra consiglio orientativo e scelta effettuata 2.4.c.2 Corrispondenza tra consiglio orientativo e scelta effettuata Anno scolastico 2012/13 Consigli Corrispondenti Consigli non Corrispondenti N N TOTALE 35 97,2 1 2,8 36 SALERNO , , CAMPANIA , , ITALIA , , Consigli Corrispondenti Consigli Non Corrispondenti 2.4.c.3 Promossi al I anno che hanno seguito il consiglio orientativo 2.4.c.3 Promossi al I anno che hanno seguito il consiglio orientativo Anno scolastico 2012/13 Promossi che hanno seguito il Consiglio Orientativo Promossi che non hanno seguito il Consiglio Orientativo N N 31 88, ,0 RAV- IC Tramonti (SA) 21

22 - Benchmark* SALERNO , ,8 CAMPANIA , ,8 ITALIA , ,9 Nota: La percentuale di ammessi alla classe successiva è calcolata sulla base degli esiti degli alunni comunicati sia a giugno che a settembre. Non concorrono al calcolo gli alunni frequentanti per i quali non è stato comunicato l'esito finale. Promossi che hanno seguito il Consiglio Orientativo Promossi che non hanno seguito il Consiglio Orientativo 3.1.a Curricolo 3.1.a.1 Presenza degli aspetti relativi all'elaborazione del curricolo Presenza degli aspetti relativi all'elaborazione del curricolo-primaria Provinciale Regionale Nazionale Basso grado di presenza 8, validi Medio - basso grado di presenza 5,4 4,1 6 Medio - alto grado di presenza 13,2 20,4 29,3 Alto grado di presenza 72,9 65,5 54,7 RAV- IC Tramonti (SA) 22

23 Situazione della scuola: Basso grado di presenza Presenza degli aspetti relativi all'elaborazione del curricolo-secondaria Provinciale Regionale Nazionale Basso grado di presenza 7,5 8,5 11,7 validi Medio - basso grado di presenza 5,6 4,3 5,6 Medio - alto grado di presenza 13,1 18,2 27,2 Alto grado di presenza 73, ,5 Situazione della scuola: Basso grado di presenza 3.1.a.2 Aspetti del curricolo presenti Aspetti del curricolo presenti-primaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Curricolo di scuola per italiano No 89,9 88,9 89,3 Curricolo di scuola per matematica No 89,9 88,6 89 Curricolo di scuola per la lingua inglese No 86,8 85,9 85 Curricolo di scuola per scienze No 86,8 85,4 83,4 Curricolo di scuola per altre discipline No 85,3 83,1 81,3 RAV- IC Tramonti (SA) 23

24 Curricolo per lo sviluppo delle competenze trasversali Profilo delle competenze da possedere in uscita dalla scuola Quota del monte ore annuale per la realizzazione di discipline e attivita' autonomamente scelte dalla scuola No 80,6 74,2 57,9 Si 91,5 85,1 80,7 Si 40,3 36,7 29,3 Altro No 15,5 9,2 12,1 Aspetti del curricolo presenti-secondaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Curricolo di scuola per italiano No 90,7 90,8 87 Curricolo di scuola per matematica No 90,7 89,9 86,7 Curricolo di scuola per la lingua inglese No 86 86,8 83,6 Curricolo di scuola per scienze No 86,9 86,6 81,7 Curricolo di scuola per altre discipline No 85 83,4 79,6 Curricolo per lo sviluppo delle competenze trasversali Profilo delle competenze da possedere in uscita dalla scuola Quota del monte ore annuale per la realizzazione di discipline e attivita' autonomamente scelte dalla scuola No 79,4 73,6 58,4 Si 98,1 91,5 86,2 Si 33,6 34,8 28,3 RAV- IC Tramonti (SA) 24

25 Altro No 11,2 7,6 11,9 3.1.c Progettazione didattica 3.1.c.1 Presenza degli aspetti relativi alla progettazione didattica Presenza degli aspetti relativi alla progettazione didattica -PRIMARIA Provinciale Regionale Nazionale Basso grado di presenza 4,7 4,3 6,8 validi Medio - basso grado di presenza 18,6 22,8 23,2 Medio - alto grado di presenza 37,2 38,3 36 Alto grado di presenza 39,5 34,7 33,9 Situazione della scuola: Alto grado di presenza Presenza degli aspetti relativi alla progettazione didattica -SECONDARIA Provinciale Regionale Nazionale Basso grado di presenza 5,6 5,2 6,8 validi Medio - basso grado di presenza 18,7 22,4 21 Medio - alto grado di presenza 30,8 33,8 34,9 Alto grado di presenza 44,9 38,6 37,4 Situazione della scuola: Alto grado di presenza RAV- IC Tramonti (SA) 25

26 3.1.c.2 Aspetti del curricolo sulla progettazione didattica presenti Aspetti del curricolo sulla progettazione didattica presenti-primaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Utilizzo di modelli comuni a tutta la scuola per la progettazione didattica Progettazione di itinerari comuni per specifici gruppi di Programmazione per classi parallele Programmazione per dipartimenti disciplinari o per ambiti disciplinari Programmazione in continuita' verticale Definizione di criteri di valutazione comuni per le diverse discipline Progettazione di moduli o unita' didattiche per il recupero delle competenze Progettazione di moduli o unita' didattiche per il potenziamento delle competenze Si 84,5 85,9 81,4 Si 71,3 63,4 71,2 Si 84,5 90,2 86,4 No 58,9 60,3 64,1 Si 59,7 55,5 57,4 Si 94,6 91,8 82,3 Si 66,7 61,2 58,6 Si 52,7 47,9 42,2 Altro No 9,3 6,5 8,9 RAV- IC Tramonti (SA) 26

27 Aspetti del curricolo sulla progettazione didattica presenti-secondaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Utilizzo di modelli comuni a tutta la scuola per la progettazione didattica Progettazione di itinerari comuni per specifici gruppi di Programmazione per classi parallele Programmazione per dipartimenti disciplinari o per ambiti disciplinari Programmazione in continuita' verticale Definizione di criteri di valutazione comuni per le diverse discipline Progettazione di moduli o unita' didattiche per il recupero delle competenze Progettazione di moduli o unita' didattiche per il potenziamento delle competenze Si 84,1 84,8 80,2 Si 72,9 67,1 73,5 No 62,6 63,4 60,6 Si 79,4 86,1 81,4 Si 57 54,7 57,9 Si 95,3 91,9 86 Si 69,2 61,9 63,4 Si 57 52,7 53 Altro No 12,1 6,7 8,8 RAV- IC Tramonti (SA) 27

28 3.1.d Presenza di prove strutturate per classi parallele 3.1.d.1 Prove strutturate in entrata Prove strutturate in entrata-primaria Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 27,9 20,3 30,9 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 9,3 12,3 18,9 Prove svolte in 3 o più discipline 62,8 67,4 50,2 Situazione della scuola: Prove svolte in 3 o piu' discipline Prove strutturate in entrata-secondaria Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 20,6 14,3 16,8 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 7,5 7 15,7 Prove svolte in 3 o più discipline 72 78,7 67,4 Situazione della scuola: Prove svolte in 3 o piu' discipline 3.1.d.2 Prove strutturate intermedie Prove strutturate intermedie-primaria Provinciale Regionale Nazionale RAV- IC Tramonti (SA) 28

29 Nessuna prova 48,8 37,5 45,8 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 6,2 9,3 13,2 Prove svolte in 3 o più discipline 45 53,2 40,9 Situazione della scuola: Prove svolte in 1 o 2 discipline Prove strutturate intermedie-secondaria Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 59,8 55,1 62 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 5,6 7 10,4 Prove svolte in 3 o più discipline 34,6 37,9 27,6 Situazione della scuola: Prove svolte in 1 o 2 discipline 3.1.d.3 Prove strutturate finali Prove strutturate finali-primaria Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 41,9 31,3 36,9 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 7 9,3 15,6 Prove svolte in 3 o più discipline 51,2 59,3 47,5 Situazione della scuola: Prove svolte in 1 o 2 discipline Prove strutturate finali-secondaria RAV- IC Tramonti (SA) 29

30 Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 53,3 48,9 52,2 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 5,6 5,8 10,6 Prove svolte in 3 o più discipline 41,1 45,3 37,2 Situazione della scuola: Prove svolte in 1 o 2 discipline 3.2.a Durata delle lezioni 3.2.a.1 Modalita' orarie adottate per la durata delle lezioni Modalita' orarie adottate per la durata delle lezioni-primaria Provinciale Regionale Nazionale Orario standard 86 85,8 79,2 validi Orario ridotto 2,3 4,4 2,7 Orario flessibile 11,6 9,8 18,1 Situazione della scuola: Orario standard Modalita' orarie adottate per la durata delle lezioni-secondaria Provinciale Regionale Nazionale validi Orario standard 89,7 90,6 74,6 Orario ridotto 2,8 3,8 10,2 RAV- IC Tramonti (SA) 30

31 Orario flessibile 7,5 5,6 15,1 Situazione della scuola: Orario ridotto 3.2.b Organizzazione oraria 3.2.b.1 Modalita' orarie per l'ampliamento dell'offerta formativa Modalita' orarie per l'ampliamento dell'offerta formativa-primaria Situazione della scuola: Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare No 75,2 74,1 52,4 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. In orario curricolare, utilizzando il 20 del curricolo di scuola Sono attivita' non previste per questo a.s. No 33,3 36,4 62,4 No 0,0 0,6 1,6 Si 10,1 12,5 13,9 No 13,2 13,6 10,4 Modalita' orarie per l'ampliamento dell'offerta formativa-secondaria RAV- IC Tramonti (SA) 31

32 Situazione della scuola: Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare No 79,4 79,8 82,8 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. In orario curricolare, utilizzando il 20 del curricolo di scuola Sono attivita' non previste per questo a.s. No 29,9 32,3 52,4 No 0,9 1,4 4,2 Si 10,3 9,7 12,1 No 12,1 11,7 5,6 3.2.b.2 Modalita' orarie per interventi di recupero, consolidamento, potenziamento Modalita' orarie per interventi di recupero, consolidamento, potenziamento-primaria Situazione della scuola: Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare No 42,6 41,6 38,3 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. Si 82,9 82,1 89,8 No 0,8 1,1 1,9 In orario curricolare, No 8,5 9,7 8,5 RAV- IC Tramonti (SA) 32

33 utilizzando il 20 del curricolo di scuola Sono attivita' non previste per questo a.s. No 3,9 4,1 1,5 Modalita' orarie per interventi di recupero, consolidamento, potenziamento-secondaria Situazione della scuola: Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare No 57,9 55,1 71,1 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. In orario curricolare, utilizzando il 20 del curricolo di scuola Sono attivita' non previste per questo a.s. Si 82,2 82,3 84,4 No 0,9 2,3 6,2 No 7,5 9,4 9,3 No 1,9 2 0,6 3.2.d Episodi problematici 3.2.d.1 Azioni per contrastare episodi problematici Azioni per contrastare episodi problematici-primaria - Atti Di Vandalismo RAV- IC Tramonti (SA) 33

34 Atti Di Vandalismo Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio n.d Nessun provvedimento Azioni interlocutorie n.d ,2 53,4 Azioni costruttive n.d ,6 Azioni sanzionatorie n.d ,9 41 Furti Azioni per contrastare episodi problematici-primaria - Furti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie n.d. 44,4 68,3 55,8 Azioni costruttive n.d. 41,7 67,3 57,5 Azioni sanzionatorie n.d. 57,4 74,2 51,2 Comportamenti Violenti Azioni per contrastare episodi problematici-primaria - Comportamenti Violenti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio n.d Nessun provvedimento n.d RAV- IC Tramonti (SA) 34

35 Azioni interlocutorie 43 46,9 48,5 43,9 Azioni costruttive 29 34,3 37,2 38,3 Azioni sanzionatorie 29 30,8 28,4 28,4 Azioni per contrastare episodi problematici-primaria - Altre Attivita' Non Consentite Altre Attivita' Non Consentite Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio n.d Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie 75 51,5 57,7 49,8 Azioni costruttive n.d. 42,3 41,6 40,6 Azioni sanzionatorie 25 30,8 33,1 34,2 Atti Di Vandalismo Azioni per contrastare episodi problematici-secondaria - Atti Di Vandalismo Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie n.d. 52,4 46,9 45,4 Azioni costruttive n.d. 36,4 35,4 36,2 Azioni sanzionatorie n.d. 62,5 41,8 38,2 Azioni per contrastare episodi problematici-secondaria - Furti RAV- IC Tramonti (SA) 35

36 Furti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie n.d. 34,4 52,3 51,8 Azioni costruttive n.d ,1 44 Azioni sanzionatorie n.d ,7 36,5 Azioni per contrastare episodi problematici-secondaria - Comportamenti Violenti Comportamenti Violenti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio n.d Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie 30 43,5 43,2 41,9 Azioni costruttive 40 30,4 29,4 30,5 Azioni sanzionatorie 30 33,4 32,7 31,7 Azioni per contrastare episodi problematici-secondaria - Altre Attivita' Non Consentite Altre Attivita' Non Consentite Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio n.d Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie 50 49,7 51,6 48 RAV- IC Tramonti (SA) 36

37 Azioni costruttive n.d. 32,1 30,1 30,1 Azioni sanzionatorie 50 31, ,2 3.2.d.2 Studenti sospesi per anno di corso Studenti sospesi per anno di corso-secondaria Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Percentuale di sospesi - 1 anno Percentuale di sospesi - 2 anno Percentuale di sospesi - 3 anno 0,00 0,3 0,9 0,7 0,00 0,5 1,1 1 3,30 0, a Attivita' di inclusione 3.3.a.1 Azioni attuate per l'inclusione Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Azioni attuate per l'inclusione Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) validi Nessuna o una 23,2 24,3 13,5 RAV- IC Tramonti (SA) 37

38 azione fra quelle indicate Due o tre azioni fra quelle indicate Quattro o cinque azioni fra quelle indicate Situazione della scuola: 68,3 66,5 61,2 8,5 9,2 25,3 Due o tre azioni fra quelle indicate 3.3.b Attivita' di recupero 3.3.b.2 Progettazione di moduli per il recupero delle competenze Progettazione di moduli per il recupero delle competenze-primaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Si 94,6 94,1 92,1 No 26, Sportello per il recupero No 8,5 5,4 6,9 Corsi di recupero pomeridiani No 24 22,9 24,6 Individuazione di docenti No 10,9 10,6 8,4 RAV- IC Tramonti (SA) 38

39 tutor Giornate dedicate al recupero Supporto pomeridiano per lo svolgimento dei compiti No 16,3 20,4 16,2 No 4,7 5,5 14,5 Altro No 14 14,6 21 Progettazione di moduli per il recupero delle competenze-secondaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Si 91,6 94,4 87,8 No 20, ,2 Sportello per il recupero Si 15,9 8,3 13 Corsi di recupero pomeridiani Individuazione di docenti tutor Giornate dedicate al recupero Supporto pomeridiano per lo svolgimento dei compiti No 42,1 40,8 60,5 No 13,1 12,3 12,6 No 23,4 28,3 24,8 No 11,2 7,9 24,7 Altro No 13, ,6 RAV- IC Tramonti (SA) 39

40 3.3.c Attivita' di potenziamento 3.3.c.1 Progettazione di moduli per il potenziamento delle competenze Progettazione di moduli per il potenziamento delle competenze-primaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Partecipazione a gare o competizioni interne alla scuola Partecipazione a gare o competizioni esterne alla scuola Giornate dedicate al recupero e al potenziamento Partecipazione a corsi o progetti in orario curricolare Partecipazione a corsi o progetti in orario extracurricolare Si 82,2 79,1 76,9 No 20,2 19,3 21,9 No 28,7 31,2 25,3 No 28,7 32,9 36,9 No 17,1 19,1 14,8 Si 41, ,9 No 51,9 57,4 40,7 RAV- IC Tramonti (SA) 40

41 Altro No 5,4 4,7 5,4 Progettazione di moduli per il potenziamento delle competenze-secondaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Partecipazione a gare o competizioni interne alla scuola Partecipazione a gare o competizioni esterne alla scuola Giornate dedicate al recupero e al potenziamento Partecipazione a corsi o progetti in orario curricolare Partecipazione a corsi o progetti in orario extracurricolare Si 78,5 83,4 76 No 17,8 16,1 22,8 No 32,7 39,7 46,1 Si 52,3 60,1 72,4 No 25,2 27,1 24,4 Si 54,2 53,6 61,8 No 70,1 70,9 73,9 Altro No 5,6 5,2 6,6 RAV- IC Tramonti (SA) 41

42 3.4.a Attivita' di continuita' 3.4.a.1 Azioni attuate per la continuita' Azioni attuate per la continuita'-primaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Incontri tra insegnanti dell'infanzia e della primaria per scambio di informazioni utili alla formazione delle classi Incontri tra insegnanti dell'infanzia e della primaria per definire le competenze in uscita e in entrata Visita della scuola primaria da parte dei bambini dell'infanzia Attivita' educative per i bambini dell'infanzia con insegnanti della primaria Attivita' educative comuni tra bambini dell'infanzia e della primaria Trasmissione dall'infanzia alla primaria di fascicoli articolati sul percorso formativo dei singoli Si 96,9 96,5 97,5 Si 76, ,8 Si ,7 Si 48,8 57,3 60,8 No 65,9 70,4 75,7 No 62,8 62,3 61,3 Altro No 13,2 11,6 16,4 RAV- IC Tramonti (SA) 42

43 Azioni attuate per la continuita'-secondaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Incontri tra insegnanti della primaria e della secondaria per scambio di informazioni utili alla formazione delle classi Incontri tra insegnanti della primaria e della secondaria per definire le competenze in uscita e in entrata Visita della scuola secondaria da parte degli della primaria Attivita' educative per della primaria con insegnanti della secondaria Attivita' educative comuni tra della primaria e della secondaria Trasmissione dalla primaria alla secondaria di fascicoli articolati sul percorso formativo dei singoli Si 96,3 95,7 97,4 Si 69,2 74,4 74,3 Si 92,5 94,6 95,5 Si 57,9 65,3 70,4 No 58,9 68,2 67,7 No 47,7 50,7 48,6 Altro No 12, ,1 3.4.b Attivita' di orientamento 3.4.b.1 Azioni attuate per l'orientamento RAV- IC Tramonti (SA) 43

44 Azioni attuate per l'orientamento-secondaria Situazione della scuola: Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Percorsi di orientamento per la comprensione di se' e delle proprie inclinazioni Collaborazione con soggetti esterni per le attivita' di orientamento Si 76,6 70,8 82,6 Si 43 31,6 57,7 Utilizzo di strumenti per l'orientamento No 61, ,7 Presentazione agli dei diversi indirizzi di scuola secondaria di II grado Monitoraggio degli dopo l'uscita dalla scuola Incontri individuali degli con i docenti referenti per l'orientamento per ricevere supporto nella scelta della scuola superiore Predisposizione di un modulo articolato per il consiglio orientativo da consegnare agli Si 99,1 96,4 98,2 No 28 26,7 31,7 Si 69, ,3 No 62,6 57,4 74 Altro No 13,1 15,5 25,7 3.5.a Gestione delle funzioni strumentali RAV- IC Tramonti (SA) 44

45 3.5.a.1 Modalita' di distribuzione delle risorse per le funzioni strumentali Modalita' di distribuzione delle risorse per le funzioni strumentali Provinciale Regionale Nazionale Meno di ,8 26,5 Tra 500 e ,6 35,8 32,5 validi Tra 700 e ,3 28,8 Più di ,3 11,1 12,3 n.d. Situazione della scuola: Tra 700 e b Gestione del Fondo di Istituto 3.5.b.1 Ripartizione del FIS tra insegnanti e personale ATA Ripartizione del FIS tra insegnanti e personale ATA Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Percentuale del FIS per gli insegnanti 75, ,5 72,8 Percentuale del FIS per gli ATA 25,00 30,2 29,6 27,3 RAV- IC Tramonti (SA) 45

46 3.5.b.2 Quota di insegnanti che percepisce il FIS Quota di insegnanti che percepisce il FIS Nota: per il calcolo del descrittore si utilizzano dati provenienti da fonti diverse. Per questo motivo alcune scuole potrebbero visualizzare una percentuale superiore a 100. Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Percentuale di insegnanti che usufruisce del FIS (rispetto al totale degli insegnanti) 55,10 64,4 61,6 70,4 3.5.b.3 Quota di personale ATA che percepisce il FIS Quota di personale ATA che percepisce il FIS Nota: per il calcolo del descrittore si utilizzano dati provenienti da fonti diverse. Per questo motivo alcune scuole potrebbero visualizzare una percentuale superiore a 100. Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Percentuale di personale ATA che usufruisce del FIS (rispetto al totale degli ATA) 50,00 78, ,7 3.5.b.4 Insegnanti che percepiscono piu' di 500 euro di FIS Insegnanti che percepiscono piu' di 500 euro di FIS Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Percentuale insegnanti che percepisce più di 500 (rispetto al totale degli insegnanti che usufruisce del FIS) 37,04 35,8 29,7 22,8 RAV- IC Tramonti (SA) 46

47 3.5.b.5 Personale ATA che percepisce piu' di 500 euro di FIS Personale ATA che percepisce piu' di 500 euro di FIS Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Percentuale ATA che percepisce più di 500 (rispetto al totale del personale ATA che usufruisce del FIS) 45,45 57,3 48,3 34,9 3.5.c Processi decisionali 3.5.c.2 Modi dei processi decisionali Modi dei processi decisionali - Scegliere le attivita' per ampliare l'offerta formativa Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 90,1 90,8 90,5 Consiglio di istituto No 18, ,9 Consigli di classe/interclasse No 27,5 25,6 34,3 Il Dirigente scolastico No 16,9 14,6 12,8 Lo staff del Dirigente scolastico No 12,7 10,7 10,6 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione Si 15,5 15,2 14,8 RAV- IC Tramonti (SA) 47

48 I singoli insegnanti No 4,2 5,3 7,2 Modi dei processi decisionali - Definire l'articolazione oraria Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti No 69,7 71,8 71,4 Consiglio di istituto Si 61,3 62,3 62 Consigli di classe/interclasse No 0,7 1,7 3,1 Il Dirigente scolastico No 33,8 32,8 29 Lo staff del Dirigente scolastico No 9,2 8,7 10,6 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione No 12 9,7 10 I singoli insegnanti No 0,7 0,6 0,6 Modi dei processi decisionali - Scegliere le modalita' di lavoro degli Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti No 57,7 60,5 51,3 Consiglio di istituto No 2,1 1,9 1,3 Consigli di classe/interclasse No 57,7 59,7 70,8 Il Dirigente scolastico No 10,6 10,1 5,9 Lo staff del Dirigente scolastico No 3,5 3,3 2,6 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione Si 15,5 14,7 12,6 RAV- IC Tramonti (SA) 48

49 I singoli insegnanti Si 31,7 26,2 36,7 Modi dei processi decisionali - Progettare i contenuti del curriculo Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti No 66,9 63,3 59,9 Consiglio di istituto No 0 0,7 0,6 Consigli di classe/interclasse No 28,2 33,8 32 Il Dirigente scolastico No 12,7 10,1 5,6 Lo staff del Dirigente scolastico No 7,7 6,4 4 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione Si 54,2 55,1 65,3 I singoli insegnanti No 9,9 11,6 15,1 Modi dei processi decisionali - Stabilire l'impostazione della valutazione degli Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 89,4 88,9 89,9 Consiglio di istituto No 0 1,9 1,3 Consigli di classe/interclasse No 32,4 33,7 35,9 Il Dirigente scolastico No 17,6 18,5 13,2 Lo staff del Dirigente scolastico No 8,5 6,5 4,6 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione Si 31 30,6 35,3 RAV- IC Tramonti (SA) 49

50 I singoli insegnanti No 2,1 2,7 4,1 Modi dei processi decisionali - Definire i criteri per la formazione delle classi Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti No 76,1 77,5 77,3 Consiglio di istituto Si 76,8 72,1 67,3 Consigli di classe/interclasse No 0,7 1,6 2 Il Dirigente scolastico No 23,9 25,1 21 Lo staff del Dirigente scolastico No 4,2 4,2 5,4 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione Si 7 7,2 14,7 I singoli insegnanti No 0 0,1 0,1 Modi dei processi decisionali - Individuare come ripartire i fondi del bilancio scolastico Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti No 31 32,1 24,1 Consiglio di istituto Si 59,9 62,6 59,9 Consigli di classe/interclasse No 1,4 0,7 0,7 Il Dirigente scolastico Si 70,4 71,1 72,3 Lo staff del Dirigente scolastico No 16,9 14,5 25,3 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione No 2,8 2,6 3,5 RAV- IC Tramonti (SA) 50

51 I singoli insegnanti No Modi dei processi decisionali - Coordinare l'elaborazione dei metodi didattici Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti No 40, Consiglio di istituto No 0,7 1,2 0,6 Consigli di classe/interclasse No 39, ,5 Il Dirigente scolastico No 26,8 24,4 22,5 Lo staff del Dirigente scolastico No 23,9 19,1 14,6 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione Si 28, ,1 I singoli insegnanti Si 16,2 17,2 18,3 Modi dei processi decisionali - Scegliere gli argomenti per l'aggiornamento degli insegnanti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 91,5 92,3 90,5 Consiglio di istituto No 0,7 1,2 1,3 Consigli di classe/interclasse No 4,9 3,9 3,4 Il Dirigente scolastico No 39,4 40,3 42,8 Lo staff del Dirigente scolastico Si 19,7 17,9 21,7 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione No 13,4 14,7 14,5 RAV- IC Tramonti (SA) 51

52 I singoli insegnanti No 8,5 6,9 7,4 3.5.d Impatto delle assenze degli insegnanti sull'organizzazione 3.5.d.1234 Impatto delle assenze degli insegnanti sull'organizzazione Impatto delle assenze degli insegnanti sull'organizzazione-primaria Nota: alcune scuole potrebbero visualizzare la dicitura n.a. (non attendibile), nei casi in cui le ore di assenza indicate nel Questionario scuola siano risultate inferiori alle ore di supplenza (svolte da insegnanti esterni, svolte da insegnanti interni retribuiti, svolte da insegnanti interni non retribuiti). Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Percentuale di ore di supplenza svolte dagli insegnanti esterni Percentuale di ore di supplenza retribuite svolte dagli insegnanti interni Percentuale di ore di supplenza non retribuite svolte dagli insegnanti interni 92,59 44,8 36,6 55,6 n.d. 2,2 2,4 2,6 7,41 28,7 29,8 24,3 Percentuale di ore non coperte n.d. 26,2 31,9 18,5 Impatto delle assenze degli insegnanti sull'organizzazione-secondaria Nota: alcune scuole potrebbero visualizzare la dicitura n.a. (non attendibile), nei casi in cui le ore di assenza indicate nel Questionario scuola siano risultate inferiori alle ore di supplenza (svolte da insegnanti esterni, svolte da insegnanti interni retribuiti, svolte da insegnanti interni non retribuiti). Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Percentuale di ore di supplenza svolte dagli 94,44 25,8 23,4 40,1 RAV- IC Tramonti (SA) 52

53 insegnanti esterni Percentuale di ore di supplenza retribuite svolte dagli insegnanti interni Percentuale di ore di supplenza non retribuite svolte dagli insegnanti interni n.d. 9,9 8 8,8 5,56 36,9 37,3 29,6 Percentuale di ore non coperte n.d. 29,8 34,2 23,6 3.5.e Progetti realizzati 3.5.e.1 Ampiezza dell'offerta dei progetti Ampiezza dell'offerta dei progetti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Ampiezza dell'offerta dei progetti 5 5,83 5,7 10, e.2 Indice di frammentazione dei progetti Indice di frammentazione dei progetti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Indice di frammentazione dei progetti - spesa media per progetto (in euro) 1100, , , ,74 RAV- IC Tramonti (SA) 53

54 3.5.e.3 Indice di spesa dei progetti per alunno Indice di spesa dei progetti per alunno Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Indice di spesa per progetti per alunno (in euro) 15,28 52,64 51,9 84, e.4 Indice di spesa per la retribuzione del personale nei progetti Indice di spesa per la retribuzione del personale nei progetti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Indice di spesa per la retribuzione del personale nei progetti n.d. 18,41 19,71 16, f Progetti prioritari 3.5.f.1 Tipologia relativa dei progetti Tipologia relativa dei progetti RAV- IC Tramonti (SA) 54

55 Situazione della scuola: Provinciale ( scuole che ha realizzato progetti per argomento) Regionale ( scuole che ha realizzato progetti per argomento) Nazionale ( scuole che ha realizzato progetti per argomento) Formazione e aggiornamento del personale Abilita' linguistiche/lettura/biblioteca Abilita' logico-matematiche e scientifiche Prevenzione del disagio - inclusione 0 17,6 18,5 15,5 1 17, ,3 0 14,8 10 9,4 0 20, ,5 Lingue straniere 0 28,2 23,7 28,4 Tecnologie informatiche (TIC) 0 10,6 8,2 11,6 Attivita' artistico-espressive 1 41,5 41,6 36,6 Educazione alla convivenza civile 0 20,4 27,5 27,3 Sport 0 20,4 20,5 20,6 Orientamento - accoglienza - continuita' 0 7,7 10,1 14,9 Progetto trasversale d'istituto 0 14,8 12,9 17 Altri argomenti 1 22,5 17,1 17,2 3.5.f.2 Durata media dei progetti Durata media dei progetti RAV- IC Tramonti (SA) 55

56 Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Durata media dei progetti (in anni) n.d. 0,9 1,3 2,6 3.5.f.3 Indice di concentrazione della spesa per i progetti Indice di concentrazione della spesa per i progetti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Indice di concentrazione della spesa per i progetti - percentuale di spesa per i 3 progetti più importanti 69, ,7 39,7 3.5.f.4 Importanza relativa dei progetti Progetto 1 Progetto 2 Progetto 3 Importanza relativa dei progetti Situazione della scuola: percorso di alfabetizzazione musicale nella scuola primaria:primo approccio all'uso dello strumento musicale Il museo entra nelle scuole:didattica museale attraverso laboratori di ceramica che con la riproduzione di modelli di oggetti del museo di Ravello ne ricostruiscono la storia artistica, linguistico-letteraria e culturale. scrittura creativa:laboratori letterari di confronto tra testi di diversi autori e di scrittura e riscrittura di testi partendo da incipit di autori noti. 3.5.f.5 Coinvolgimento relativo nei progetti RAV- IC Tramonti (SA) 56

57 Coinvolgimento di personale esterno nei tre progetti piu' importanti Coinvolgimento relativo nei progetti Provinciale Regionale Nazionale Nessun coinvolgimento 52,8 52,3 25,1 validi Basso coinvolgimento 23, ,3 Alto coinvolgimento 23,9 26,7 56,6 Situazione della scuola: Alto coinvolgimento 3.6.a Offerta di formazione per gli insegnanti 3.6.a.1 Ampiezza dell'offerta di formazione per gli insegnanti Ampiezza dell'offerta di formazione per gli insegnanti Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Numero di progetti di formazione per gli insegnanti 1 1,8 1,8 2,3 3.6.a.2 Tipologia degli argomenti della formazione Tipologia degli argomenti della formazione RAV- IC Tramonti (SA) 57

58 Situazione della scuola: Provinciale ( scuole che ha realizzato progetti per argomento) Regionale ( scuole che ha realizzato progetti per argomento) Nazionale ( scuole che ha realizzato progetti per argomento) Curricolo e discipline 0 16,2 15,3 21,7 Temi multidisciplinari 1 2,1 3 6 Metodologia - Didattica generale 0 10,6 6,6 15,3 Valutazione degli apprendimenti, certificazione delle competenze, valutazione interna - autovalutazione Tecnologie informatiche e loro applicazione all'attivita' didattica Aspetti normativi e ordinamenti scolastici 0 2,8 2,9 5,6 0 20,4 17,3 21,1 0 27,5 34,5 46 Inclusione con disabilita' 0 14,8 14,6 16,5 Inclusione con cittadinanza non italiana 0 0,7 0,7 2,2 Orientamento 0 0 0,6 1,2 Altro ,4 9,8 3.6.a.3 Insegnanti coinvolti nella formazione Insegnanti coinvolti nella formazione Nota: per il calcolo del descrittore si utilizzano dati provenienti da fonti diverse. Per questo motivo alcune scuole potrebbero visualizzare una percentuale superiore a 100. RAV- IC Tramonti (SA) 58

59 Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Percentuale media di insegnanti coinvolti nei progetti di formazione o aggiornamento attivati 48,98 37,6 39,9 34,1 3.6.a.4 Spesa media per insegnante per la formazione Spesa media per insegnante per la formazione Nota: per il calcolo del descrittore si utilizza il numero di posti per scuola. Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Spesa media per insegnante per progetti di formazione (in euro) 40,82 47,6 42,8 36,8 3.6.a.5 Numero medio di ore di formazione per insegnante Numero medio di ore di formazione per insegnante Nota: per il calcolo del descrittore si utilizza il numero di posti per scuola. Situazione della scuola: Provinciale Regionale Nazionale Numero medio di ore di formazione per insegnante 0,53 0,5 0,5 0,5 3.6.b Gruppi di lavoro degli insegnanti RAV- IC Tramonti (SA) 59

60 3.6.b.1 Tipologia degli argomenti dei gruppi di lavoro Situazione della scuola: Tipologia degli argomenti dei gruppi di lavoro Provinciale ( scuole che ha attivato gruppi per argomento) Regionale ( scuole che ha attivato gruppi per argomento) Nazionale ( scuole che ha attivato gruppi per argomento) Criteri comuni per la valutazione degli Si 65,5 64,6 53,5 Curricolo verticale Si 59,9 58,5 61,1 Competenze in ingresso e in uscita Si 50 52,6 48,9 Accoglienza Si 59,2 64,3 60,5 Orientamento Si 57,7 64,7 71,1 Raccordo con il territorio Si 67,6 73,4 65 Piano dell'offerta formativa Si 85,2 84,7 84,7 Temi disciplinari Si 32,4 32,8 29,9 Temi multidisciplinari Si 34,5 34,8 29,3 Continuita' Si 78,2 79,8 81,7 Inclusione Si 85,9 84,7 90,3 3.6.b.2 Varieta' degli argomenti per i quali e' stato attivato un gruppo di lavoro Varieta' degli argomenti per i quali e' stato attivato un gruppo di lavoro RAV- IC Tramonti (SA) 60