LABORATORIO DI DANZARMONIA "La danza del corpo" Silvia Girino Insegnante Esperto di linguaggi artistici integrati
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1 LABORATORIO DI DANZARMONIA "La danza del corpo" Silvia Girino Insegnante Esperto di linguaggi artistici integrati
2 Premessa Dal 2012 al 2014 ho preso parte a un percorso di formazione sulle Arti Terapie, precisamente sulla danza, promosso dal Comune di Novara e dalla Provincia di Novara. Il corso di formazione ha avuto la durata triennale e si è articolato in due parti, una teorica con l intervento di diversi esperti e una pratica svolta con un gruppo di formandi e un gruppo di ragazzi e adulti disabili. Da gennaio del 2015 ho iniziato a condurre laboratori di DanzArmonia nella Scuola dell Infanzia con il supporto e supervisione di un esperto in conduzione. Progetto "Laboratorio di DanzArmonia" La DanzArmonia è un linguaggio artistico che rientra nell'ambito dell'arteterapia. La danza nella sua forma più semplice, nasce da sentimenti ed emozioni e si manifesta con movimenti creativi e liberi. I movimenti sono accompagnati da brani musicali scelti e pensati per i temi affrontati e i gesti che devono stimolare. La danza intesa in tal modo consente di sperimentare e conoscere il proprio corpo, di dare significato ai gesti, di esprimere le proprie emozioni, di creare relazioni e di stimolare la creatività e la fantasia del bambino. Il percorso di DanzArmonia è un valido metodo che sostiene la globalità del bambino e la sua espressività, infatti coinvolge l'area cognitiva, l'area relazionale, l'area emotiva e l'area motoria. Questo linguaggio artistico consente di esprimere le emozioni e i pensieri senza la necessità di utilizzare il linguaggio verbale e lasciando la libertà di scegliere la comunicazione che più valorizza le capacità e gli interessi di ognuno. Per arte-terapia non s'intende una cura, bensì una modalità attraverso la quale si stimolano le potenzialità, si valorizzano le capacità possedute e si fornisce la possibilità di compiere cambiamenti superando i propri limiti. Il laboratorio può affrontare diverse tematiche come la staticità, lo spazio, la leggerezza e la pesantezza, l energia, le forme e l arte, le forme e le lettere, le emozioni etc. C è la possibilità di aver un confronto con le insegnanti e decidere quali tematiche approfondire in relazione ai bambini e ai loro bisogni. I temi affrontati possono avere riferimenti all arte, alla letteratura musicale, alla lingua italiana e alla matematica. Il progetto è rivolto ai bambini delle sezioni rossa, azzurra e verde della Scuola dell Infanzia Collodi.
3 Svolgimento Le lezioni si svolgono in un aula capiente e priva di sedie e tavoli, almeno in parte, per permettere ai bambini di muoversi con agio. Le lezioni si svolgono partendo da una dimensione individuale in cui ogni bambino si concentra sul proprio corpo e sui propri movimenti, per poi arrivare a una dimensione di coppia e di gruppo, in cui i bambini sono stimolati a mettersi in relazione con i compagni, ponendo attenzione agli altri. Con l obiettivo di lavorare al meglio, avendo cura di ogni bambino, il progetto prevede che ogni gruppo di laboratorio sia costituito da alunni; ogni classe sarà quindi suddivisa in due gruppi. Le lezioni saranno registrate in formato video per aver traccia del lavoro svolto e per svolgere al meglio una valutazione del laboratorio. Obiettivi Gli obiettivi su cui il laboratorio lavora sono i seguenti: favorire la conoscenza e consapevolezza del corpo comunicare ed esprimersi utilizzando il linguaggio del corpo stimolare la creatività e la fantasia favorire la relazione con i pari riconoscimento delle proprie capacità e potenzialità conoscere e rispettare lo spazio personale e collettivo Strumenti Le attività di movimento sono accompagnate dall ascolto di brani musicali in accordo alla tipologia dei movimenti. Alcuni lavori saranno accompagnati dall utilizzo di diversi materiali come stoffe, cotone, plastica, palloncini, scotch, plastilina, tempere, etc. Verifiche La verifica circa l andamento dei lavori avverrà in itinere valutando l interesse, la partecipazione e il coinvolgimento dei bambini. Al termine del percorso valuterò il raggiungimento degli obiettivi attraverso l'osservazione diretta e considerando i comportamenti e le competenze acquisite dei bambini; infine valuterò il gradimento del lavoro attraverso una discussione di gruppo.
4 È un linguaggio artistico. La Danza è intesa come espressione libera e spontanea dei movimenti del corpo, accompagnati da brani musicali. Danza e musica sono strettamente correlate. Il bambino è stimolato ad ascoltare con attenzione i brani musicali, cogliendone le principali caratteristiche e ad armonizzare i movimenti del proprio corpo seguendo la musica. Stimola a esprimere e comunicare le proprie emozioni e i propri pensieri attraverso il linguaggio dei movimenti in alternativa al linguaggio verbale.
5 Consente di sperimentare e conoscere il proprio corpo, di dare significato ai gesti, di esprimere le proprie emozioni, di creare relazioni e di stimolare la creatività. Stimola e rafforza competenze e potenzialità possedute e dà la possibilità di superare i propri limiti sostenendo la globalità del bambino. SEZIONE AZZURRA
6 SEZIONE VERDE
7 SEZIONE ROSSA
8
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