LICEO STATALE A. VOLTA INDIRIZZO SCIENTIFICO E CLASSICO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE

Transcript

1 LICEO STATALE A. VOLTA INDIRIZZO SCIENTIFICO E CLASSICO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE Anno Scolastico Docente: prof. Quacquaruccio Gianni Disciplina: SCIENZE NATURALI (SCIENZE DELLA TERRA) Classi: 1A-1C LICEO SCIENTIFICO Ore settimanali d insegnamento: 2

2 Obiettivi generali della disciplina Alla fine dell anno l alunno dovrà essere in grado di: sapere effettuare connessioni logiche, riconoscere o stabilire relazioni, classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate; risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici; applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico della società attuale; utilizzare modelli appropriati per investigare su e interpretare dati sperimentali, con particolare attenzione all uso delle unità di misura e ai criteri per la raccolta e la registrazione dei dati; riconoscere, nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità delle conoscenze e delle conclusioni che vi afferiscono; descrivere un fenomeno naturale in modo il più possibile chiaro e coerente; usare un linguaggio scientifico appropriato; saper osservare e interpretare gli elementi usati nel linguaggio grafico e iconografico delle scienze: grafici, carte geografiche e tematiche, diagrammi cartesiani; saper porre domande significative dall osservazione e dallo studio dei. Contenuti disciplinari MODULO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE/CONTENUTI PERIODO DI SVOLGIMENTO Modulo 1 La Terra e il cosmo Saper effettuare connessioni e stabilire relazioni Saper osservare e analizzare naturali complessi Collocare le scoperte scientifiche nella loro dimensione storica Comprendere e riconoscere i possibili destini dell Universo. Comprendere il significato di densità critica e materia oscura. Essere in grado di prevedere il destino dell Universo. Conoscere le principali caratteristiche delle stelle. Comprendere le tappe del ciclo vitale di una stella. Che cosa studiano le Scienze della Terra. La Terra come sistema. La sfera celeste. L'anno luce. La posizione delle stelle. Le costellazioni. Le stelle e pianeti. L Universo visibile. I quasar. Le dimensioni e l'età dell'universo. L Universo si espande. La prova dell'espansione (red shift). Effetto doppler. Legge di Hubble. Trimestre

3 Modulo 2 La Terra e il Sistema Solare Modulo 3 Il sistema Terra e la Luna Saper effettuare connessioni e stabilire relazioni Saper osservare e analizzare naturali complessi Collocare le scoperte scientifiche nella loro dimensione storica Saper osservare e analizzare naturali complessi Utilizzare le metodologie acquisite per porsi con atteggiamento scientifico di Distinguere tra le varie ipotesi sulla fine dell Universo. Descrivere la formazione del Sole e del Sistema solare Mettere in relazione le caratteristiche del Sole con la sua struttura interna e con i che avvengono in superficie Distinguere tra moto di rotazione e moto di rivoluzione di un pianeta Conoscere le 3 leggi di Keplero sul moto dei pianeti Descrivere le caratteristiche dei pianeti interni ed esterni Descrivere le caratteristiche di asteroidi, meteoroidi e comete Definire la forma reale del nostro pianeta Illustrare le principali conseguenze del moto di rotazione della Terra Spiegare da quali fattori dipende il succedersi delle stagioni Riconoscere le condizioni che L ipotesi del Big Bang e la radiazione cosmica di fondo. La storia dell'universo. Galassie (forma,caratteristiche e struttura). Buchi neri. La luminosità, il colore e le dimensioni delle stelle. Le reazioni termonucleari. Il diagramma H-R e la sequenza principale. Evoluzione delle stelle (nascita, vita e morte). La classificazione delle stelle. L origine e la struttura del Sistema solare (pianeti interni ed esterni). Dinamica del Sistema solare (moto di rotazione e moto di rivoluzione dei pianeti). Teoria eliocentrica e teoria geocentrica. Le leggi di Keplero. L Unità Astronomica. Il Sole, le sue caratteristiche e la sua struttura. L attività del Sole e il clima sulla Terra. I pianeti interni e i pianeti esterni (principali caratteristiche). I satelliti, asteroidi, meteoriti, meteore e comete. Caratteristiche generali della Terra. Il moto di rotazione della Terra e i suoi effetti (schiacciamento polare, alternarsi del dì e della notte, l effetto Coriolis). L orientamento. Il reticolato geografico. Le coordinate geografiche. I fusi Trimestre Trimestre/Penta mestre

4 Modulo 4 L atmosfera e i meteorologici fronte alla realtà Applicare le conoscenze acquisite a situazioni di vita reale. Classificare, formulare ipotesi, trarre conclusioni Utilizzare le metodologie acquisite per porsi con atteggiamento scientifico di fronte alla realtà distinguono gli equinozi dai solstizi Descrivere la struttura e la superficie lunare Comprendere le peculiarità dei moti e delle fasi lunari Comprendere le Comprendere le condizioni necessarie affinché si verifichi un eclissi Posizionare i punti cardinali sull orizzonte Illustrare in che modo è possibile individuare la latitudine e la longitudine di un punto della superficie terrestre Calcolare l ora di una località conoscendo il fuso orario in cui si trova e l ora di Greenwich Riconoscere le caratteristiche principali dell atmosfera terrestre Comprendere il legame tra le varie sfere della Terra Comprendere i cambiamenti in atto nell atmosfera terrestre Spiegare l origine dell atmosfera Descrivere i fattori del tempo atmosferico e i meteorologici Descrivere i venti e la circolazione dell aria globale e nell alta troposfera orari. Il moto di rivoluzione della Terra e i suoi effetti. L alternanza delle stagioni. Solstizi ed equinozi. I moti millenari. Il clima. Le caratteristiche della Luna e la sua origine. I moti di rotazione, rivoluzione e traslazione della Luna e loro conseguenze. Le fasi lunari. Le eclissi. Bilancio energetico e composizione dell atmosfera. L inquinamento atmosferico: le fonti di inquinamento, lo smog, le piogge acide, il buco dell ozono, l effetto serra, i clorofluorocarburi. Origine dell atmosfera. La struttura a strati dell atmosfera. I fattori del tempo atmosferico e del clima: temperatura, umidità, pressione. I venti. Le brezze. I venti costanti e la circolazione globale. La circolazione dell aria nell alta troposfera. Le correnti a getto. I meteorologici: nuvole, Pentamestre

5 Modulo 5 L idrosfera Metodi Risolvere problemi Saper effettuare connessioni e stabilire relazioni Utilizzare le metodologie acquisite per porsi con atteggiamento scientifico di fronte alla realtà Delineare le caratteristiche dei corsi d acqua Illustrare i processi di modellamento operati dai fiumi Descrivere le caratteristiche dei laghi, la loro origine ed evoluzione Illustrare le caratteristiche generali dei ghiacciai Descrivere l azione modellante dei ghiacciai sul territorio. Descrivere le caratteristiche delle acque marine. Spiegare la dinamica del mare. Spiegare le cause del moto ondoso e delle maree. nebbie e precipitazioni. I monsoni. L acqua dolce. Le acque superficiali: i corsi d acqua. I fiumi e Il paesaggio fluviale. L evoluzione del paesaggio fluviale. I laghi. Le acque sotterranee (falda freatica e falda artesiana). Il carsismo. I ghiacciai e il paesaggio glaciale. L acqua marina (caratteristiche e inquinamento marino). Salinità, temperatura e densità delle acque marine. La dinamica del mare. Le correnti superficiali. La circolazione termoalina. Le onde. Le maree Pentamestre - Lezioni frontali per trasmettere conoscenze e concetti e lezioni interattive per stimolare gli studenti a partecipare attivamente alle lezioni sollecitando le loro domande e inducendoli a riflettere sulle possibili risposte; - Lettura in classe del libro di testo, spiegazione e messa in evidenza dei concetti chiave. Eventuale schematizzazione della lezione con mappe concettuali o schemi alla lavagna; - Utilizzo di disegni, figure del libro e, in base al tempo e alla strumentazione disponibile, proiezione di animazioni e filmati per illustrare i non facilmente osservabili in modo diretto. A causa del tempo limitato per l attività didattica si chiederà agli alunni di visualizzare a casa le numerose risorse multimediali on-line messe a disposizione dal libro di testo; - Eventuali semplici attività di laboratorio dimostrative in base alla disponibilità del materiale e al tempo. Strumenti di lavoro - Libro di testo; - Supporti audiovisivi e risorse multimediali fornite dal libro.

6 - materiale e strumenti per eventuali attività di laboratorio dimostrative Tipologie di verifica e valutazioni Per seguire il processo di apprendimento saranno proposte diverse tipologie di verifica: - Brevi interrogazioni in itinere con valore formativo; - Verifica del grado di pertinenza degli interventi; - Verifiche scritte strutturate e/o semistrutturate; - Verifiche orali. La valutazione terrà conto del livello di approfondimento delle conoscenze, della capacità di rielaborazione, dell abilità raggiunta nell esporre gli argomenti con chiarezza e precisione. Il voto, attribuito in decimi, risulterà dalla combinazione dei diversi livelli di conoscenza e abilità verificati, secondo i criteri stabiliti dal POF. Sono previste almeno due verifiche nel trimestre e almeno tre nel pentamestre. La valutazione intermedia e di fine anno terrà conto dei risultati delle verifiche, dell impegno e della partecipazione all attività didattica, dello svolgimento puntuale dei compiti a casa, della progressione dell apprendimento e della disponibilità a collaborare. Luogo e data: Colle di Val D'Elsa, 31/10/2015 L'insegnante prof. Quacquaruccio Gianni