Programmazione didattico- disciplinare ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSE V SEZIONE B MATERIA FILOSOFIA UNITA 1 IL ROMANTICISMO PRELUDIO DELL IDEALISMO

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1 Programmazione didattico- disciplinare ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSE V SEZIONE B MATERIA FILOSOFIA UNITA 1 IL ROMANTICISMO PRELUDIO DELL IDEALISMO CONTENUTI IL CIRCOLO DI JENA JOHANN GOTTLIEB FICHTE LA VIA E LE OPERE DALL IO PENSO ALL IO PURO LA DOTTRINA DELLA SCIENZA E IL PRIMO PRINCIPIO DELL IDEALISMO FICHTIANO: L IO PONE SE STESSO IL SECONDO PRINCIPIO:L IO OPPONE A SE UN ALTRO UN non-io limitato DAL TERZO PRINCIPIO: L OPPOSIZIONE NELL IO DELL io limitato al non -io limitato GEORG WILHELM FRIEDRICH HEGEL -I NUCLEI DOTTRINALI FONDAMENTALI LA DETERMINAZIONE PRELIMINARE DELLA NOZIONE DI SPIRITO COME AUTORIFLESSIONE L ASSOLUTO COME CIRCOLO DIALETTICO DI IDEA-NATURA-SPIRITO LA DIALETTICA LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO -LA TRAMA E LE FIGURE DELLA FENOMENOLOGIA -LA PRIMA TAPPA LA COSCIENZA LA SECONDA TAPPA : L AUTOCOSCIENZA LA TERZA TAPPA : LA RAGIONE LA QUARTA TAPPA: LO SPIRITO LA QUINTA TAPPA: LA RELIGIONE

2 UNITA 2 FEURBACK LA SINISTRA HEGELIANA CONCEZIONI CONTRASTANTI IN POLITICA E QUESTIONE RELIGIOSA SOCIALISMO UTOPISTICO FEUERBACH LA RELIGIONE E ANTROPOLOGIA TESTO LA RELIGIONE COME ALIENAZIONE (ESSENZA DEL CRISTANESIMO) CLAUDE-HENRI DE SAINT-SIMON FOURIER L ESPERIMENTO DEL FALANSTERIO KARL MARX MARX CRITICO DI HEGEL MARX CRITICO DELLA SINISTRA HEGELIANA MARX CRITICO DEGLI ALL ECONOMISTI CLASSICI MARX CRITICO DEL SOCIALISMO UTOPISTICO MARX E LA CRITICA ALLA RELIGIONE ALIENAZIONE L ALIENAZIONE DEL LAVORO CRITICA A HEGEL CRITICA A FEURBACH: DALLA CRITICA DEL CIELO ALLA CRITICA DELLA TERRA IL LAVORO DISUMANIZZANTE TESTO- L ALIENAZIONE DEL LAVORO (MANOSCRITTI ECONOMICI-FILOSOFICI) IL MATERIALISMO STORICO: STRUTTURA ECONOMICA E SOVRASTRUTTURA IDEOLOGICA LA STRUTTURA DETERMINA LA SOVRASTRUTTURA L ESSENZA DELL UOMO NELLA SUA ATTIVITA PRODUTTIVA IDEE DOMINANTI FRUTTO DELLA CLASSE DOMINANTE IL MATERIALISMO DIALETTICO IL MATERIALISMO STORICO QUALE FILO CONDUTTORE PER LO STUDIO DELLA STORIA IL MATERIALISMO DIALETTICO E IL MATERIALISMO MECCANICISTICO

3 ROVESCIAMENTODEL CONCETTO HEGELIANO DI DIALETTICA LA LOTTA DI CLASSE LA STORIA DELLA SOCIETA COME STORIA DI LOTTA DI CLASSI LA BORGHESIA E IL PROLETARIATO LA BORGHESIA QUALE CONTRADDIZIONE INTERNA DEL FEUDALESIMO IL PROLETARIATO QUALE CONTRADDIZIONE INTERNA DELLA BORGHESIA LA DITTATURA DEL PROLETARIATO IL CAPITALE IL VALORE DI USO DELLE MERCI VALORE DI SCAMBIO E VALORE SOCIALE NECESSARIO PER PRODURLO IL CONCETTO DI PLUSVALORE IL PROCESSO DI PRODUZIONE CAPITALISTICO LA NECESSARIA FINE DELLA SOCIETA CAPITALISTICA- ANALISI DEL STRUTTURA CAPITALISTICA ATTUALE- L AVVENTO DEL COMUNISMO CORRELAZIONE CON LA RIVOLUZIONE RUSSA CON LENIN LA DITTATURA DEL PROLETARIATO-CORRELAZIONE CON LA DITTATURA DI STALIN FINO AL TRAMONTO DELLO STALINISMO. TESTI LA CRITICA DEL PENSIERO LIBERALE-DA LA QUESTIONE EBRAICA LA COSTRUZIONE SPECULATIVA HEGELIANA-LA SACRA FAMIGLIA LA STORIA E LA COSCIENZA-CRITICA DELL ECONOMIA POLITICA PLUSVALORE E FORZA-LAVORO-IL CAPITALE FIEDRICH ENGELS E LA FONDAZIONE DEL DIAMANT LE OPERE SCRITTE INSIEME A MARX:LA SACRA FAMIGLIA,L IDEOLOGIA TEDESCA,IL MANIFESTO DEL PARTITO COMUNISTA, OPERE POSTUME A MARX : II E III VOLUME DEL CAPITALE IL DIAMANT LE TRE LEGGI DELLA DIALETTICA

4 UNITA 3 SCHOPENHAUER CONTENUTI LE RADICI CULTURALI DEL SISTEMA IL VELO DI MAYA TUTTO È VOLONTÀ DALL ESSENZA DEL MIO CORPO ALL ESSENZA DEL MONDO CARATTERI E MANIFESTAZIONI DELLA VOLONTÀ DI VIVERE IL PESSIMISMO IL RIFIUTO DELL OTTIMISMO COSMICO LE VIE DI LIBERAZIONE DAL DOLORE. TESTI DALL OPERA: IL MONDO COME VOLONTA E RAPPRESENTAZIONE -DALLA RAPPRESENTAZIONE DEL MONDO ALLA SUA REALTA -IL MONDO COME VOLONTA -IL PESSIMISMO COSMICO-LA VITA TRA DOLORE E NOIA LA LIBERAZIONE DAL DOLORE-L ASCESI SOREN AABYE KIERKEGAARD LE VICENDE BIOGRAFICHE E LE OPERE L ESISTENZA COME POSSIBILITA E FEDE LA CRITICA ALL HEGELISMO GLI STADI DELL ESISTENZA L ANGOSCIA DISPERAZIONE E FEDE L ATTIMO E LA STORIA; L ETERNO NEL TEMPO TESTI-DALL OPERA :ENTER-ELLER,AUT-AUT) L AUTENTICA NATURA DELLA VITA ESTETICA LA CONCRETEZZA DELL ETICA LO SCANDALO DEL CRISTIANESIMO

5 4 UNITA IL POSITIVISMO SOCIALE COMTE LA VITA E LE OPERE LA LEGGE DEI TRE STADI IL POSITIVISMO UTILITARISTICO INGLESE RICARDO IL POSITIVISMO SOCIALE IN ITALIA CATTANEO IL POSITIVISMO EVOLUZIONISTICO DARWIN E LA TEORIA DELL EVOLUZIONE LA REAZIONE AL POSITIVISMO LO SPIRITUALISMO DI BERGSON

6 UNITA 4 IL PRAGMATISMO CONTENUTI PEIRCE IL METODO DELLA RAGIONE L ABDUZIONE E LA SEMIOTICA OPERA-IL FISSARSI DELLA CREDENZA TESTO-LA FALLIBILITA DEL METODO SCIENTIFICO JAMES LA VITA PRATICA COME CRITERIO DI SELEZIONE DELLE CREDENZE OPERA-PRAGMATISMO TESTO- LA CONCEZIONE PRAGMATICA DELLA VERITA

7 UNITA 5 LA CRISI DELLE CERTEZZE FILOSOFICHE CONTENUTI NIETZSCHE VITA E SCRITTI FILOSOFIA E MALATTIA NAZIFICAZIONE E DENAZIFICAZIONE LE FASI DELLA FILOSOFIA DI NIETZSCHE: IL PERIODO GIOVANILE -TRAGEDIA E FILOSOFIA STORIA E VITA IL PERIODO ILLUMINISTICO IL METODO GENEALOGICO LA FILOSOFIA DEL MATTINO LA MORTE DI DIO E LA FINE DELLE ILLUSIONI LA FILOSOFIA DEL MERIGGIO IL SUPERUOMO L ETERNO RITORNO L ULTIMO NIETZSCHE IL CREPUSCOLO DEGLI IDOLI ETICO-RELIGIOSI E LA TRASVALUTAZIONE DEI VALORI LA VOLONTA DI POTENZA IL PROBLEMA DEL NICHILISMO E DEL SUO SUPERAMENTO IL PROSPETTIVISMO TESTI TRATTI DALLE OPERE IL SUPERUOMO E LA FEDELTA ALLA TERRA AL DI LA DEL BENE E DEL MALE VOLONTA DI POTENZA E FILOSOFIA

8 IL SEGRETO DELLA TRAGEDIA ATTICA APOLLINEO E DIONISIACO SCIENZA E VERITA CONTENUTI LA RIVOLUZIONE PSICOANALITICA FREUD VITA E OPERE DAGLI STUDI SULL ISTERIA ALLA PSICOANALISI LA REALTA DELL INCONSCIO E LE VIE PER ACCEDERVI LA SCOMPOSIZIONE PSICOANALITICA DELLA PERSONALITA I SOGNI, GLI ATTI MANCANTI E I SINTOMI NEVROTICI LA TEORIA DELLA SESSUALITA E IL COMPLESSO DI EDIPO LA TEORIA PSICOANALITICA DELL ARTE LA RELIGIONE E LA CIVILTA TESTI LA PROFONDITA DELL IO: L ES OVVERO LA PARTE OSCURA DELL UOMO DALLA MENTE ALLA CIVILTA :PULSIONI, REPRESSIONI E CIVILTA

9 UNITA 6 CONTENUTI MARTIN HEIDEGGER LA VITA E LE OPERE ESSERE E TEMPO:L ESSERCI E L ANALITICA ESISTENZIALE L ESSERE NEL MONDO L ESSERE CON GLI ALTRI ESISTENZA INAUTENTICA ED ESISTENZA AUTENTICA L ESSERE PER LA MORTE IL CORAGGIO DINANZI ALL ANGOSCIA IL TEMPO LA METAFISICA OCCIDENTALE COME OBLIO DELL ESSERE UNITA 7 L ESISTENZIALISMO JAN-PAUL SARTRE VITA E OPERE LA NAUSEA DI FRONTE ALLA GRATUITA DELLE COSE L IN -SE E IL PER SE, L ESSERE E IL NULLA L ESSERE PER GLI ALTRI L UOMO E CONDANNATO A ESSERE LIBERO

10 -CONOSCENZE - CONTESTUALIZZARE IL PENSIERO FILOSOFICO NELLE DIVERSE EPOCHE STORICHE - INDIVIDUARE LE CATEGORIE PORTANTI DELLE DIVERSE CORRENTI DI PENSIERO -CONOSCERE I VARI SISTEMI FILOSOFICI OPERANDO CORRELAZIONI E DIFFERENZE ABILITA INTERPRETARE LE CATEGORIE FILOSOFICHE CONTEMPORANEE RISPETTO ALLA COMPLESSITA DELL ESISTENZA ASSUMERE CONSAPEVOLEZZA DELLE CARATTERISTICHE FONDAMENTALI DELLA PROPRIA ATTIVITA DI PENSIERO PROGETTARE CON PADRONANZA PRAGMATICA ELABORARE RAPPRESENTAZIONI PRODUTTIVE COMPETENZE PADRONANZA NELLA COMPRENSIONE DEL METODO INDUTTIVO E DEDUTTIVO PADRONANZA NELL USO DEL PROPRIO PATRIMONIO INTUITIVO PADRONANZA NELL ELABORAZIONE CONCETTUALE COME PRESUPPOSTO DELL ATTIVITA SINTETICA PADRONANZA ARGOMENTATIVA PADRONANZA INFERENZIALE PADRONANZA DIALETTICA

11 STRUMENTI OPERE FILOSOFICHE SCHEDE LESSICALI MAPPE CONCETTUALI LABORATORIO FILOSOFICO LIBRO DI TESTO LIM VERIFICHE IN ITINERE E SOMMATIVE TIPOLOGIA PROVE STRUTTURATE E SEMISTRUTTURATE QUESITI A RISPOSTA BREVE DIBATTITO IN AULA STUDIO IN AULA

12 OBIETTIVI DI CONTESTO PSICO-SOCIALI LA RELAZIONE UMANA STUDIO DEL COMPORTAMENTO INDIVIDUALE E COLLETTIVO NELLA DINAMICA DI CLASSE SOLLECITARE GLI ATTEGGIAMENTI POSITIVI SOSTENENDOLI CON ADEGUATI RINFORZI PER IL POTENZIAMENTO DELL AUTOSTIMA L AGIRE COME FONDAMENTO DEL DIVENIRE gli apprendimenti in percorsi progettuali contestualizzandoli in una prospettiva spazio- Relazionare temporale. Pensare l agire come attività complessa tesa a consolidare o infrangere equilibri preesistenti CODIFICAZIONE E DECODIFICAZIONE- Acquisire abilità a utilizzare il linguaggio come processo a doppia valenza rispetto alla forma e al contenuto. PARTECIPAZIONE E RESPONSABILE interagire in gruppo, gestendo la conflittualità nella dinamica di gruppo, contribuendo alla definizione di ruoli e compiti per consentire al gruppo di ottimizzare tempi e spazi in vista dell obiettivo comune. AGIRE RICONOSCENDO IL DIRITTO COME PRESUPPOSTO DI RESPONSABILITA VERSO SE E GLI ALTRI. AUTONOMIA E LIBERTA Acquisire la conoscenza di sé per conoscere i propri bisogni Acquisire consapevolezza di possedere i mezzi per realizzare le proprie aspirazioni Riconoscere il diritto alla libera espressione del proprio pensiero per trovare riscontro nelle leggi del proprio paese Acquisire conoscenza dell esercizio del diritto nel contesto europeo e extraeuropeo Acquisire capacità critica e consapevolezza della possibilità di porre resistenza all ingiustizia sociale. SOLIDARIETA E TOLLERANZA Strutturare un pensiero propositivo in grado di costruire percorsi alternativi insieme agli altri. Considerare la genesi del problema OBIETTIVI REGIONALI La riduzione del fenomeno del cheating cui fa riferimento il documento regionale si inserisce organicamente nel contesto dell intera programmazione. STRATEGIE METODOLOGICHE

13 Lavori di gruppo con compiti individuali specifici rispetto a un obiettivo comune Autocorrezione Utilizzo di testi di consultazione Prove diverse per file alternate PERCORSI PSICO-DINAMICI Rafforzare l autostima in vista del risultato riducendo l ansia da prestazione Rafforzare il senso di responsabilità nei confronti del ruolo,che ogni cittadino dovrà ricoprire nel mondo del lavoro. Conoscenza delle ricadute sociali dell incompetenza nei settori sociali Ricondurre la disfunzione dei servizi nel settore pubblico e privato alla superficialità con cui si impara. Approfondire la dimensione dei costi della formazione. Acquisire capacità critica per poter ridefinire con senso di responsabilità il progetto formativo proposto per evitare un ricetto in itinere non adeguatamente giustificato Innalzare il livello di ambizione personale Ridefinire la relazione insegnamento apprendimento ascoltandosi in una reciproca crescita IL PERCORSO FORMATIVO Apprendere il valore delle competenze spendibili come opportunità nella società Approfondire le caratteristiche del comportamento trasgressivo come presupposto di disturbo della condotta sociale. Rafforzare il sistema valoriale come fondamento della convivenza civile Conoscere personalità nel mondo della cultura contemporanea per consentire processi di identificazione positiva. -

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