PROGRAMMAZIONE SCIENZE UMANE 18/19 LICEO DELLE SCIENZE UMANE CLASSI PRIME CORSI D, E, F 4 ORE SETTIMANALI CONTENUTI MINIMI

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1 PROGRAMMAZIONE SCIENZE UMANE 18/19 LICEO DELLE SCIENZE UMANE CLASSI PRIME CORSI D, E, F 4 ORE SETTIMANALI PSICOLOGIA LE SCIENZE UMANE: oggetto di studio e classificazione. PSICOLOGIA: storia, metodi, ambito di intervento. MENTE E CERVELLO: sistema nervoso e cervello, cervello e mente, attività della mente I PROCESSI COGNITIVI: i registri sensoriali, la percezione, l attenzione, la memoria, il pensiero e l intelligenza. MOTIVAZIONE E STUDIO: le motivazioni intrinseche ed estrinseche, motivazioni all apprendimento, stili cognitivi, stili di apprendimento, emozioni ed apprendimento. LA COMPLESSITA DEI PROCESSI CULTURALI: cultura, istruzione, educazione, pedagogia. L EDUCAZIONE INFORMALE ED I SUOI PROCESSI: imitazione, iniziazione, tradizione orale. LA CULTURA NELLE ANTICHE CIVILTA DEL VICINO ORIENTE : caratteristiche dell educazione nell antichità in Egitto, Mesopotamia, Israele. L EDUCAZIONE NELL ESTREMO ORIENTE:educazione in India e in Cina. L EDUCAZIONE NELLA GRECIA ARCAICA: l aretè come ideale educativo arcaico. Sparta : la formazione del cittadino guerriero. Atene: formazione civile e polis educante. LA SOFISTICA: le tesi di Protagora e Gorgia. PLATONE: la Repubblica e la formazione del reggitore filosofo. ARISTOTELE: la psyché e le sue funzioni, i fini dell educazione, politica ed educazione. L ELLENISMO: il pre- ellenismo di Isocrate, l educazione in età ellenistica Attraverso tali contenuti il dipartimento intende veicolare l apprendimento delle seguenti voci, la cui padronanza sarà oggetto di verifica nelle prove che verranno somministrate nel corso dell anno: mente e cervello (sistema nervoso e cervello, il funzionamento della mente) metodi in psicologia (osservazione, sperimentale, clinico, psicometrico) teorie sul funzionamento della mente (strutturalismo, psicoanalisi, comportamentismo, gestalt, cognitivismo, teoria sistemica, teoria umanistica) percezione (registri sensoriali, fenomeni percettivi, attenzione) memoria (tipi e processi di memorizzazione) intelligenza (tipologie, Q.I.., creatività) metodo di studio (strategie, motivazione, autostima, autoefficacia) formazione (educazione, istruzione, processi formali ed informali) scrittura (educazione nelle società senza scrittura, nascita della scrittura, fondazione delle prime scuole) curricolo (evoluzione dei percorsi formativi nelle antiche civiltà) areté (militare a sparta, civile e integrale ad atene, della cultura con i sofisti) maieutica (definizione per socrate, platone) processo educativo (percorso formativo dei custodi perfetti e discipline) educazione liberale (modello educativo per aristotele) sapienza (definizione per i Sofisti, Socrate, Platone, Aristotele, per le scuole filosofiche ellenistiche

2 suoi interessi e alle sue conoscenze, nonché alle competenze e agli interessi dei diversi gruppi classe. Particolare cura ogni docente presterà infine ai PDP degli alunni con DSA o BES e alla prevenzione dell insuccesso formativo attraverso la promozione di recuperi in itinere. Nel corso dell anno, verranno affrontati e discussi i contesti nei quali avvengono i processi formativi (organizzazione, cicli scolastici, comunicazione, ruoli), in vista dell Attività di Alternanza Scuola-Lavoro da intraprendere nel terzo anno. LIBRO DI TESTO ADOTTATO PER LE CLASSI PRIME DEI CORSI D,E,F CLEMENTE, DANIELI, INNOCENZI, LO SPECCHIO E LA FINESTRA, CORSO INTEGRATO DI PSICOLOGIA E, 1 BIENNIO LSU, PARAVIA. ISBN somministrati in un ora solo 4 quesiti di tipologia b (6-8 righe). CLASSI SECONDE CORSI D, E, F 4 ORE SETTIMANALI PSICOLOGIA BISOGNI, MOTIVAZIONI, EMOZIONI: i bisogni e la loro gerarchia, motivazioni intrinseche ed estrinseche, le emozioni e la loro funzione. LA PERSONALITA : teorie della personalità, la personalità nella teoria psicoanalitica, la personalità ed il ciclo di vita. L APPRENDIMENTO: apprendimento associativo, apprendimento cognitivo, apprendimento e cultura, nuovi modelli di apprendimento. IL LINGUAGGIO: le caratteristiche e la struttura del linguaggio verbale, le teorie del linguaggio, lo sviluppo del linguaggio. LA COMUNICAZIONE: le caratteristiche della comunicazione, la comunicazione verbale e non verbale, la pragmatica della comunicazione. LA COGNIZIONE E LA PERCEZIONE SOCIALE: la percezione dell altro, le strategie di pensiero ed i biases, le attribuzioni ed i biases. STEREOTIPI E PREGIUDIZI: come nasce e come opera uno stereotipo, come nascono e come si superano i pregiudizi. LA PSICOLOGIA EDUCATIVA: l educazione in famiglia, la relazione educativa, l educazione a scuola, la socializzazione a scuola con particolare riferimento all adolescenza ed al gruppo dei pari. L EDUCAZIONE A ROMA NELL ETA ARCAICA: l educazione nell età arcaica, il mos maiorum, Catone il censore. LA FORMAZIONE DEL PERFETTO ORATORE: l ellenizzazione di Roma e la humanitas civile di Cicerone, il pensiero pedagogico di Quintiliano. L EDUCAZIONE CRISTIANA DEI PRIMI SECOLI: le origini e la diffusione del Cristianesimo, Agostino e la formazione cristiana, Benedetto da Norcia e la vita monastica, la Rinascita carolingia e l ideale cavalleresco e mercantile.

3 Attraverso tali contenuti il dipartimento intende veicolare l apprendimento delle seguenti voci, la cui padronanza sarà oggetto di verifica nelle prove che verranno somministrate nel corso dell anno: Motivazioni (bisogni e motivazioni, motivazione intrinseca ed estrinseca) Emozione (l espressione delle emozioni e la loro funzione) Personalità (teorie della personalità, le istanze della personalità per la psicoanalisi, le fasi del ciclo vitale) Apprendimento (condizionamento, mappe cognitive, insight) Comunicazione (canali, assiomi, persuasione) Persuasione (condizionamenti sociali, mass media) Relazioni educative (educazione e socializzazione, modelli e principi educativi) Retorica (Isocrate, Cicerone, Quintiliano) Mos maiorum (Roma arcaica, Catone, Cicerone) Humanitas (Cicerone) Individualizzazione (metodo didattico nell Institutio oratoria ) Illuminazione ( pedagogia cristiana, Agostino) Laico (cultura laica, ideale cavalleresco, ideale mercantile) suoi interessi e alle sue conoscenze, nonché alle competenze e agli interessi dei diversi gruppi classe. Particolare cura ogni docente presterà infine ai PDP degli alunni con DSA o BES e alla prevenzione dell insuccesso formativo attraverso la promozione di recuperi in itinere. Nel corso dell anno le tematiche di psicologia (apprendimento, comunicazione, sviluppo affettivo e cognitivo, sviluppo del linguaggio) saranno trattati anche a livello laboratoriale, in vista dell Attività di Alternanza Scuola-Lavoro da intraprendere nel terzo anno. LIBRI DI TESTO ADOTTATI NELLE CLASSI SECONDE DEI CORSI D,E,F E.CLEMENTE, R.DANIELI, IL MONDO DI PSICHE, PARAVIA. ISBN R. TASSI, S. TASSI, I SAPERI DELL EDUCAZIONE, PER IL PRIMO BIENNIO, ZANICHELLI. ISBN somministrati in un ora solo 4 quesiti di tipologia b (6-8 righe ). CLASSI TERZE CORSI D, E, F, P 5 ORE SETTIMANALI ANTROPOLOGIA CULTURALE LA SCIENZA ANTROPOLOGICA: oggetto di studio e storia dell antropologia. L APPARIZIONE DELL UOMO: il rapporto uomo ambiente, l invenzione della postura eretta, popoli e culture. UOMO E AMBIENTE TRA NATURA E CULTURA: il rapporto uomo ambiente, la trasformazione dell ambiente, lo spazio metropoli. IL PENSIERO E LA CONOSCENZA DEL MONDO: il pensiero, il linguaggio e le lingue, simbolo ed arte. SOCIOLOGIA

4 LE ORIGINI DELLA SOCIOLOGIA : la rivoluzione industriale e la nascita della sociologia, i primi approcci alla sociologia. I CLASSICI DELLA SOCIOLOGIA : Comte e la sociologia come scienza, Durkheim e la scienza del sociale, Marx e la visione globale della realtà e della storia, Weber e lo studio della modernità, Simmel ed il fenomeno della sociazione, Pareto e la classificazione dell agire umano, la Scuola di Chicago. LE TEORIE DELLA SOCIOLOGIA: il funzionalismo, le teorie del conflitto, le sociologie comprendenti PSICOLOGIA I METODI DELLA PSICOLOGIA E GLI AMBITI DI INTERVENTO: osservazione, intervista, questionario e uso dei test, metodi qualitativi e narrativi; aree della psicologia.. TEORIE SULLO SVILUPPO COGNITIVO NEI BAMBINI E NEGLI ADOLESCENTI: Piaget e la psicologia genetica, Vygotskij e la scuola storico culturale, Bruner ed il passaggio dalla psicologia cognitiva alla psicologia culturale. LO SVILUPPO COGNITIVO NEGLI ADULTI E NEGLI ANZIANI: l età adulta, la terza e la quarta età. TEORIE SULLO SVILUPPO EMOTIVO: Bowlby e la teoria dell'attaccamento, Freud e la psicoanalisi, Erikson e lo sviluppo psicosociale. LO SVILUPPO MORALE: identità, identità di genere, moralità. Le tematiche di psicologia verranno affrontate a livello laboratoriale per preparare gli studenti all Alternanza Scuola Lavoro. In particolare si darà spazio alle attività formative per la prima, la seconda e la terza infanzia (DISEGNO, FIABA, GIOCO) ed alle strutture per la terza età e la quarta età. DALLA SCOLASTICA ALL ETA DELLA RIFORMA: pedagogia e teologia del pensiero di San Tommaso, Umanesimo e Rinascimento, Riforma e Controriforma. NASCITA DELLA MODERNA: Comenio ed il problema del metodo, Locke e l educazione del gentleman, Rousseau e l educazione dell uomo secondo natura Rapporti Natura /cultura (evoluzione dell uomo, rapporto con l ambiente, natura bio-culturale dell uomo) Il Pensiero (cultura, acculturazione, inculturazione, linguaggio, arte) La Legge dei tre stadi (Comte, legge dei tre stadi, classificazione delle scienze) Rivoluzione industriale (trasformazioni socio -culturali, i precursori della sociologia) Solidarietà (Durkheim, solidarietà meccanica, organica, divisione del lavoro, anomia, suicidio) Classi sociali (Marx) Razionalizzazione (Weber) Azione sociale (Weber, Pareto) Sistema sociale (Parsons) Metodi in psicologia (osservazione, sperimentale, clinico, psicometrico) Il Ciclo di vita (teorie stadiali: fasi del ciclo vitale) Epistemologia genetica (Piaget, sviluppo dell intelligenza, stadi di sviluppo). Zona prossimale di sviluppo (Vygotskij, scuola storico- culturale) Categorizzazione (Bruner, psicologia culturale) Attaccamento (Spitz, Harlow, Bowlby, Ainsworth ) Personalità (Freud, teoria topica, teoria strutturale, Erikson, fasi di sviluppo) Maestro (San Tommaso, rapporto fede-ragione, richiami ad Agostino) Ambiente (rapporto uomo-ambiente, trasformazioni ambientali, la metropoli) Dignità dell uomo (pedagogia umanistica in Italia e in Europa) Sacerdozio universale (pedagogia della Riforma e della Controriforma) Didattica (Comenio) L educazione del gentleman (Locke) Educazione negativa e positiva (Rousseau) LA LETTURA DI BRANI ANTOLOGICI DEGLI AUTORI MENZIONATI - POSSIBILMENTE SCELTI TRA QUELLI OFFERTI DAL TESTO IN ADOZIONE - È INELUDIBILE.

5 Gli obiettivi trasversali nel triennio saranno quelli di ACQUISIRE LA PADRONANZA DEL LESSICO DISCIPLINARE E SVILUPPARE LE COMPETENZE DI CONTESTUALIZZAZIONE, CONCETTUALIZZAZIONE, ARGOMENTAZIONE, PROBLEMATIZZAZIONE. Tale attività potrà essere ulteriormente implementata da coloro che aderiranno al Progetto Unico di Dipartimento finalizzato a promuovere competenze di comprensione e produzione di testi. La programmazione sarà svolta a livello laboratoriale per le tematiche inerenti l Alternanza Scuola- Lavoro. suoi interessi e alle sue conoscenze, nonché alle competenze e agli interessi dei diversi gruppi classe. Particolare cura ogni docente presterà infine ai PDP degli alunni con DSA o BES. LIBRI DI TESTO ODOTTATI NELLE CLASSI TERZE CORSI D, F, P CLEMENTE, DANIELI, LA PROSPETTIVA PSICOLOGICA, PARAVIA. ISBN CLEMENTE, DANIELI, LA PROSPETTIVA ANTROPOLOGICA, PARAVIA. ISBN CLEMENTE, DANIELI, LA PROSPETTIVA SOCIOLOGICA, PARAVIA. ISBN TASSI, ZANI, I SAPERI DELL EDUCAZIONE. DAL TARDO MEDIOEVO ALL ETA DEL POSITIVISMO, ZANICHELLI. ISBN LIBRI DI TESTO ADOTTATI NELLA CLASSE TERZA DEL CORSO E ROSSI, LANZONI, SGUARDI SULLE SCIENZE UMANE. MODULI DI PSICOLOGIA+ANTROPOLOGIA E SOCIOLOGIA, CLITT. ISBN TASSI, ZANI, I SAPERI DELL EDUCAZIONE. DAL TARDO MEDIOEVO ALL ETA DEL POSITIVISMO, ZANICHELLI. ISBN somministrati in un ora 4 quesiti di tipologia b (8-10 righe). CLASSI QUARTE CORSI D, E, F 5 ORE SETTIMANALI ANTROPOLOGIA CULTURALE LA DIVERSITA CULTURALE: razze, etnie, popoli. Differenze e scontri culturali. RELAZIONI FAMILIARI E ORGANIZZAZIONI POLITICHE: sistema di cura e parentela, la famiglia nei contesti sociali, famiglia e stato. DALLA PRODUZIONE ALLO SCAMBIO: le strategie di sopravvivenza, mercati e scambi commerciali SOCIOLOGIA I SISTEMI STORICISTI : Marx e il materialismo storico, Weber e la sociologia comprendente. LE TEORIE DELL AZIONE: Pareto e la teoria dell azione, Parsons e lo studio del sistema sociale.

6 PSICOLOGIA TEORIE SULLO SVILUPPO EMOTIVO: Bowlby e la teoria dell'attaccamento, Freud e la psicoanalisi, Erikson e lo sviluppo psicosociale. TEORIE SULLO SVILUPPO SOCIALE: Lewin ed il percorso dalla teoria del campo alla ricerca- azione, Allport e la dinamica del pregiudizio Storia della pedagogia PEDAGOGIE IN ETA ROMANTICA: Pestalozzi e la pedagogia popolare, Fröbel e la concezione dell infanzia come gioco, Herbart e l autonomia della scienza pedagogica. LE PEDAGOGIE DELL OTTOCENTO ITALIANO: Lambruschini e la pedagogia del cattolicesimo liberale, Gabelli e la pedagogia del positivismo italiano. Relativismo culturale, razza etnia popolo Famiglia (organizzazione, contesti sociali, potere) Scambio (modalità di produzione, mercato, lavoro) Classi sociali (Marx) Razionalizzazione (Weber) Azione sociale (Weber, Pareto) Sistema sociale (Parsons) Attaccamento (Spitz, Harlow, Bowlby, Ainsworth ) Personalità (Freud, teoria topica, teoria strutturale, Erikson, fasi di sviluppo) Malattia mentale (modelli teorici ed interventi) Teoria del campo (Lewin) Pregiudizio (Allport) Teoria del campo (Lewin) Pedagogia popolare (Pestalozzi) Giardino dell infanzia ( Fröbel) Scienza (Herbart, l autonomia della scienza pedagogica) Autorità e libertà (Aporti, Lambruschini) Strumento testa (caratteri principali del positivismo Italiano ed Europeo, Gabelli) LA LETTURA DI BRANI ANTOLOGICI DEGLI AUTORI MENZIONATI - POSSIBILMENTE SCELTI TRA QUELLI OFFERTI DAL TESTO IN ADOZIONE - È INELUDIBILE. Gli obiettivi trasversali nel triennio saranno quelli di ACQUISIRE LA PADRONANZA DEL LESSICO DISCIPLINARE E SVILUPPARE COMPETENZE DI CONTESTUALIZZAZIONE, CONCETTUALIZZAZIONE, ARGOMENTAZIONE, PROBLEMATIZZAZIONE. Tale attività potrà essere ulteriormente implementata da coloro che aderiranno al Progetto Unico di Dipartimento finalizzato a promuovere competenze di comprensione e produzione di testi. La programmazione sarà svolta a livello laboratoriale per le tematiche inerenti l Alternanza Scuola- Lavoro. suoi interessi e alle sue conoscenze, nonché alle competenze e agli interessi dei diversi gruppi classe. Particolare cura ogni docente presterà infine ai PDP degli alunni con DSA o BES. LIBRI DI TESTO ADOTTATI NELLE CLASSI QUARTE DEI CORSI D,E,F ROSSI, LANZONI, SGUARDI SULLE SCIENZE UMANE. MODULI DI PSICOLOGIA+ANTROPOLOGIA E SOCIOLOGIA, CLITT. ISBN

7 TASSI ZANI, I SAPERI DELL EDUCAZIONE. DAL TARDO MEDIOEVO ALL ETA DEL POSITIVISMO, ZANICHELLI. ISBN somministrati in un ora 4 quesiti di tipologia b (8-10 righe). CLASSI QUINTE CORSI D, E, F 5 ORE SETTIMANALI ANTROPOLOGIA CULTURALE IL SACRO: il sacro e la vita religiosa, il mito, i riti e la magia. SOCIOLOGIA LO STATO E LE ISTITUZIONI: le funzioni dello Stato, le forme di governo, il sistema giuridico, partecipazione politica e territorio. STATUS, RUOLI SOCIALI E SOCIALIZZAZIONE: rapporto individuo-società, la socializzazione, status e ruolo, mobilità sociale. CRIMINALITA E DEVIANZA: il fenomeno della devianza, i processi di stigmatizzazione e di etichettamento, la malattia mentale, la violenza, la devianza giovanile. COMUNICAZIONE E COMUNICAZIONE DI MASSA: i processi di comunicazione, la comunicazione di massa, la propaganda politica. LA SOCIETA DI MASSA: fenomeni e società di massa, la critica alla società di massa, la secolarizzazione e i suoi effetti. SOCIETA GLOBALE E SISTEMI DEL WELFARE: i processi di globalizzazione a livello economico e sociale, globalizzazione e cultura, il sistema del welfare, i sistemi di assistenza. LA NASCITA DELLA PSICO: Claparède e la psicopedagogia, Decroly e il metodo globale, Montessori e la casa dei bambini, le sorelle Agazzi e la scuola materna. L ATTIVISMO AMERICANO: il pragmatismo di Dewey. L ATTIVISMO EUROPEO: Freinet e la scuola del fare, Makarenko e la pedagogia del collettivo, Baden Powel e lo scoutismo, Neill e la pedagogia non-direttiva. LA ITALIANA NEL PERIODO FASCISTA: cenni della storia della scuola italiana dall unità d Italia al fascismo, Giovanni Gentile e la riforma della scuola, il metodo di Giuseppe Lombardo Radice. VERSO UNA SCUOLA DEMOCRATICA: l antiautoritarismo di Don Milani, l umanesimo cattolico di Maritain, la pedagogia non direttiva di Rogers. DIRITTI DELL INFANZIA E CULTURA EDUCATIVA: i diritti del bambino, educazione alla legalità, l educazione degli adulti. EDUCAZIONE ALLA MULTICULTURALITA : educazione multiculturale, educazione inclusiva. Scienza (scienze nomotetiche e scienze idiografiche, modelli teorici) Metodo scientifico in Pedagogia (metodi e tecniche con riferimento a teorie psicopedagogiche ed autori di particolare rilievo in Italia, in Europa, in America nei primi del 900) Attivismo (caratteristiche, modelli di scuola attiva) Individualizzazione (teorie e metodi della psicopedagogia che hanno favorito un processo di insegnamento-apprendimento mirato alle caratteristiche del singolo allievo)

8 Riforma (storia della scuola italiana, riforma Gentile) Scuola democratica ( modelli di democratizzaione della scuola e metodologie innovative, diritti dei bambini, educazione permanente, educazione alla legalità, educazione multiculturale) Devianza (devianza e criminalità, stigmatizzazione ed etichettamento, violenza, devianza giovanile) Diritti umani (la storia del riconoscimento, la negazione dei diritti) Stato (funzioni, caratteristiche e organizzazione dello Stato democratico) Giustizia (concetto di bene comune, cultura dei diritti) Politica (partecipazione alla vita sociale, concetti di comunità, di società, di territorio) Identità sociale (status, ruoli, socializzazione) Globalizzazione (processi economici e sociali, nuove identità ) Multiculturalità Welfare (organizzazione, servizi di assistenza) Metodi in Antropologia (la ricerca empirica, il lavoro sul campo, il viaggio, il diario di bordo, l informatore ) Sacro (espressioni culturali e riferimenti simbolici) Mito(miti sulle origini, religioni ed identità LA LETTURA DI BRANI ANTOLOGICI DEGLI GLI AUTORI MENZIONATI - POSSIBILMENTE SCELTI TRA QUELLI OFFERTI DAL TESTO IN ADOZIONE - È INELUDIBILE. Gli obiettivi trasversali nel triennio saranno quelli di ACQUISIRE LA PADRONANZA DEL LESSICO DISCIPLINARE E SVILUPPARE COMPETENZE DI CONTESTUALIZZAZIONE, CONCETTUALIZZAZIONE, ARGOMENTAZIONE, PROBLEMATIZZAZIONE. Tale attività potrà essere ulteriormente implementata da coloro che aderiranno al Progetto Unico di Dipartimento finalizzato a promuovere competenze di comprensione e produzione di testi. La programmazione sarà svolta a livello laboratoriale per le tematiche inerenti l Alternanza Scuola- Lavoro. suoi interessi e alle sue conoscenze, nonché alle competenze e agli interessi dei diversi gruppi classe. Particolare cura ogni docente presterà infine ai PDP degli alunni con DSA o BES. LIBRI DI TESTO ADOTTATI NELLE CLASSI QUINTE DEI CORSI D,E,F TASSI, ZANI, I SAPERI DELL EDUCAZIONE. IL NOVECENTO, ZANICHELLI. ISBN ROSSI, LANZONI, SGUARDI SULLE SCIENZE UMANE. MODULI DI ANTROPOLOGIA, SOCIOLOGIA E, CLITT. ISBN somministrati in un ora 4 quesiti di tipologia b (8-10 righe).