Curricolo dell'istituto Comprensivo "Bolzano - Europa 2"

Transcript

1 Curricolo dell'istituto Comprensivo "Bolzano - Europa 2" In base alle "Indicazioni provinciali per la definizione dei curricoli relativi alla scuola primaria e alla scuola secondaria di primo grado negli istituti di lingua italiana della provincia di Bolzano" (Deliberazione della Giunta provinciale n 1928 del 27 luglio 2009) Curricoli verticali (Cittadinanza e TIC)

2 CITTADINANZA, COSTITUZIONE E STATUTO DI AUTONOMIA NUCLEI TEMATICI Identità Intercultu ra Istituzioni CITTADI NANZA Salute Responsabi lità Ambiente

3 IDENTITA PERSONALE E SOCIALE Affettività La famiglia L amicizia La narrazione di sè Sa confrontare le esperienze letterarie e non con il proprio vissuto personale ed emotivo E consapevole delle modalità relazionali da attuare con coetanei ed adulti Sa cooperare con i compagni nei lavori di gruppo e conoscenza di sé L amicizia Rapporti interpersonali (positivi e negativi) Sa cooperare con i compagni nei lavori di gruppo E consapevole delle modalità relazionali da attuare con coetanei ed adulti Conosce le proprie inclinazioni, attitudini e potenzialità Il corpo che cambia L adolescenza Emozione e sentimento L orientamento Conosce le proprie inclinazioni, attitudini e potenzialità e opera scelte consapevoli Riconosce le trasformazioni legate all adolescenza e i cambiamenti nelle relazioni interpersonali

4 ISTITUZIONI Conoscenza del funzionamento delle Le organizzazioni del territorio Le associazioni del territorio Il Comune La Provincia La regione L Europa Tappe della formazione dell Unione Europea L Euro La libera circolazione di merci e persone Gli organismi dell UE Sa orientarsi fra gli organismi e le ripartizioni locali Riconosce le sedi istituzionali Riconosce il funzionamento delle istituzioni locali Sa rivolgersi all ente adeguato per risolvere problemi personali Sa orientarsi con disinvoltura sulla carta fisica e politica dell Europa Riconosce il funzionamento e gli organi dell Unione Europea istituzioni La Costituzione Il funzionamento dello stato Lo Statuto di autonomia I Diritti umani I Diritti del fanciullo La cooperazione internazionale Riconosce i principi fondamentali e i valori della Carta Costituzionale Conosce l organizzazione della Repubblica e il funzionamento delle varie istituzioni Conosce le radici storiche dell autonomia Sa riconoscere nella realtà vicina e lontana situazioni di rispetto e/o violazione dei diritti umani Si impegna personalmente o collettivamente in iniziative di solidarietà e cooperazione

5 RESPONSABILITA Vivere con gli altri Norme e legalità Regolamento della classe e dell Istituto Regolamento di disciplina Lavoro cooperativo Principi di sicurezza stradale Inquinamento ambientale legato al traffico Regolamento della classe e dell Istituto Regolamento di disciplina Lavoro cooperativo La segnaletica stradale di base Giochi di squadra Conosce e rispetta il regolamento della classe e dell Istituto Sa riconoscere il bene comune Riconosce il valore del lavoro cooperativo nello studio e per la risoluzione dei problemi Mette in atto comportamenti rispettosi a scuola, per la strada e nei luoghi pubblici E consapevole del rapporto traffico - ambiente Rafforza e interiorizza la capacità di rispettare le regole dell Istituto e del vivere comune Rispetta le opinioni altrui Interagisce positivamente con gli altri Rispetta le regole di gioco Educazione stradale Regolamento della classe e dell Istituto Regolamento di disciplina Lavoro cooperativo Fondamenti di legalità Il nuovo Codice della strada, tipologie di veicoli e norme Comportamenti a rischio Infrazione delle norme e responsabilità individuali Assume comportamenti responsabili e adeguati alle diverse situazioni Ascolta altri punti di vista e si confronta Sa motivare e sostenere il proprio punto di vista Riconosce il valore del confronto con gli altri Assume comportamenti corretti e responsabili quale utente della strada Riconosce in fatti di cronaca comportamenti criminosi e azioni significative di rispetto e di promozione della legalità

6 AMBIENTE La classe Il bene comune: i libri, gli arredi scolastici, le aule, il cortile, la strada, la città Raccolta differenziata Ha cura del materiale scolastico Rispetta gli arredi della scuola Lascia il cortile e la classe puliti Assume comportamenti adeguati nel rispetto dell ambiente durante le uscite scolastiche Esegue la raccolta differenziata dei rifiuti La scuola Il territorio Problemi ambientali del territorio Istituzioni e organizzazioni a difesa del territorio Raccolta differenziata Individua nel territorio problemi di salvaguardia dell ambiente Riconosce gli interventi delle istituzioni pubbliche che si occupano dei problemi ambientali Opera una corretta gestione dell ambiente Il mondo Sviluppo sostenibile Consumo energetico Gestione dei rifiuti Cambiamenti climatici, effetto serra, desertificazione, perdita di biodiversità Varie forme di inquinamento Globalizzazione Aspetti storici, sociali ed economici della distribuzione e dello sfruttamento delle risorse Individua e analizza problematiche legate al consumo energetico, allo sviluppo sostenibile, all utilizzo delle risorse e alla gestione dei rifiuti Riconosce le responsabilità individuali e collettive nell affrontare problemi ambientali Analizza il rapporto tra Nord e Sud del mondo e ipotizza modificazioni sostenibili dei modelli relazionali Legge, confronta e interpreta dati e documenti per riconoscere e approfondire i problemi connessi con il degrado ambientale

7 SALUTE Il corpo Conoscenza e cura del proprio corpo Rapporto alimentazione benessere - realizzazione personale Le tecnologie alimentari nel passato e nel presente Norme e regole per affrontare situazioni di pericolo improvvise Ha conoscenza del proprio corpo e cura l abbigliamento e l igiene personale Sa operare scelte alimentari corrette E in grado di confrontare tecniche di conservazione alimentare in diversi periodi storici Mette in atto comportamenti corretti in situazioni di pericolo personale e ambientale (simulazione) L alimentazione Le dipendenze La sicurezza Fabbisogno calorico e idrico a seconda dell attività svolta Composizione e valore energetico dei vari alimenti Comportamenti alimentari scorretti e conseguenze Sostanze e comportamenti che creano dipendenze (fumo attivo e passivo) Conoscenze scientifiche indispensabili per affrontare situazioni di pericolo improvvise Il rapporto mente corpo. Le malattie psicosomatiche della preadolescenza Educazione alla sessualità e malattie sessualmente trasmissibili Sostanze dopanti e attività sportive Alcol e sostanze che creano dipendenza: danni organici e psicologici Conoscenze scientifiche indispensabili per affrontare situazioni di pericolo improvvise Consumo responsabile Sa distribuire correttamente i pasti durante la giornata Sa operare scelte alimentari equilibrate e consapevoli Sa leggere le etichette dei cibi e le rispettive informazioni nutrizionali Sa valutare in modo responsabile il proprio regime alimentare Riconosce i rischi connessi alla dipendenza da fumo e assume comportamenti corretti e preventivi Partecipa e promuove attività di contrasto e prevenzione del tabagismo Mette in atto comportamenti corretti in situazioni di pericolo personale e ambientale (simulazione) Adotta comportamenti sani e corretti adeguati alle situazioni di vita Riconosce e comprende il rapporto affettività, sessualità, etica Conosce sistemi di prevenzione delle malattie sessualmente trasmissibili Conosce i rischi connessi all uso di sostanze dopanti e promuove comportamenti corretti Sa riconoscere, adottare e promuovere abitudini e stili di vita che non inducano dipendenze Mette in atto comportamenti corretti in situazioni di pericolo personale e ambientale (simulazione) Valuta l impatto del proprio stile di consumo sulla propria salute e sull ambiente

8 INTERCULTURA Condivisione multiculturale Flussi migratori nella storia Differenze e somiglianze culturali tra i popoli Confronti tra identità culturali diverse Riconosce le ragioni dei flussi migratori nella storia Conosce le caratteristiche di culture diverse cogliendone la specificità e ricercandone gli archetipi comuni Conosce, rispetta e valorizza le diversità nel rapporto con i compagni Società multietnica Squilibri nello sviluppo Flussi migratori nella storia Europa multietnica Confronti tra identità culturali diverse Riconosce le ragioni dei flussi migratori verso l Europa e ne valuta le conseguenze Riconosce all interno dei paesi dell Unione Europea differenze culturali e radici comuni Conosce, rispetta e valorizza le diversità nel rapporto con i compagni Globalizzazione Squilibri tra nord e sud del mondo Dialogo tra culture diverse Processi di globalizzazione Problemi e squilibri alimentari nel mondo Organismi internazionali preposti alla lotta contro la fame nel mondo Riconosce gli aspetti del sottosviluppo e ne individua le cause Sa cogliere i collegamenti esistenti tra sottosviluppo, flussi migratori e globalizzazione E consapevole dei problemi alimentari nel mondo e ne riconosce le cause Adotta, nei propri limiti personali, comportamenti solidali E consapevole del ruolo degli organismi internazionali che operano in questo settore

9 T.I.C. (TECNOLOGIE DELL INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE) CURRICOLO VERTICALE

10 conoscenze Utilizzare le funzioni principali di un programma di videoscrittura. Utilizzare le principali funzioni di un foglio elettronico. Utilizzare le principali funzioni di un programma di disegno e grafica. Navigare in modo critico e consapevole all'interno di un sito per ricercare determinate informazioni. Comunicare con i diversi strumenti offerti dalla rete informatica (piattaforme e-learning) Effettuare una ricerca avanzata utilizzando differenti motori di ricerca. Scegliere specifiche applicazioni finalizzate alla produzione di documenti specifici in ambito linguistico - espressivo, logico- matematico e tecnico scientifico. Conoscere il lessico specifico dell'ambito informatico competenze Vedere la simulazione come rappresentazione semplificate di una realtà complessa. Saper impiegare e riconoscere regole, simboli e strumenti delle diverse forme e linguaggi della comunicazione in ambito informatico. Produrre, sviluppare, organizzare e presentare il proprio lavoro. Utilizzare un ambiente di simulazione.(didattica laboratoriale) Descrivere l'uso delle TIC nella scuola e al suo esterno. Saper ricercare informazioni e/o comunicare dati e progetti usando grafici, tabelle, schede. Comprendere e strutturare in modo chiaro le diverse informazioni consultate. Saper impiegare e riconoscere le regole e gli strumenti del disegno tecnicoinformatico Interpretare i risultati ottenuti. Presentare ed esporre informazioni, lavori e idee. Confrontare l'utilizzo delle TIC con altri strumenti di lavoro. Utilizzare consapevolmente gli strumenti multimediali.