PROGETTAZIONE DI ISTITUTO. Responsabile assegnato: Lisa Sacchetti Data di edizione del progetto: dicembre 2010

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1 2010/2011 PROGETTO DI PLESSO: CITTADINI E DINTORNI Pag.1 di 7 Gruppo di progetto: Gullo Maria Pia, Lombardi Elvira, Pagliuca Angela, Ruocco Maria, Sacchetti Lisa. Distribuzione del documento: 1.Dirigente Scolastico (per approvazione): Attilio Desiderio. 2.Segreteria (per esecuzione e controllo amministrativo): Giovanna Cuccaro. 3.Docenti coinvolti (per la esecuzione): Gullo Maria Pia, Lombardi Elvira, Pagliuca Angela, Ruocco Maria, Sacchetti Lisa. Redatto Verificato Riesaminato/approvato Stato e motivo della revisione Data edizione del progetto Resp. Di progetto Dirigente scolastico Lisa Sacchetti Lisa Sacchetti Attilio Desiderio / 01/12/10

2 Pag.2 di 7 Finalità generali ( desunte dal Pof ) Acquisire il senso di appartenenza ad una comunità e di partecipazione attiva alla stessa. Conquistare la consapevolezza che per ogni persona esistono diritti e doveri. Sviluppare la consapevolezza rispetto al rapporto che si può creare tra le risorse della natura e l azione dell uomo. Finalità (gli obiettivi macro del progetto) PERCHE 1.Promuovere nei giovani cittadini la consapevolezza di appartenere ad un corpo sociale e istituzionale che cresce e si trasforma nel tempo e nello spazio. Destinatario (a CHI) Tutte le classi del plesso. Obiettivi e prodotti specifici (COSA) - Saper stabilire con compagni e adulti rapporti basati sul reciproco rispetto. - Conoscere la Costituzione italiana nei suoi molteplici aspetti e l ordinamento della Repubblica (storia, ordinamento, organismi). - Conoscere i simboli e la relativa storia dell identità nazionale (la bandiera, l Inno Nazionale, le Istituzioni), locale, provinciale, regionale ed europea. - Instaurare relazioni collaborative con i soggetti istituzionali che operano nel territorio:amministrazione comunale, Protezione Civile... Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) - Attività di biblioteca e di animazione alla lettura su testi inerenti l educazione alla cittadinanza e di documenti ufficiali. - Conversazioni e confronti. - Visite ai siti internet ministeriali, comunali, provinciali - Consulenze ed interventi di esperti. - Attività laboratoriali con esercitazioni e lavori individuali in piccoli gruppi. - Uscite didattiche nel territorio. - Laboratori manipolativi, artistici e musicali. - Costruzione di schemi e tabelle di sintesi. - Visione di filmati. - Utilizzo della lavagna multimediale. - Uscite didattiche.

3 Pag.3 di 7 Finalità (gli obiettivi macro del progetto) PERCHE 2. Acquisire, attraverso le esperienze, le conoscenze, la lettura dei documenti e le attività pratiche, la consapevolezza del valore dei beni nel vissuto quotidiano dei bambini attinenti la persona, l'ambiente e la società. Destinatario (a CHI) Tutte le classi del plesso Obiettivi e prodotti specifici (COSA) - Acquisire ed accrescere la conoscenza del sé e degli altri - Vivere in modo equilibrato e positivo stati affettivi, emozioni e sentimenti propri e degli altri - Curare la propria persona e gli ambienti di vita quotidiana. - Conoscere i più importanti fattori di rischio che possono essere presenti negli ambienti scolastici e adottare giuste precauzioni per viverli serenamente e in sicurezza. - Educare gli alunni ad attuare un comportamento ambientalmente responsabile nella gestione della propria quotidianità, a scuola e in famiglia. - Sensibilizzare gli alunni alla comprensione delle maggiori problematiche ambientali. - Conoscere le regole di una sana alimentazione per costruire il proprio benessere e difendere il proprio diritto alla salute. - Promuovere l acquisizione di sane abitudini alimentari, Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) - Consulenze ed interventi di esperti. - Esercitazioni di evacuazione dall'edificio scolastico. - Lettura o stesura di norme di comportamento per la sicurezza nei vari ambienti. - Giochi in classe e in palestra. - Conversazioni di gruppo. - Drammatizzazioni. - Letture. - Attività manuali e grafico pittoriche. - Produzioni scritte personali e collettive. - Organizzazione di lavori collettivi atti a favorire l autocontrollo, l aiuto reciproco e la responsabilità personale. - Visione di filmati. - Utilizzo del gioco come strumento di apprendimento di valori civili e sociali: gioco libero, giochi di ruolo e giochi popolari. - Utilizzo della lavagna multimediale. - Uscite didattiche.

4 Pag.4 di 7 Finalità (gli obiettivi macro del progetto) PERCHE Destinatario (a CHI) Obiettivi e prodotti specifici (COSA) incrementando il consumo di frutta e verdura. - Riconoscere i valori che rendono possibile la convivenza umana. - Riconoscere e riflettere su fatti e situazioni nelle quali non vengano rispettati i diritti dei bambini espressi dalla Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo, dalla Convenzione Internazionale dei Diritti dell'infanzia e dalla Costituzione Italiana. Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) 3. Acquisire attraverso l'esperienza, l'idea che la partecipazione diretta, misura la democrazia di una società, educa al rispetto, al dialogo, alla responsabilità. Tutte le classi del plesso - Conoscere la funzione delle regole e delle leggi nei diversi ambienti di vita quotidiana. - Conoscere i servizi alla persona offerti dal territorio e le modalità per fruirne. - Riconoscere in fatti e situazioni il mancato o il pieno rispetto delle regole relative alla tutela dell'ambiente. - Conversazioni. - Giochi di ruolo. - Drammatizzazioni. - Istituzioni del consiglio di classe. - Regolamento di classe. - Organizzazione di lavori collettivi atti a favorire l autocontrollo, l aiuto reciproco e la responsabilità personale. - Visione di filmati. - Uscite didattiche.

5 Pag.5 di 7 RISORSE NECESSARIE Fasi di lavoro Le fasi di lavoro da attivare nel progetto si possono riassumere: ASCOLTARE COMPRENDERE COMUNICARE CONOSCERE RISPETTARE SOCIALIZZARE MOTIVARE COLLABORARE CONDIVIDERE Risorse Umane coinvolte Interne: tutti i docenti del plesso. Esterne: protezione civile, centro anziani, esperti del C.E.A.S, vigili urbani, rappresentanti delle istituzioni locali, referenti di aziente agricole. Risorse Materiali e Logistica Biblioteca, laboratorio di immagine, laboratorio di informatica, palestra, aule e spazi adibiti a laboratori, area verde. Libri, materiale di facile consumo, radioregistratori, LIM. Costi collegati alle risorse (umane, materiali e logistiche) Costo zero.

6 Pag.6 di 7 ATTIVITA' IN DETTAGLIO Fasi di lavoro Destinatari Tempi Vincoli importanti, dettagli operativi ed avvertenze Le fasi di lavoro da attivare nel progetto si possono riassumere: ASCOLTARE COMPRENDERE COMUNICARE CONOSCERE RISPETTARE SOCIALIZZARE MOTIVARE COLLABORARE CONDIVIDERE Tutti gli alunni del plesso. Secondo quadrime stre. Definire le attività e l'organizzazione dei vari spazi da utilizzare con i colleghi. Condividere con i genitori l'attuazione del progetto. RIASSUNTO DEI COSTI E LORO RIPARTIZIONE Costo Complessivo Finanziamento famiglie Finanziamento comunale FIS MIUR Agenzie del territorio 50 ore per la commissione. Altro

7 Pag.7 di 7 scuola primaria Fasi di lavoro1^ 2^ 3^ 4^ 5^ CONOSCERE X X X X RISPETTARE X X X X SOCIALIZZARE X X X X MOTIVARE X X X X COLLABORARE X X X X CONDIVIDERE X X X X Firma..