ISTITUTO TECNICO STATALE GRAZIA DELEDDA - MAX FABIANI Chimica, Materiali e Biotecnologie Costruzioni, Ambiente e Territorio Grafica e Comunicazione

Transcript

1 ISTITUTO TECNICO STATALE GRAZIA DELEDDA - MAX FABIANI Chimica, Materiali e Biotecnologie Costruzioni, Ambiente e Territorio Grafica e Comunicazione DIPARTIMENTO LINGUA INGLESE BIENNIO CURRICOLO DI ISTITUTO INDIRIZZI: Chimica, Materiali e Tecnologie; Costruzioni; Ambiente e Territorio; Grafica e Comunicazione DISCIPLINA: LINGUA INGLESE Docenti: Maria Cristina Simeoni, Adriana Fazzini Giorgi, Tiziana Calossi, Maria Concetta Tumino, Cinzia Iviani, Vittoria Girardi, Sabrina Zikovic 1

2 INDIRIZZO: PRIMO BIENNIO COMUNE CLASSE PRIMA PREMESSA Il docente di Disciplina concorre a far conseguire allo studente risultati di apprendimento che lo mettano in grado di: utilizzare l inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi raggiungere conoscenze, abilità e competenze, riconducibili al livello A2 alla fine della classe prima e B1 alla fine della seconda del QCER Come da indicazioni del QCER in lingua straniera l accento è posto al raggiungimento di competenze, più che ai saperi, per cui verranno di seguito grassettate le competenze fondamentali, essenziali per poter accedere alla classe successiva. 2

3 MODULO: ELEMENTARY CLASSI PRIME (comune a tutti gli indirizzi) PERIODO: da settembre a giugno COMPETENZE: (si fa riferimento alle linee guida, indicarle tutte e crocettarle nel singolo modulo) Saper usare la lingua inglese nelle quattro abilità riconducibili al livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Saper ascoltare e cogliere il significato globale e/o informazioni specifiche su argomenti inerenti la sfera personale e sociale. Saper riportare oralmente semplici argomenti, di carattere generale e non, in modo scorrevole, efficace e appropriato e con corretta pronuncia. Saper descrivere con adeguata ricchezza lessicale testi iconografici. Saper interagire parlando di esperienze ed eventi relativi all ambito quotidiano e personale, integrando strutture e lessico appresi in modo adeguato al contesto. Saper leggere, comprendere messaggi per usi diversi cogliendone il senso e lo scopo generale. Saper produrre semplici testi scritti di carattere personale e non e su tematiche coerenti con il percorso di studio (lettere informali, , messaggi brevi). Saper cogliere comparativamente con l'italiano gli elementi culturali specifici impliciti nella lingua e da essa veicolati per sviluppare una sensibilità verso culture e tradizioni diverse. Saper riflettere sulla lingua ai diversi livelli ( semantico-lessicale e morfosintattico ) e usare in modo adeguato le strutture grammaticali di base. Saper utilizzare il dizionario bilingue e multimediale. CONOSCENZE (con specificazione dei CONTENUTI) Grammatica: Verbo essere e avere, simple present, verbi regolari e irregolari, simple past, present continuous, going to, simple future, can, should, have to, genitivo sassone e aggettivi possessivi, c è, ci sono, preposizioni stato e moto a luogo, plurali regolari e non, dimostrativi, suffissi e prefissi, aggettivi e avverbi, avverbi di frequenza, nomi countable e uncountable, some any no, comparativi e superlativi, costruzione delle parole, sinonimi e contrari. Lessico relativo a persone, famiglia, casa, scuola, attività quotidiane, nazioni, colori, tempo, sport, shopping, soldi, luoghi, viaggi, turismo, tempo libero, festival, corpo, aspetto fisico, abbigliamento, film, arte, scienze, tecnologia, numeri e misure, cibo. Funzioni: salutare, presentarsi, dare e chiedere indicazioni e informazioni, parlare di abilità e interessi, fare richieste, ordinare al ristorante, pagare, descrivere foto, invitare, ringraziare, fare programmi, dare suggerimenti, misurare, fare una presentazione ESPERIENZE TECNICO-PRATICHE/DI LABORATORIO Saper utilizzare in senso pragmatico quanto appreso in ambiente scolastico e nella vita reale TECNICO-PRATICHE SPECIFICHE RACCORDI INTERDISCIPLINARI (Conoscenze/contenuti) 3

4 METODOLOGIE: Lezioni frontali Lezioni interattive Lezioni dialogate Cooperative learning Apprendimento cooperativo pair work, group work, project work con uso delle TIC PROGETTI: Scambi con scuole estere Soggiorni studio Partecipazione a progetti internazionali International Friendship Week VERIFICHE: Scritto Orale Altro: AZIONI ASL (PER LE CLASSI DEL TRIENNIO) 4

5 INDIRIZZO: PRIMO BIENNIO COMUNE CLASSE SECONDA PREMESSA Il docente di Disciplina concorre a far conseguire allo studente risultati di apprendimento che lo mettano in grado di: utilizzare l inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi raggiungere conoscenze, abilità e competenze, riconducibili al livello A2 alla fine della classe prima e B1 alla fine della seconda del QCER Come da indicazioni del QCER in lingua straniera l accento è posto al raggiungimento di competenze, più che ai saperi, per cui verranno di seguito grassettate le competenze fondamentali, essenziali per poter accedere alla classe successiva. 5

6 MODULO: ELEMENTARY/PRE-INTERMEDIATE CLASSI SECONDE (comune a PERIODO: da settembre a giugno tutti gli indirizzi) COMPETENZE: (si fa riferimento alle linee guida, indicarle tutte e crocettarle nel singolo modulo) Saper usare la lingua inglese nelle quattro abilità riconducibili al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Saper ascoltare e cogliere il significato globale e/o informazioni specifiche su argomenti inerenti la sfera personale e sociale. Saper riportare oralmente semplici argomenti, di carattere generale e non, in modo scorrevole, efficace e appropriato e con corretta pronuncia. Saper descrivere con adeguata ricchezza lessicale testi iconografici. Saper interagire parlando di esperienze ed eventi relativi all ambito quotidiano e personale, integrando strutture e lessico appresi in modo adeguato al contesto. Saper leggere, comprendere messaggi per usi diversi cogliendone il senso e lo scopo generale e/o informazioni dettagliate. Saper produrre testi scritti di carattere personale e non e su tematiche coerenti con il percorso di studio (lettere informali, , messaggi brevi). Saper cogliere comparativamente con l'italiano gli elementi culturali specifici impliciti nella lingua e da essa veicolati per sviluppare una sensibilità verso culture e tradizioni diverse. Saper riflettere sulla lingua ai diversi livelli ( semantico-lessicale e morfosintattico ) e usare in modo adeguato le strutture grammaticali di base. Saper utilizzare il dizionario bilingue e multimediale. CONOSCENZE (con specificazione dei CONTENUTI) Grammatica: simple present, present continuous, simple past, past continuous, present perfect simple, duration form, I d like, verbi +ing e + to, modali, comparativo di uguaglianza, like, articoli, frasi relative, periodo ipotetico primo tipo, passivo, phrasal verbs, past perfect, used to, reported speech, say e tell, composti di some any no. Lessico relativo a salute, interessi, competizioni, qualità personali, trasporti, materiali, eventi, fasi della vita, lavori, avventure, internet, istruzione, vacanze, storia, archeologia, natura e ambiente, apprendimento e lingue, Funzioni: parlare di problemi medici, viaggi, raccontare storie, invitare, accettare e declinare inviti, fare interviste, fare domande sul funzionamento delle cose, descrivere un processo, saper fare domande dirette e indirette, fare una presentazione, trovare soluzioni Saper utilizzare in senso pragmatico quanto appreso in ambiente scolastico e nella vita reale ESPERIENZE TECNICO-PRATICHE/DI LABORATORIO TECNICO-PRATICHE SPECIFICHE 6

7 RACCORDI INTERDISCIPLINARI (Conoscenze/contenuti) METODOLOGIE: Lezioni frontali Lezioni interattive Lezioni dialogate Cooperative learning Apprendimento cooperativo pair work, group work, project work con uso delle TIC PROGETTI: Scambi con scuole estere Soggiorni studio Partecipazione a progetti internazionali International Friendship Week VERIFICHE: Scritto Orale AZIONI ASL (PER LE CLASSI DEL TRIENNIO) 7