PROGETTAZIONE DISCIPLINARE

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1 PROGETTAZIONE DISCIPLINARE ITALIANO classe 4^ PER ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE 1a) Ascolto del contenuto di una conversazione o di un testo letto. 1b) Intuizione in un messaggio orale dell idea centrale e i nessi logici e cronologici. 1c) Ascolto e comprensione delle comunicazioni verbali e riflessione sui messaggi recepiti. 1d) Esposizione di un messaggio in modo comprensibile, rispettando l ordine logico e cronologico e le concordanze fra nomi, aggettivi e verbi. 1e) Acquisizione della capacità di adeguare il proprio messaggio alla situazione comunicativa. 1f) Acquisizione della consapevolezza del proprio scopo comunicativo. 1g) Adeguamento della comunicazione utilizzando un codice specifico e funzionale.

2 PER LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI VARIO TIPO 2a)- Lettura chiara, corretta, scorrevole, espressiva. - Lettura silenziosa di testi vari. - Lettura individuale e collettiva 2b) Riassunto orale di un testo letto. 2c) Individuazione in un testo delle espressioni e dei termini non noti e deduzione del significato dal contesto. - Scelta di significati di parole nuove; - Arricchimento del patrimonio lessicale. - Lo scopo dei sinonimi; - I connettivi temporali; 2d) Riconoscimento della struttura di un testo narrativo: - riconoscere e distinguere testi fantastici e realistici; - i tempi, i luoghi e i personaggi; - le sequenze narrative; - l ordine della narrazione; - le parti realistiche e fantastiche; - i nessi causa-effetto. 2e) Riconoscimento di un racconto in prima persona, - di un racconto in terza persona e narratore esterno; - di un racconto in terza persona e narratore interno; - trasformazione del racconto dalla terza persona alla prima persona e viceversa.

3 2f) Lettura e comprensione di testi descrittivi: - distinzione del narratore esterno e interno; - distinzione di descrizioni soggettive e oggettive; - lo scopo della descrizione; - rispetto dell ordine descrittivo; - distinzione dei dati statiti e dinamici; - gli elementi della descrizione; - riconoscimento dei punti di riferimento per descrivere; 2g) Lettura e comprensione della lettera personale: - gli scopi delle lettere aperte; - caratteristiche e scopi della lettera formale; - lo scopo di brevi messaggi (cartoline e sms); - la caratteristica di una ; - lettere per destinatari diversi. 2h) Lettura e comprensione di un testo poetico: - la struttura e gli elementi; - lo scopo delle ripetizioni di versi o strofe; - tecniche e scopo della metafora e similitudine; - i messaggi poetici. PER PRODURRE TESTI SCRITTI DI VARIO GENERE 2i ) Lettura,comprensione e caratteristiche di testi espositivi, regolativi e informativi. 3a) Produzione di testi di tipo narrativo e descrittivo rispettando/ utilizzando: - le relazioni temporali e causali tra le parti; - le convenzioni ortografiche; - la punteggiatura specifica; - periodi morfologicamente e sintatticamente corretti; - trasformazione di un testo descrittivo o narrativo, variando le caratteristiche degli elementi. 3b) Trasformazione di un testo descrittivo o narrativo,variando le caratteristiche degli elementi. 3c) Produzione di riassunti scritti

4 PER RICONOSCERE NEL LINGUAGGIO ORALE E SCRITTO STRUTTURE MORFOSINTATTICHE E LESSICALI 4a) riconoscimento dell utilità del dizionario: - memorizzazione e applicazione dell ordine alfabetico; - consultazione del dizionario, -individuazione di sinonimi e contrari 4b) Analisi di una frase individuando: -il soggetto; -il predicato verbale e nominale; -le espansioni del soggetto, del predicato e delle espansioni ( dirette, indirette). 4c) Analisi: - dei nomi (comuni- propri- concreti- astratti- primitividerivati ) - degli articoli; - i gradi degli aggettivi qualificativi; - aggettivi possessivi, dimostrativi, indefiniti, numerali, interrogativi ed esclamativi; - i pronomi possessivi, dimostrativi. - dei pronomi personali; - delle principali congiunzioni; - delle preposizioni semplici e articolate; - dei verbi (modo indicativo, congiuntivo, condizionale, ausiliari e regolari); 4d) Applicazione corretta delle regole ortografiche sotto scansione dell insegnante e nella produzione autonoma: - l apostrofo; - l accento; - l ortografia del verbo essere; - l ortografia del verbo avere; 4e) Utilizzo corretto della punteggiatura: - il punto esclamativo; - il punto interrogativo; - i due punti. - passaggio dal discorso indiretto al discorso diretto e viceversa.

5 VERIFICHE Si è ritenuto opportuno non indicare nella programmazione le verifiche relative ad ogni obiettivo per permettere agli insegnanti di poter predisporre il tipo di verifica più adeguato alla situazione della classe e/o del gruppo. Qui di seguito vengono riportati i vari tipi di verifiche possibili: 1. Osservazioni sul comportamento dell alunno durante le conversazioni. 2. Esposizioni di brani letti dall insegnante o individualmente. 3. Questionari relativi all ascolto di brani letti o di racconti orali. 4. Questionari a scelta multipla. 5. Schede di completamento. 6. Attività di drammatizzazione. 7. Prove di lettura, a prima vista e non. 8. Schede di comprensione. 9. Riordino di sequenze. 10. Produzione di testi narrativi e descrittivi. 11. Produzione di sintesi. 12. Dettati ortografici. 13. Analisi grammaticale di parole. 14. Analisi strutturale di enunciati. 15. Interrogazioni orali.