RELAZIONE E PROGRAMMA FINALE DI ARTE E TERRITORIO

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1 Allegato A Istituzione Scolastica e Formativa Ivo de Carneri Civezzano Indirizzo Istituto Tecnico settore Economico indirizzo Turismo RELAZIONE E PROGRAMMA FINALE DI ARTE E TERRITORIO A.S. 2017/2018 CLASSE 5 a Turistico A DOCENTE: prof. Evans Elizabeth

2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE CON PREMESSA METODOLOGICA La classe è composta da venti studenti, di cui 9 ragazze e 11 ragazzi, provenienti da diversi territori del Trentino. Quest anno scolastico l intera disciplina sarà impartita in lingua inglese utilizzando la metodologia CLIL. Gli alunni dovranno riuscire a presentare in maniera elementare e precisa i concetti base affrontati a lezione. Dovranno inoltre sviluppare le competenze in materia di lavoro di coppia ed essere in grado di presentare di fronte alla classe un argomento sviluppato in precedenza. Durante l anno hanno maturato un impegno e una disponibilità all approfondimento degli argomenti trattati e questo ha facilitato il processo degli apprendimenti. Pur mostrando a volte un interesse selettivo, gli studenti hanno lavorato con impegno costante e con un atteggiamento di fiducia nei confronti dell insegnante. Si è stabilito un clima relativamente costruttivo, caratterizzato da un dialogo corretto e propositivo, in cui, oltre alle richieste di consigli per migliorare metodo di studio o forme di espressione, si sono verificati momenti di confronto con l insegnante sia riguardo agli argomenti trattati nella specifica disciplina sia ai possibili collegamenti con altre materie di studio. L obiettivo principale, perseguito durante l anno scolastico nell insegnamento dell insegnamento di Arte e territorio, è stato quello di fornire gli strumenti informativi e metodologici per la consapevole fruizione critica dell opera d arte contemporanea. L opera d arte è un immagine speciale portatrice di un valore che, individuato e completato dalle relative discipline umanistiche quali la letteratura italiana e la storia di fine Ottocento e dei primi anni del Novecento, è indispensabile per trasmettere agli allievi il senso della produzione artistica che ha caratterizzato tali determinanti epoche storiche.

3 xx METODOLOGIE, STRUMENTI E TIPOLOGIE DI VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI Metodologie utilizzate per favorire spesso alcune Mai volte l apprendimento degli alunni: Spazi utilizzati Lezione frontale Biblioteca Lezione dialogata Palestra Dibattito in classe Laboratori informatici Attività laboratoriali Laboratorio di informatica Esercitazioni individuali in classe Laboratorio di. Esercitazioni in piccoli gruppi. Insegnamento per problemi. Analisi del testo. Analisi di casi. Relazioni su ricerche individuali Relazioni su ricerche di gruppo Applicazioni al computer Simulazioni Strumenti adoperati per favorire Spesso alcune mai Metodologie di laboratorio per le volte l apprendimento materie che lo prevedono Lavagna multimediale Lezioni frontali Lavagna luminosa Dimostrazioni ex-cathedra Proiettore per diapositive Esercitazioni individuali Registratore-audio Esercitazioni in gruppi Video-registratore Attività di ricerca guidata Proiettore film. Altri testi, oltre al manuale. Fotocopie. Dispense. Computer Sistema multimediale. Strumenti utilizzati per la verifica dell apprendimento Colloqui orali Elaborazioni scritte Prove strutturate e/o semistrutturate (di tipo misto: con esercizi, schemi-frasi da completare, problemi) Prove strutturate con quesiti a risposta singola Prove strutturate con quesiti a risposta multipla Saggi brevi (problemi a soluzione rapida) Trattazione sintetica di argomenti Relazioni individuali di laboratorio Griglie di osservazione e di correzione Schede di lettura spesso alcune volte Mai

4 Conoscenze TRAGUARDI FORMATIVI RAGGIUNTI IN TERMINI DI Gli studenti hanno raggiunto i seguenti obiettivi in termini di conoscenze: conoscenza dei protagonisti della seconda metà dell Ottocento: l Impressionismo (Monet, Manet, Degas); conoscenza delle esperienze del Postimpressionismo (con specifico riferimento alle figure di Cézanne, Seurat, Gauguin, Van Gogh, Rousseau) conoscenza delle avanguardie artistiche del primo Novecento: il Cubismo (Picasso), l Espressionismo (Munch, Matisse,), il Futurismo (Depero) E surrealismo (Dali) conoscenza delle diverse posizioni assunte dai singoli artisti in relazione agli elementi costitutivi del linguaggio visuale: conoscenza delle loro linee generali, culturali e artistiche; sapersi orientare nel panorama artistico di fine Ottocento Novecento. Competenze Gli studenti hanno sviluppato le seguenti competenze: descrivere le caratteristiche di un art movement della Ottocento al Novecento in lingua inglese. il significato complesso di fare arte, acquisizione della capacità di spostare e ampliare il punto di vista; acquisizione della capacità di rappresentare la complessità dell azione umana.

5 CRITERI DI VALUTAZIONE UTILIZZATI Durante il corrente anno scolastico il criterio di giudizio di ogni singolo allievo si è basato su una valutazione quantitativa. Le prove verbale hanno mirato alla verifica della conoscenza di base dell opera artistica, contestualizzata nella sua relativa collocazione storica e criticata dal punto di vista formale. La valutazione ha tenuto conto dei seguenti aspetti: conoscenza di stili, correnti e personalità artistiche; descrizione critica delle opere d arte affrontate; acquisizione e utilizzo di una corretta terminologia specifica in lingua inglese; conoscenza dei principali aspetti relativi alle tecniche di produzione delle opere d arte;

6 CONTENUTI DEL PROGRAMMA SVOLTO DI ARTE E TERRITORIO Monte ore utilizzato per la disciplina: 55 ore (fino al 8/05/2018) CONTENUTI DISCIPLINARI. Continuous, Specific language development to describe the elements of Art and the different styles from different art movements. QUADRIMESTRE Primo quadrimestre Analysing Art and its functions. Impressionism. ( Breaking with tradition) The Boulevard of Montmatre At Night (1897) Pissaro Impression Sunrise (1872) Claude Monet Eiffel Tower Gustave Eifell The Little 14 year old Dancer Edgar Degas Post Impressionism. Symbolism and Pointillism A Sunday Afternoon on the Island of La Grande Jatte ( ), Seurat Gauguin and Synthetism Cezanne and the Structure of Pictorial Form Van Gogh Starry Night Sunflowers Expressionst groups (Running Wild) Secondo quadrimestre Fauvism or wild Beasts Andrè Derain and Mattise The scream Edvard Munch The Blue Rider, Wassily Kandinsky Improvisation 31 (sea Battle) Cubismo, Pablo Picasso Les Demoiselles d Avignon and Guernica Futurism and 20th Century Art (War and Post war Art, The world gone mad ) Unique forms Umberto Boccioni. Fortunato Depero Project Mart Post war Art

7 DADA and Surrealism, Salvador Dali. The persistence of Mememory. Civezzano, 8 maggio 2018 Firma del docente Firma dei rappresentanti di classe

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