ALL. B PROGRAMMA SVOLTO

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1 CLASSE SECONDA SEZ. A ALL. B A. S. 2017/ 18 DOCENTE CONCETTA RESTIVO DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE 2 SEZ A PROGRAMMA SVOLTO a) Criteri didattici seguiti. Per i presupposti metodologici si è fatto riferimento a quanto espresso nel piano di lavoro annuale. Gli argomenti proposti sono stati organizzati in unità didattiche. In questa prospettiva sono stati perseguiti, oltre agli obiettivi specifici della materia, lo sviluppo delle capacità di comunicazione, comprensione, analisi, sintesi, rielaborazione, applicazione e valutazione. Per gli alunni che hanno manifestato difficoltà nell apprendimento sono stati proposti obiettivi più limitati. Il metodo d insegnamento adottato è stato: lezione argomentata in classe da parte dell insegnante; successivo riepilogo e precisazione dei punti chiave dei contenuti; approfondimento dell argomento tramite documenti, fonti, materiale iconografico, strumenti audiovisivi. Appunti e schemi in classe ed a casa. Quaderno per lucidi e schemi. b) Programma svolto. Nucleo tematico. 1) Mettere in rapporto caratteristiche geografiche con fenomeni climatici. 2) Desumere aspetti climatici e ambientali dall osservazione delle caratteristiche geografiche 3) Desumere aspetti economici dall osservazione della morfologia del territorio 3) Creare relazioni tra la storia di un luogo e le problematiche sociali. 4) Mettere in relazione storia, tecnologia, risorse, sviluppo, governo e qualità della vita. o Gli aspetti naturali. o Come l'uomo ha modificato l'ambiente. o I settori produttivi e i lavoratori. Il settore primario. Il settore secondario. Il settore terziario. o Le disuguaglianze. o Fattori ambientali e fattori umani dello sviluppo. o La disponibilità di nuove fonti di energia, tecniche di manifattura e trasporto, offerte dalla rivoluzione industriale, le capacità di trasformare l'ambiente. o Fattori che determinano lo squilibrio nord-sud ed est- ovest del nostro pianeta. o o Collegamenti esistenti tra globalizzazione, flussi migratori e problemi identitari. La tutela dell ambiente e del patrimonio artistico e ambientale. Difesa dell ambiente e dello sviluppo sostenibile. La cura della salute. Qualità della vita e sostenibilità. Vol. 1. Il clima. Le fasce climatiche. L ambiente artico. L attività umana sulle coste artiche. Ambiente mediterraneo. Clima, ambienti, biomi. Vol. 2. Che cos è uno Stato, le diverse forme e ordinamenti dello Stato, i concetti di Nazione, Popolo, Popolazione, la Democrazia e ciò su cui si basa, i Diritti Umani che essa garantisce. Diverse forme di governo. Spagna. Portogallo. La Francia.

2 Principato di Monaco Belgio. Risposte. Lussemburgo. Paesi Bassi. Germania. Svizzera. L Austria. Regno Unito. Islanda. Norvegia. Ricerca su Qualità della vita nell Europa del nord, in particolare in Norvegia ( Come si vive in Norvegia, Progresso sociale, qualità della vita e sostenibilità in Norvegia). Danimarca. Svezia. Finlandia. Paesi baltici. Polonia. Ricerca sull Europa orientale, caratteristiche. Repubblica Ceca Slovacchia. Ungheria. La Romania. Slovenia e capitali dell ex-jugoslavia. Albania. Grecia. Russia Film: Mission di Roland Joffè. Libro di testo: R. De Marchi, F. Ferrara, G. Dottori, Fare geografia insieme, vol. 2. Ed. Il capitello. Roma 14/06/2018 L insegnante Prof.ssa Concetta Restivo.

3 CLASSE SECONDA SEZ. B ALL. B PROGRAMMA SVOLTO A. S. 2017/ 18 DOCENTE CONCETTA RESTIVO DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE 2 SEZ B a) Criteri didattici seguiti. Per i presupposti metodologici si è fatto riferimento a quanto espresso nel piano di lavoro annuale. Gli argomenti proposti sono stati organizzati in unità didattiche. In questa prospettiva sono stati perseguiti, oltre agli obiettivi specifici della materia, lo sviluppo delle capacità di comunicazione, comprensione, analisi, sintesi, rielaborazione, applicazione e valutazione. Per gli alunni che hanno manifestato difficoltà nell apprendimento sono stati proposti obiettivi più limitati. Il metodo d insegnamento adottato è stato: lezione argomentata in classe da parte dell insegnante; successivo riepilogo e precisazione dei punti chiave dei contenuti; approfondimento dell argomento tramite documenti, fonti, materiale iconografico, strumenti audiovisivi. Appunti e schemi in classe ed a casa. Quaderno per lucidi e schemi. Video, filmati, documentari. Mappe concettuali. b) Programma svolto. Nucleo tematico. 1) Mettere in rapporto caratteristiche geografiche con fenomeni climatici. 2) Desumere aspetti climatici e ambientali dall osservazione delle caratteristiche geografiche 3) Desumere aspetti economici dall osservazione della morfologia del territorio 3) Creare relazioni tra la storia di un luogo e le problematiche sociali. 4) Mettere in relazione storia, tecnologia, risorse, sviluppo, governo e qualità della vita. o Gli aspetti naturali. o Come l'uomo ha modificato l'ambiente. o I settori produttivi e i lavoratori. Il settore primario. Il settore secondario. Il settore terziario. o Le disuguaglianze. o Fattori ambientali e fattori umani dello sviluppo. o La disponibilità di nuove fonti di energia, tecniche di manifattura e trasporto, offerte dalla rivoluzione industriale, le capacità di trasformare l'ambiente. o Fattori che determinano lo squilibrio nord-sud ed est- ovest del nostro pianeta. o Collegamenti esistenti tra globalizzazione, flussi migratori e problemi identitari. o La tutela dell ambiente e del patrimonio artistico e ambientale. Difesa dell ambiente e dello sviluppo sostenibile. La cura della salute. Qualità della vita e sostenibilità. Vol. 1. Il clima nel mondo. Il clima. Che cos'è il clima. Ambienti naturali e biodiversità in Europa. L'area boreale fredda. L area continentale. L area montana. L area atlantica. L area mediterranea. I cambiamenti climatici.

4 Vol. 2. Che cos è uno Stato, le diverse forme e ordinamenti dello Stato, i concetti di Nazione, Popolo, Popolazione, la Democrazia e ciò su cui si basa, i Diritti Umani che essa garantisce. Diverse forme di governo. Penisola Iberica. Portogallo. Spagna. Francia. Regno. L Austria. Germania. Norvegia. Ricerca su Qualità della vita nell Europa del nord, in particolare in Norvegia ( Come si vive in Norvegia, Progresso sociale, qualità della vita e sostenibilità in Norvegia. Islanda. Danimarca. Norvegia. Svezia. Finlandia. L Europa centro-orientale. Polonia. Repubblica Ceca. Rep. Slovacca. L Ungheria. Romania e Rom. Penisola Balcanica. Slovevia Croazia. Grecia. Malta. Cipro. Albania. Bulgaria. Federazione russa. Russia. Libro di testo G. Monaci, B. Ragazzi, Vivi la terra, vol. 2. Ed. Archimede. Roma, 14/06/2018 L insegnante Prof.ssa Concetta Restivo.

5 CLASSE SECONDA SEZ. C ALL. B A. S. 2017/ 18 DOCENTE CONCETTA RESTIVO DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE 2 SEZ C PROGRAMMA SVOLTO a) Criteri didattici seguiti. Per i presupposti metodologici si è fatto riferimento a quanto espresso nel piano di lavoro annuale. Gli argomenti proposti sono stati organizzati in unità didattiche. In questa prospettiva sono stati perseguiti, oltre agli obiettivi specifici della materia, lo sviluppo delle capacità di comunicazione, comprensione, analisi, sintesi, rielaborazione, applicazione e valutazione. Per gli alunni che hanno manifestato difficoltà nell apprendimento sono stati proposti obiettivi più limitati. Il metodo d insegnamento adottato è stato: lezione argomentata in classe da parte dell insegnante; successivo riepilogo e precisazione dei punti chiave dei contenuti; approfondimento dell argomento tramite documenti, fonti, materiale iconografico, strumenti audiovisivi. Appunti e schemi in classe ed a casa. Quaderno per lucidi e schemi. Molti video, filmati e documentari. Mappe concettuali. b) Programma svolto. Nucleo tematico. 1) Mettere in rapporto caratteristiche geografiche con fenomeni climatici. 2) Desumere aspetti climatici e ambientali dall osservazione delle caratteristiche geografiche 3) Desumere aspetti economici dall osservazione della morfologia del territorio 3) Creare relazioni tra la storia di un luogo e le problematiche sociali. 4) Mettere in relazione storia, tecnologia, risorse, sviluppo. o Gli aspetti naturali. o Come l'uomo ha modificato l'ambiente. o I settori produttivi e i lavoratori. Il settore primario. Il settore secondario. Il settore terziario. o Le disuguaglianze. o Fattori ambientali e fattori umani dello sviluppo. o La disponibilità di nuove fonti di energia, tecniche di manifattura e trasporto, offerte dalla rivoluzione industriale, le capacità di trasformare l'ambiente. o Fattori che determinano lo squilibrio nord-sud ed est- ovest del nostro pianeta. o Collegamenti esistenti tra globalizzazione, flussi migratori e problemi identitari. o La tutela dell ambiente e del patrimonio artistico e ambientale. Difesa dell ambiente e dello sviluppo sostenibile. La cura della salute. Qualità della vita e sostenibilità. Vol. 1 Il clima. Che cos'è il clima. Ambienti naturali e biodiversità in Europa. L'area boreale fredda. L area continentale. L area montana. L area atlantica. L area mediterranea. I cambiamenti climatici.

6 Vol. 2. Che cos è uno Stato, le diverse forme e ordinamenti dello Stato, i concetti di Nazione, Popolo, Popolazione, la Democrazia e ciò su cui si basa, i Diritti Umani che essa garantisce. Diverse forme di governo. Penisola Iberica. Portogallo. Spagna. Francia. Belgio. Paesi Bassi. Regno Unito. Norvegia. Appunti dettati. Ricerca su Qualità della vita nell Europa del nord, in particolare in Norvegia (Come si vive in Norvegia, Progresso sociale, qualità della vita e sostenibilità). Svezia. Finlandia. Islanda. Danimarca. Germania. Svizzera. Austria. Polonia. Ricerca su Europa dell est. Repubblica Ceca. Slovacchia. Ungheria. Romania. Bulgaria Serbia. Albania. Grecia. Turchia. Federazione russa. Russia. Libro di testo: A. Fré, F. Sala, Geo City Smart, vol. 2. Ed. Garzanti. Roma, 14/06/2018 L insegnante Prof.ssa Concetta Restivo.

7 CLASSE SECONDA SEZ. D ALL. B PROGRAMMA SVOLTO A. S. 2017/ 18 DOCENTE CONCETTA RESTIVO DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE 2 SEZ D a) Criteri didattici seguiti. Per i presupposti metodologici si è fatto riferimento a quanto espresso nel piano di lavoro annuale. Gli argomenti proposti sono stati organizzati in unità didattiche. In questa prospettiva sono stati perseguiti, oltre agli obiettivi specifici della materia, lo sviluppo delle capacità di comunicazione, comprensione, analisi, sintesi, rielaborazione, applicazione e valutazione. Per gli alunni che hanno manifestato difficoltà nell apprendimento sono stati proposti obiettivi più limitati. Il metodo d insegnamento adottato è stato: lezione argomentata in classe da parte dell insegnante; successivo riepilogo e precisazione dei punti chiave dei contenuti; approfondimento dell argomento tramite documenti, fonti, materiale iconografico, strumenti audiovisivi. Appunti e schemi in classe ed a casa. Quaderno per lucidi e schemi. Molti video, filmati e documentari. Mappe concettuali. b) Programma svolto. Nucleo tematico. 1) Mettere in rapporto caratteristiche geografiche con fenomeni climatici. 2) Desumere aspetti climatici e ambientali dall osservazione delle caratteristiche geografiche 3) Desumere aspetti economici dall osservazione della morfologia del territorio 3) Creare relazioni tra la storia di un luogo e le problematiche sociali. 4) Mettere in relazione storia, tecnologia, risorse, sviluppo, governo e qualità della vita. o Gli aspetti naturali. o Come l'uomo ha modificato l'ambiente. o I settori produttivi e i lavoratori. Il settore primario. Il settore secondario. Il settore terziario. o Le disuguaglianze. o Fattori ambientali e fattori umani dello sviluppo. o La disponibilità di nuove fonti di energia, tecniche di manifattura e trasporto, offerte dalla rivoluzione industriale, le capacità di trasformare l'ambiente. o Fattori che determinano lo squilibrio nord-sud ed est- ovest del nostro pianeta. o Collegamenti esistenti tra globalizzazione, flussi migratori e problemi identitari. o La tutela dell ambiente e del patrimonio artistico e ambientale. Difesa dell ambiente e dello sviluppo sostenibile. La cura della salute. Qualità della vita e sostenibilità. Vol. 1 Il clima. Che cos'è il clima. Fasce climatiche. Il clima in Europa e in Italia. Clima e ambienti. Fasce climatiche e ambienti naturali in Europa. Biodiversità in Europa. L'area boreale fredda. L area continentale.

8 L area montana. L area atlantica. L area mediterranea. I cambiamenti climatici. Vol. 2. Che cos è uno Stato, le diverse forme e ordinamenti dello Stato, i concetti di Nazione, Popolo, Popolazione, la Democrazia e ciò su cui si basa, i Diritti Umani che essa garantisce. Diverse forme di governo. Lo Stato italiano. Penisola Iberica. Portogallo. Spagna. Francia. Belgio. Paesi Bassi. Regno Unito. Norvegia. Ricerca su Qualità della vita nell Europa del nord, in particolare in Norvegia (Come si vive in Norvegia, Progresso sociale, qualità della vita e sostenibilità). Svezia. Finlandia. Islanda. Danimarca. Germania. Svizzera. Austria. Polonia. Ricerca su Europa dell est. Repubblica Ceca. Slovacchia. Ungheria. Romania. Bulgaria Serbia. Albania. Grecia. Turchia. Federazione russa. Russia. Libro di testo: A. Fré, F. Sala, Geo City Smart, vol. 2. Ed. Garzanti. Roma, 14/06/2018 L insegnante Prof.ssa Concetta Restivo

9 CLASSE SECONDA SEZ. H ALL. B PROGRAMMA SVOLTO A. S. 2017/ 18 DOCENTE CONCETTA RESTIVO DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE 2 SEZ H a) Criteri didattici seguiti. Per i presupposti metodologici si è fatto riferimento a quanto espresso nel piano di lavoro annuale. Gli argomenti proposti sono stati organizzati in unità didattiche. In questa prospettiva sono stati perseguiti, oltre agli obiettivi specifici della materia, lo sviluppo delle capacità di comunicazione, comprensione, analisi, sintesi, rielaborazione, applicazione e valutazione. Per gli alunni che hanno manifestato difficoltà nell apprendimento sono stati proposti obiettivi più limitati. Il metodo d insegnamento adottato è stato: lezione argomentata in classe da parte dell insegnante; successivo riepilogo e precisazione dei punti chiave dei contenuti; approfondimento dell argomento tramite documenti, fonti, materiale iconografico, strumenti audiovisivi. Appunti e schemi in classe ed a casa. Quaderno per lucidi e schemi. Molti video, filmati e documentari. Mappe concettuali. b) Programma svolto. Nucleo tematico. 1) Mettere in rapporto caratteristiche geografiche con fenomeni climatici. 2) Desumere aspetti climatici e ambientali dall osservazione delle caratteristiche geografiche 3) Desumere aspetti economici dall osservazione della morfologia del territorio 3) Creare relazioni tra la storia di un luogo e le problematiche sociali. 4) Mettere in relazione storia, tecnologia, risorse, sviluppo, governo e qualità della vita. o Gli aspetti naturali. o Come l'uomo ha modificato l'ambiente. o I settori produttivi e i lavoratori. Il settore primario. Il settore secondario. Il settore terziario. o Le disuguaglianze. o Fattori ambientali e fattori umani dello sviluppo. o La disponibilità di nuove fonti di energia, tecniche di manifattura e trasporto, offerte dalla rivoluzione industriale, le capacità di trasformare l'ambiente. o Fattori che determinano lo squilibrio nord-sud ed est- ovest del nostro pianeta. o Collegamenti esistenti tra globalizzazione, flussi migratori e problemi identitari. o La tutela dell ambiente e del patrimonio artistico e ambientale. Difesa dell ambiente e dello sviluppo sostenibile. La cura della salute. Qualità della vita e sostenibilità. Vol. 1 Il clima. Che cos'è il clima. Ambienti naturali e biodiversità in Europa. L'area boreale fredda. L area continentale. L area montana. L area atlantica. L area mediterranea.

10 I cambiamenti climatici. Vol. 2. Che cos è uno Stato, le diverse forme e ordinamenti dello Stato, i concetti di Nazione, Popolo, Popolazione, la Democrazia e ciò su cui si basa, i Diritti Umani che essa garantisce. Diverse forme di governo. Penisola Iberica. Portogallo. Spagna. Francia. Belgio. Paesi Bassi. Regno Unito. Norvegia. Appunti dettati. Ricerca su Qualità della vita nell Europa del nord, in particolare in Norvegia (Come si vive in Norvegia, Progresso sociale, qualità della vita e sostenibilità). Svezia. Finlandia. Islanda. Danimarca. Germania. Svizzera. Austria. Polonia. Ricerca su Europa dell est. Repubblica Ceca. Slovacchia. Ungheria. Romania. Bulgaria Serbia. Albania. Grecia. Turchia. Federazione russa. Russia. Libro di testo: A. Fré, F. Sala, Geo City Smart, vol. 2. Ed. Garzanti. Roma, 14/06/2018 L insegnante Prof.ssa Concetta Restivo.