PROGRAMMAZIONE PREVENTIVA. Competenze

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1 DIPLOMA DI ISTRUZIONE PROGRAMMAZIONE PREVENTIVA A.S. Disciplina Classe Indirizzo Storia dell Arte 4^ LAD LICEO ARTISTICO DESIGN Competenze Acquisire un uso corretto della terminologia Conoscere le fondamentali espressioni della storia dell Arte Conoscere e riconoscere l importanza dei linguaggi visivi nell evoluzione della cultura Leggere criticamente opere architettoniche e scultoree Sensibilizzare lo studente alla tutela dei beni culturali Sviluppare metodi di lavoro autonomi N Titolo del modulo Contenuti Obiettivi disciplinari N 1 Il (Ripresa degli argomenti cardine tralasciati nell anno scolastico 2013/2014) del secondo Quattrocento Consolidare il concetto di Rinascimento nella cornice storica e culturale corretta Comprendere la stretta connessione tra filosofia neoplatonica, riscoperta dell Antico e le nuove tendenze delle arti figurative Percepire il mutamento di gusto che vede l affermazione di una nuova pittura a soggetto profano e mitologico Valutare l evoluzione del ruolo dell artista da artigiano ad artista Alberti,, della Francesca, sapendone Riconoscere l uso della prospettiva cromatica nella definizione del paesaggio e valutare la rappresentazione della città nelle opere pittoriche Identificare le relazioni stilistiche tra primo Rinascimento fiorentino, rielaborazione della prospettiva da parte di Piero della Francesca e la pittura veneziana e in generale del del secondorinascimento nel contesto cronologico, geografico e culturale, del primo Rinascimento, riconoscere e d arte del primo Rinascimento utilizzando un Settembre/Ottobre

2 DIPLOMA DI ISTRUZIONE Nord Italia nel secondo Quattrocento Valutare le esperienze architettoniche del secondo Quattrocento di Venezia, Roma e Napoli, Antonello Da Messina, Mantegna, Bellini sapendone riconoscere le opere, le peculiarità stilistiche e le tecniche realizzative N 2 La produzione artistica tra XV e XVI secolo (Ripresa degli argomenti cardine tralasciati nell anno scolastico 2013/2014) del primo Cinquecento Definire il movimento della Riforma protestante evidenziandone le ricadute politiche e sociali in Italia e in Europa Valutare l impatto che il crescente gusto di collezionare opere d arte antica ha avuto come fonte d ispirazione per gli artisti Individuare l importanza della presenza contemporanea di artisti nella città di Firenze e Roma, che consolidano il loro ruolo di centri di grande mecenatismo Comprendere l importanza del Sacco di Roma del 1527 come un momento fondamentale di diffusione del linguaggio elaborato a Roma in tutta la penisola italiana Bramante, Leonardo, Raffaello e Michelangelo, sapendone riconoscere le opere, le peculiarità stilistiche e le tecniche realizzative N 3. Il Il contesto veneto e veneziano nel Cinquecento. veneta Identificare le peculiarità dell esperienza pittorica veneta e veneziana dal punto di vista culturale e artistico tra Quattrocento e Cinquecento Comprendere le dinamiche del dibattito sulla supremazia tra disegno dell arte centro italiana e colore in area cinquecentesca nel contesto geografico, storico e culturale, cinquecentesca, riconoscere e d arte cinquecentesca utilizzando un Ottobre/Dicembre Gennaio/Febbraio cinquecentesca nel contesto storico culturale, individuandone i dati relativi e le tecniche di realizzazione cinquecentesca, riconoscere e spiegarne gli aspetti Succursale: Viale Martiri della Libertà, Lissone MB

3 DIPLOMA DI ISTRUZIONE N 4. Il Alcuni esempi dell'esperienza manierista all'interno della dialettica tra classicismo e anticlassicismo. veneta Valutare l evoluzione del ruolo dell artista, in particolare rispetto alla straordinaria affermazione di Tiziano Riconoscere le particolarità dell illusionismo prospettico di Correggio nelle varie esperienze parmensi Giorgione, Tiziano e Correggio, sapendone riconoscere le opere, le peculiarità stilistiche e le tecniche realizzative d arte cinquecentesca utilizzando un del secondo Cinquecento Introdurre il concetto di Manierismo all interno della più generale cornice storica e culturale del secondo Cinquecento italiano Comprendere i rapporti tra arte e religione, in relazione alle dinamiche storiche tra Riforma protestante e Controriforma cattolica Individuare l importanza della diffusione di modelli architettonici rispondenti alle nuove esigenze liturgiche anche in relazione all opera dei Gesuiti Valutare la pluralità delle capitali artistiche e degli artisti del periodo manierista Individuare gli sviluppi della trattatistica architettonica del secondo Cinquecento sapendo identificare le differenze di impostazione dei trattati di Serlio, Vignola e Palladio G. Romano, Palladio, Tintoretto e di Veronese, sapendone riconoscere le opere, le peculiarità stilistiche e le tecniche realizzative del secondo Cinquecento manierista e del periodo della Controriforma nel contesto storico culturale, manierista e del periodo della Controriforma, riconoscere e d arte manierista e del periodo della Controriforma utilizzando un metodo e una terminologia Febbraio/Marzo

4 DIPLOMA DI ISTRUZIONE N 5 Dal Barocco al Rococò: retorica, rappresentazione e nuova concezione dello spazio.. del Seicento Introdurre il concetto di Barocco all interno della più generale cornice storica e culturale del Seicento italiano ed europeo Individuare l importanza delle Accademia come strumento per lo studio e la diffusione delle arti Definire le tematiche generali relative alla produzione dei Carracci Riconoscere le innovazioni pittoriche e compositive dell opera di Caravaggio Precisare l apporto di Bernini nella definizione della scultura barocca Valutare le peculiarità e le differenze di approccio all architettura tra Bernini e Borromini Comprendere l importanza di Pietro da Cortona come pittore e decoratore della Roma Barocca Delineare le personalità artistiche dei Carracci, Caravaggio, Bernini, Borromini e Pietro da Cortona, sapendone Appropriarsi del metodo di lettura barocca del primo Settecento Introdurre i principali caratteri della cultura e dell arte italiana ed europea del primo Settecento Inquadrare il ruolo di Juvarra nel rinnovamento architettonico dello Stato sabaudo, e quello di Vanvitelli nella progettazione di una delle più grandi regge del mondo Riconoscere in Tiepolo come ultimo epigono della grande tradizione coloristica veneta. Valutare l apporto tecnico della camera ottica e precisare le differenze tra lo stile cristallino di Canaletto e la pittura palpitante di Guardi. Juvarra, Vanvitelli, Tiepolo, Longhi, Canaletto e Guardi, sapendone barocca nel contesto storico culturale, individuandone dati e tecniche di realizzazione barocca, riconoscere e spiegarne gli aspetti iconografici e simbolici, la committenza e la destinazione d arte barocca utilizzando un settecentesca nel contesto storico culturale, settecentesca, riconoscere e Aprile/Termine A.S.

5 DIPLOMA DI ISTRUZIONE del primo Settecento Il Docente Prof. Paolo Sironi