ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE RINALDO D AQUINO ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE RINALDO D AQUINO INTRANET: AVIS02100B@istruzione.it P.E.C. Avps03000g@messaggipec.it C.F hirpina audacia Liceo Scientifico Liceo delle scienze umane via Scandone Montella fax Liceo Classico via Fontanelle, Nusco Istituto Professionale di Stato per l Industria e l Artigianato Ind. Manutenzione ed ass.za tecnica (ex elettrico ed elettronico), Produzioni ind.li ad artigianali (ex chimico-biologico), Informatica e Telecomunicazioni Via Verteglia Montella fax Istituto Tecnico Industriale (corso Diurno e Serale) Ind. Meccanica, meccatronica ed energia Via Tuoro - Bagnoli Irpino- tel ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE Istituto Professionale Settore Industria e Artigianato indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica LINEE GUIDA PER LA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE Qualifica Professionale di Operatore ELETTRICO A.S IeFP Operatore Elettrico Pag. 1 di 28 A.S

2 Indicazioni relative alla figura professionale Nazionale di cui all'accordo Stato/Regioni del 27 luglio 2011 integrato dall'accordo del 19 gennaio 2012 Denominazione della figura nazionale: OPERATORE ELETTRICO Eventuale indirizzo della figura nazionale: 6 Artigiani, operai specializzati e agricoltori Referenziazioni della figura nazionale: Attività economica (ATECO/ISTAT 2007) Fornitura di energia elettrica, gas, vapore e aria condizionata Trasmissione di energia elettrica Distribuzione di energia elettrica Installazione di impianti elettrici Nomenclatura Unità Professionali (NUP/ISTAT 2007): Elettricisti nelle costruzioni civili e professioni assimilate IeFP Operatore Elettrico Pag. 2 di 28 A.S

3 CLASSI DI CONCORSO CORRELATE: CORRELAZIONE TRA AREE FORMATIVE DELL ORDINAMENTO DI IFP ED INSEGNAMENTI E CLASSI DI CONCORSO DELL ORDINAMENTO DI IP 1 DENOMINAZIONE DELLA FIGURA: OPERATORE ELETTRICO Ordinamento di IeFP (Accordo Stato-Regioni 29 aprile 2010) Ordinamento di IP AREA DELLE COMPETENZE DI BASE (articolo 18, comma 1, lettere b) e c) d.lgs. n. 226/05; DM 139/2007 Regolamento Obbligo di Istruzione) INSEGNAMENTI / CLASSI DI CONCORSO (DPR n. 87/2010; DM n. 39/1998) Competenze linguistiche Italiano Lingua straniera: 50/A; 46/A Competenze matematiche Competenze scientifiche e tecnologiche Matematica: 47/A; 48/A*; 49/A* Scienze integrate : 60/A; 13/A*; 38/A* Competenze storico-sociali ed economiche Storia, Diritto ed economia: 50/A; 19/A Religione o attività alternative Religione o attività alternative Attività fisiche e motorie Scienze motorie e sportive: 29/A AREA DELLE COMPETENZE TECNICO PROFESSIONALI (art. 18, comma 1, lettera b), d.lgs. n. 226/05) INSEGNAMENTI / CLASSI DI CONCORSO (DPR n. 87/2010; DM n. 39/1998) Definire e pianificare fasi/successione delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del progetto dell impianto elettrico Approntare strumenti e attrezzature necessari alle diverse fasi di attività sulla base del progetto, della tipologia di materiali da impiegare, del risultato atteso Monitorare il funzionamento di strumenti e attrezzature, curando le attività di manutenzione ordinaria Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme igieniche e di contrastare affaticamento e malattie professionali Effettuare la posa delle canalizzazioni, seguendo le specifiche progettuali Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti, nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche Effettuare le verifiche di funzionamento dell impianto elettrico in coerenza con le specifiche progettuali Effettuare la manutenzione ordinaria e straordinaria di impianti elettrici, individuando eventuali anomalie e problemi di funzionamento e conseguenti interventi di ripristino Scienze integrate : Fisica 38/A; 49/A*; 29/C; 27/C; 26/C*; 35/A* Chimica 12/A; 13/A; 60/A*; 24/C; 26/C*; 35/A* Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica: 71/A; 20/A; 34/A; 35/A; 26/C* Tecnologie dell informazione e della comunicazione 42/A; 34/A; 75/A; 76/A; 49/A*; 35/A*; 26/C* Laboratori tecnologici ed Esercitazioni: 26/C; 27/C; 31/C; 32/C; 34/A*; 35/A* 1 La correlazione tra le classi di concorso dell ordinamento degli Istituti Professionali e le aree formative dell ordinamento di IeFP, declinate in termini di competenze, prevede anche classi di concorso con asterisco utilizzabili nel percorsi IeFP fino alla completa attuazione dei nuovi ordinamenti, nei limiti delle disponibilità delle medesime classi di concorso, senza determinare situazioni di esubero e senza creare oneri aggiuntivi a carico della finanza pubblica. IeFP Operatore Elettrico Pag. 3 di 28 A.S

4 COMPETENZE TECNICO-PROFESSIONALI SPECIFICHE IN ESITO AL TRIENNIO DELLA QUALIFICA IN OPERATORE ELETTRICO L operatore elettrico è in grado di: 1. Definire e pianificare fasi/successione delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del progetto dell impianto elettrico. 2. Approntare strumenti e attrezzature necessarie alle diverse fasi di attività sulla base del progetto, della tipologia di materiali da impiegare, del risultato atteso. 3. Monitorare il funzionamento di strumenti e attrezzature, curando le attività di manutenzione ordinaria. 4. Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme igieniche e di contrastare affaticamento e malattie professionali. 5. Effettuare la posa delle canalizzazioni, seguendo le specifiche progettuali. 6. Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti, nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche. 7. Effettuare le verifiche di funzionamento dell impianto elettrico in coerenza con le specifiche progettuali. 8. Effettuare la manutenzione ordinaria e straordinaria di impianti elettrici, individuando eventuali anomalie e problemi di funzionamento e conseguenti interventi di ripristino. IeFP Operatore Elettrico Pag. 4 di 28 A.S

5 COMPETENZA N. 1 (I anno) Definire e pianificare fasi/successione delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del progetto dell impianto elettrico ABILITA MINIME Utilizzare il progetto e la documentazione tecnica per predisporre le diverse fasi di attività Consultare il progetto dell impianto elettrico su software dedicato Applicare criteri di organizzazione del proprio lavoro Applicare modalità di pianificazione e organizzazioni delle attività nel rispetto delle norme di sicurezza e igiene Applicare metodiche e tecniche per la gestione dei tempi di lavoro Adottare procedure di monitoraggio e verifica della conformità delle attività a supporto del miglioramento continuo degli standard di risultato CONOSCENZE ESSENZIALI Normative di sicurezza, igiene, salvaguardia ambientale di settore Nozioni sulle funzioni principali sul software per la progettazione di impianti elettrici Principali terminologie tecniche di settore Schemi elettrici per la rappresentazione di impianti Simbologia impianti elettrici Tecniche di comunicazione organizzativa Tecniche di pianificazione Tipologie di impianti elettrici COMPETENZA N. 2 (I anno) Approntare strumenti e attrezzature necessari alle diverse fasi di attività sulla base del progetto, della tipologia di materiali da impiegare, del risultato atteso ABILITA MINIME Individuare materiali, strumenti, attrezzature per le diverse fasi di attività sulla base del progetto e della documentazione tecnica Applicare procedure e tecniche di approntamento strumenti e attrezzature CONOSCENZE ESSENZIALI Distinta dei materiali Modalità di taratura degli strumenti di controllo delle grandezze elettriche Tecniche di utilizzo di strumenti e attrezzature per la realizzazione di impianti elettrici Tipologia delle principali attrezzature di misura e di controllo Tipologie e caratteristiche del materiale per le reti elettriche Tipologie delle principali attrezzature e strumenti per la realizzazione di impianti elettrici COMPETENZA N. 3 (I anno) Monitorare il funzionamento di strumenti e attrezzature, curando le attività di manutenzione ordinaria ABILITA MINIME Applicare le tecniche di monitoraggio e verificare l impostazione e il funzionamento di strumenti e attrezzature Adottare modalità e comportamenti per la manutenzione ordinaria di strumenti e attrezzature Utilizzare metodiche per individuare eventuali anomalie di funzionamento CONOSCENZE ESSENZIALI Comportamenti e pratiche nella manutenzione ordinaria di strumenti e attrezzature Procedure e tecniche di monitoraggio Procedure e tecniche per l'individuazione e la valutazione del malfunzionamento IeFP Operatore Elettrico Pag. 5 di 28 A.S

6 COMPETENZA N. 4 (II anno) Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme igieniche e di contrastare affaticamento e malattie professionali ABILITA MINIME CONOSCENZE ESSENZIALI Applicare procedure, protocolli e tecniche di igiene, pulizia e riordino degli spazi di lavoro Adottare soluzioni organizzative della postazione di lavoro coerenti ai principi dell ergonomia Elementi di ergonomia Procedure, protocolli, tecniche di igiene, pulizia e riordino COMPETENZA N. 5 (II anno) Effettuare la posa delle canalizzazioni, seguendo le specifiche progettuali ABILITA MINIME CONOSCENZE ESSENZIALI Applicare tecniche di tracciatura e scanalatura Individuare il posizionamento di scatole e cassette di derivazione da incasso Applicare tecniche di posizionamento e fissaggio Utilizzare tecniche di sorpasso tra le canalizzazioni e di raccordo con i quadri elettrici Applicare procedure di giunzione dei canali metallici Caratteristiche funzionali e campi di applicazione delle canalizzazioni Tecniche di taglio a misura, adattamento, giunzione e fissaggio delle canalizzazioni Tecniche di tracciatura, posizionamento e fissaggio COMPETENZA N. 6 (III anno) Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti, nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche ABILITA MINIME CONOSCENZE ESSENZIALI Identificare i cavi mediante targhette Applicare metodi di separazione di cavi di potenza e di segnale Utilizzare tecniche di lavorazione della lamiera e delle parti in plastica di un quadro elettrico Applicare metodi di collegamento dei cavi alle apparecchiature e ai quadri elettrici Utilizzare i dispositivi di protezione individuale Caratteristiche dei conduttori elettrici Caratteristiche delle apparecchiature per impianti elettrici civili ed industriali Caratteristiche e campi di applicazione dei dispositivi di protezione individuale (DPI) Modalità di cablaggio Schemi elettrici Tecniche di installazione e adattamento delle componenti dell impianto Tecniche di posa dei cavi e di lavorazione del quadro elettrico Tipologie di isolamento COMPETENZA N. 7 (III anno) Effettuare le verifiche di funzionamento dell impianto elettrico in coerenza con le specifiche progettuali ABILITA MINIME CONOSCENZE ESSENZIALI Individuare e utilizzare strumenti di misura Utilizzare tecniche di test di funzionamento dell impianto elettrico Applicare procedure di verifica del funzionamento dei dispositivi di protezione e sicurezza Applicare tecniche di compilazione dei moduli di verifica funzionale Modalità di compilazione della documentazione di verifica di un impianto elettrico Normativa CEI di settore Strumenti di misura e controllo Tecniche di verifica di impianti elettrici IeFP Operatore Elettrico Pag. 6 di 28 A.S

7 COMPETENZA N. 8 (III anno) Effettuare la manutenzione ordinaria e straordinaria di impianti elettrici, individuando eventuali anomalie e problemi di funzionamento e conseguenti interventi di ripristino ABILITA MINIME Individuare le informazioni necessarie nella documentazione dell impianto e nel registro di manutenzione dell impianto elettrico Utilizzare tecniche di controllo del funzionamento Utilizzare tecniche di diagnosi delle anomalie Individuare componenti difettosi e/o guasti Applicare procedure di ripristino di funzionamento Utilizzare i dispositivi di protezione individuale CONOSCENZE ESSENZIALI Caratteristiche e campi di applicazione dei dispositivi di protezione individuale (DPI) Registri di manutenzione Tecniche di manutenzione Tecniche di messa in sicurezza dell impianto elettrico Tecniche di misurazione di tensione e segnali IeFP Operatore Elettrico Pag. 7 di 28 A.S

8 COMPETENZE TECNICO-PROFESSIONALI COMUNI Aree: qualità, sicurezza, igiene e salvaguardia ambientale Gli operatori elettrici sono in grado di: 1. Operare secondo i criteri di qualità stabiliti dal protocollo aziendale, riconoscendo e interpretando le esigenze del cliente/utente interno/esterno alla struttura/funzione organizzativa. 2. Operare in sicurezza e nel rispetto delle norme di igiene e di salvaguardia ambientale, identificando e prevenendo situazioni di rischio per sé, per altri e per l'ambiente. IeFP Operatore Elettrico Pag. 8 di 28 A.S

9 COMPETENZA N. 1 COMUNE (II anno) Operare secondo i criteri di qualità stabiliti dal protocollo aziendale, riconoscendo e interpretando le esigenze del cliente/utente interno/esterno alla struttura/funzione organizzativa. ABILITA MINIME CONOSCENZE ESSENZIALI Applicare gli elementi di base di un sistema per la gestione della qualità Applicare procedure e istruzioni operative attinenti al sistema qualità previsti nella struttura organizzativa di appartenenza Utilizzare modelli, schemi o schede precostituiti di documentazione delle attività svolte e dei risultati ai fini della implementazione del sistema qualità Impiegare metodi e tecniche di verifica del proprio operato e dei risultati intermedi e finali raggiunti Direttive e normative sulla qualità di settore Principi ed elementi di base di un sistema qualità Procedure attinenti al sistema qualità Strumenti e tecniche di monitoraggio delle attività e dei risultati raggiunti Strumenti informativi di implementazione del sistema qualità Principali terminologie tecniche di settore COMPETENZA N. 2 COMUNE (II anno) Operare in sicurezza e nel rispetto delle norme di igiene e di salvaguardia ambientale, identificando e prevenendo situazioni di rischio per sé, per altri e per l'ambiente. ABILITA MINIME CONOSCENZE ESSENZIALI Identificare figure e norme di riferimento al sistema di prevenzione/protezione Individuare le situazioni di rischio relative al proprio lavoro e le possibili ricadute su altre persone Individuare i principali segnali di divieto, pericolo e prescrizione tipici delle lavorazioni del settore Adottare comportamenti lavorativi coerenti con le norme di igiene e sicurezza sul lavoro e con la salvaguardia/sostenibilità ambientale Adottare i comportamenti previsti nelle situazioni di emergenza Utilizzare i dispositivi di protezione individuale e collettiva Attuare i principali interventi di primo soccorso nelle situazioni di emergenza D.Lsg. 81/2008 Dispositivi di protezione individuale e collettiva Metodi per l'individuazione e il riconoscimento delle situazioni di rischio Normativa ambientale e fattori di inquinamento Nozioni di primo soccorso Segnali di divieto e prescrizioni correlate Principali terminologie tecniche di settore IeFP Operatore Elettrico Pag. 9 di 28 A.S

10 COMPETENZE DI BASE PER LA QUALIFICA PROFESSIONALE I e II ANNO Competenze linguistiche, matematiche, scientifiche, tecnologiche, storico-sociali ed economiche relative all area di base, proprie del profilo culturale e professionale del percorso e conformi ai saperi e alle competenze, articolati in conoscenze e abilità, previsti dagli assi culturali riportati nel documento tecnico del D.M. n. 139 del 22/08/2007 (Regolamento Obbligo di Istruzione) riferite al biennio. VDS. ALLEGATI AL D.M. N. 139 DEL 22/08/2007 IeFP Operatore Elettrico Pag. 10 di 28 A.S

11 COMPETENZE DI BASE PER LA QUALIFICA PROFESSIONALE III ANNO IeFP Operatore Elettrico Pag. 11 di 28 A.S

12 COMPETENZA LINGUISTICA (III anno) PROFILO GENERALE La competenza linguistica esprime una concezione unitaria della comunicazione, che non scinde gli aspetti relativi alla scrittura/redazione di testi (in sento lato, comprensivo di ogni espressione e documentazione culturale) da quella della loro lettura/comprensione/fruizione e questi della dimensione relazionale intersoggettiva. La comunicazione è inoltre sempre concepita in situazione e con specifico riguardo al contesto professionale. La acquisizioni strumentali costitutive della competenza (abilita e conoscenze) comprendono anche la padronanza degli strumenti informatici e le tipologie testuali quali quella multimediale, in rapporto al nuovo contesto digitale ABILITA MINIME COMPETENZA 3 anno Comunicare in lingua italiana, in contesti personali, professionali e di vita - Comprendere testi di diversa tipologia e complessità - Applicare tecniche di redazione di testi di diversa tipologia e complessità - Esporre informazioni e argomentazioni in diverse situazioni comunicative - Applicare modalità di interazione - Utilizzare strumenti tecnologici e informatici per gestire la comunicazione CONOSCENZE ESSENZIALI - Strumenti e codici della comunicazione e loro connessione in contesti formali, organizzativi e professionali - Grammatica, semantica e sintassi della lingua italiana - Tipologie testuali e relative modalità di analisi e consultazione - Strumenti informatici per la produzione testi, ricerca informazioni e comunicazioni multimediali - Linguaggi tecnici propri di settore IeFP Operatore Elettrico Pag. 12 di 28 A.S

13 COMPETENZA MATEMATICA; SCIENTIFICO TECNOLOGICA (III anno) PROFILO GENERALE La competenza matematica, scientifico-tecnologica rappresenta la declinazione della relativa competenza chiave europea e si esprime come la capacità di spiegare il mondo che ci circonda sapendo identificare e risolvere in situazioni quotidiane le problematiche, traendo le conclusioni che siano basate su fatti comprovati, attraverso: l applicazione di metodi adeguati di osservazione, d indagine e di procedure sperimentali propri delle scienze. La capacità di utilizzare linguaggi matematici e modelli formalizzati per definire e risolvere problemi reali. La capacità di comunicare le proprie osservazioni, i procedimenti seguiti e ragionamenti che giustificano determinate conclusioni rispetto alle problematiche scientifiche specifiche dei processi del proprio settore professionale. Tale competenza include la capacità di utilizzare strumenti e macchine, nonché dati ed essenziali metodi scientifici, per raggiungere un obiettivo o per formulare una decisione o conclusione sulla base di elementi probanti e di evidenze; è il presupposto per lo sviluppo di una professionalità agita in modo efficace e consapevole e di un atteggiamento culturale orientato all approccio scientifico. COMPETENZA 3 anno Padroneggiare concetti matematici e scientifici fondamentali, semplici procedure di calcolo e gli analisi per descrivere e interpretare sistemi, processi, su fenomeni e per risolvere situazioni problematiche di vario tipo legate al proprio contesto di vita quotidiano e professionale ABILITA MINIME CONOSCENZE ESSENZIALI - Applicare tecniche e procedure di calcolo per affrontare - Caratteristiche del linguaggio matematico: regole e sintassi problemi di vario tipo del proprio contesto - Identificare i fenomeni connessi ai processi del proprio settore professionale che possono essere indagati in modo scientifico - Utilizzare strumenti e metodi di analisi quantitativa e qualitativa per indagare di fenomeni appartenenti ai processi di settore - Rilevare, elaborare e rappresentare dati significativi per la comprensione e lo svolgimento di attività di settore - Utilizzare linguaggi tecnici e logicamente specifici - Fasi e tecniche risolutive di un problema - Complementi di matematica di settori - Elementi di calcolo professionale - Elementi base di metodologia della ricerca scientifica e di metodo sperimentale applicabili al settore professionale - Elementi e modelli di base relativi ai saperi scientifici richiesti dal settore professionale - Applicazioni, strumenti e tecniche per l elaborazione e la rappresentazione dei dati IeFP Operatore Elettrico Pag. 13 di 28 A.S

14 COMPETENZA STORICO, SOCIO-ECONOMICA (III anno) PROFILO GENERALE La competenza storico, socio-economica nella prospettiva europea della promozione e sviluppo delle competenze chiave per l apprendimento permanente ( competenze sociali e civiche, senso d iniziativa e di imprenditorialità ), rafforzata la dotazione di strumenti che consentono di partecipare in modo responsabile, efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa. Tra questi: La capacità di cogliere l origine e le peculiarità delle forme sociali, economiche e giuridiche che sottendono e spiegano permanenze e mutamenti nell evoluzione dei processi e dei sistemi economico-produttivi; La comprensione dei codici di comportamento accettati in diversi ambienti dello spazio sociale, in particolare quello lavorativo; La padronanza di concetti di base riguardanti i gruppi e le organizzazioni sociali, in particolare il contesto aziendale e le comunità professionali Atteggiamenti fondati sulla partecipazione, collaborazione, assertività e integrità; La capacità di tradurre le idee in azione attraverso una maggiore conoscenza e consapevolezza del contesto nel quale si è chiamati a operare, per coglierne le opportunità di apprendimento personali e professionali. COMPETENZA 3 anno Identificare la cultura distintiva, il sistema di regole e le opportunità del proprio contesto lavorativo, nella loro dimensione evolutiva e in rapporto alla sfera dei diritti, dei bisogni e dei doveri. ABILITA MINIME - Individuare, secondo le coordinate spazio-temporali, gli eventi e i fenomeni principali nell evoluzione dei processi di settore e del sistema socio-economico di appartenenza - Identificare tipologie e modelli organizzativi del contesto aziendale di settore - identificare le caratteristiche essenziali di un rapporto di lavoro e il sistema di regole che disciplina i diritti e i doveri delle parti - Cogliere la specifica identità e deontologia professionale dell ambito e del ruolo lavorativo di riferimento - Riconoscere le modalità e le opportunità attraverso cui l intrapresa diventa impresa CONOSCENZE ESSENZIALI - Elementi di storia del settore professionale - Il sistema socio-economico del territorio di appartenenza: evoluzione, specificità, interdipendenze - Il sistema azienda: strutture elementari, tipologie di aziende del settore e caratteristiche del loro funzionamento - Elementi fondamentali di legislazione e di contrattualistica e del lavoro - Etica del lavoro e deontologia professionale di settore - Strumenti di sostegno all avvio di attività autonome/imprenditoriali di settore IeFP Operatore Elettrico Pag. 14 di 28 A.S

15 ARTICOLAZIONE ANNUALE DELLE ATTIVITA IeFP OPERATORE ELETTRICO PER IL PRIMO ANNO E PREVISTO IL RAGGIUNGIMENTO DELLE SEGUENTI COMPETENZE COMPETENZA N.1 COMPETENZA N.2 COMPETENZA N.3 COMPETENZE linguistiche, matematiche, scientifiche, tecnologiche, storico- sociali ed economiche relative all area di base, proprie del profilo culturale e professionale del percorso e conformi ai saperi e alle competenze, articolati in conoscenze e abilità, previsti dagli assi culturali riportati nel documento tecnico del D.M. n. 139 del 22/08/2007 (Regolamento Obbligo di Istruzione) riferite al biennio PER IL SECONDO ANNO E PREVISTO IL RAGGIUNGIMENTO DELLE SEGUENTI COMPETENZE COMPETENZA N.4 COMPETENZA N.5 COMPETENZA N.1 (comune per tutte le figure professionali ) COMPETENZA N.2 (comune per tutte le figure professionali ) COMPETENZE linguistiche, matematiche, scientifiche, tecnologiche, storico-sociali ed economiche relative all area di base, proprie del profilo culturale e professionale del percorso e conformi ai saperi e alle competenze, articolati in conoscenze e abilità, previsti dagli assi culturali riportati nel documento tecnico del D.M. n. 139 del 22/08/2007 (Regolamento Obbligo di Istruzione) riferite al biennio PER IL TERZO ANNO E PREVISTO IL RAGGIUNGIMENTO DELLE SEGUENTI COMPETENZE COMPETENZA N.6 COMPETENZA N.7 COMPETENZA N.8 COMPETENZE linguistiche, matematiche, scientifiche, tecnologiche, storico sociali ed economiche relative all area di base del terzo anno (allegato 4 dell accordo Stato Regioni del 27/07/2011). IeFP Operatore Elettrico Pag. 15 di 28 A.S

16 COMPETENZE DI BASE Denominazione Competenza di BASE L Asse dei linguaggi Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti L Asse dei linguaggi Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo L Asse dei linguaggi Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Durata (h) 462 abilità conoscenze Anno (I,II,III ) Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale Esporre in modo chiaro logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il proprio punto di vista Individuare il punto di vista dell altro in contesti formali ed informali Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi Applicare strategie diverse di lettura Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni Rielaborare in forma chiara le informazioni Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative Principali strutture grammaticali della lingua italiana Elementi di base della funzioni della lingua Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali Contesto, scopo e destinatario della comunicazione Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi Principali connettivi logici Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi Tecniche di lettura analitica e sintetica Tecniche di lettura espressiva Denotazione e connotazione Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso Uso dei dizionari Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc. Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione I - II L Asse dei linguaggi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale Utilizzare in modo adeguato le strutture Grammaticali Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale Uso del dizionario bilingue Regole grammaticali fondamentali Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale Cultura e civiltà dei paesi di cui si studia la lingua IeFP Operatore Elettrico Pag. 16 di 28 A.S

17 Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali L Asse dei linguaggi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Riconoscere e apprezzare le opere d arte Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territorio Elementi fondamentali per la lettura/ascolto di un opera d arte (pittura, architettura, plastica, fotografia, film, musica..) Principali forme di espressione artistica L Asse dei linguaggi Utilizzare e produrre testi multimediali Comprendere i prodotti della Comunicazione audiovisiva Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ecc.), anche con tecnologie digitali Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video Uso essenziale della comunicazione telematica L asse matematico. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 264 Comprendere il significato logico operativo di numeri appartenenti ai diversi sistemi numerici. Utilizzare le diverse notazioni e saper convertire da una all altra (da frazioni a decimali, da frazioni apparenti ad interi, da percentuali a frazioni..); Comprendere il significato di potenza; calcolare potenze e applicarne le proprietà. Risolvere brevi espressioni nei diversi insiemi numerici; rappresentare la soluzione di un problema con un espressione e calcolarne il valore anche utilizzando una calcolatrice. Tradurre brevi istruzioni in sequenze simboliche (anche con tabelle); risolvere sequenze di operazioni e problemi sostituendo alle variabili letterali i valori numerici. Comprendere il significato logico - operativo di rapporto e grandezza derivata; impostare uguaglianze di rapporti per risolvere problemi di proporzionalità e percentuale; risolvere semplici problemi diretti e inversi Risolvere equazioni di primo grado e verificare la correttezza dei procedimenti utilizzati. Rappresentare graficamente equazioni di primo grado; comprendere il concetto di equazione e quello di funzione Risolvere sistemi di equazioni di primo grado seguendo istruzioni e verificarne la correttezza dei risultati. Gli insiemi numerici N, Z, Q, R; rappresentazioni, operazioni, ordinamento. I sistemi di numerazione Espressioni algebriche; principali operazioni. Equazioni e disequazioni di primo grado. Sistemi di equazioni e disequazioni di primo grado. I - II L asse matematico. Riconoscere i principali enti, figure e luoghi geometrici e descriverli con Gli enti fondamentali della geometria e il significato dei IeFP Operatore Elettrico Pag. 17 di 28 A.S

18 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. L asse matematico. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi L asse matematico. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. linguaggio naturale individuare le proprietà essenziali delle figure e riconoscerle in situazioni concrete Disegnare figure geometriche con semplici tecniche grafiche e operative Applicare le principali formule relative alla retta e alle figure geometriche sul piano cartesiano In casi reali di facile leggibilità risolvere problemi di tipo geometrico, e ripercorrerne le procedure di soluzione Comprendere i principali passaggi logici di una dimostrazione Progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe Formalizzare il percorso di soluzione di un problema attraverso modelli algebrici e grafici Convalidare i risultati conseguiti sia empiricamente, sia mediante argomentazioni Tradurre dal linguaggio naturale al linguaggio algebrico e viceversa Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati. Rappresentare classi di dati mediante istogrammi e diagrammi a torta. Leggere e interpretare tabelle e grafici in termini di corrispondenze fra elementi di due insiemi. Riconoscere una relazione tra variabili, in termini di proporzionalità diretta o inversa e formalizzarla attraverso una funzione matematica. Rappresentare sul piano cartesiano il grafico di una funzione. Valutare l ordine di grandezza di un risultato. Elaborare e gestire semplici calcoli attraverso un foglio elettronico Elaborare e gestire un foglio elettronico per rappresentare in forma grafica i risultati dei calcoli eseguiti termini: assioma, teorema, definizione. Il piano euclideo: relazioni tra rette; congruenza di figure; poligoni e loro proprietà. Circonferenza e cerchio Misura di grandezze; grandezze incommensurabili; perimetro e area dei poligoni. Teoremi di Euclide e di Pitagora. Teorema di Talete e sue conseguenze Il metodo delle coordinate: il piano cartesiano. Interpretazione geometrica dei sistemi di equazioni. Trasformazioni geometriche elementari e loro invarianti Le fasi risolutive di un problema e loro rappresentazioni con diagrammi Principali rappresentazioni di un oggetto matematico. Tecniche risolutive di un problema che utilizzano frazioni, proporzioni, percentuali, formule geometriche, equazioni e disequazioni di 1 grado. Significato di analisi e organizzazione di dati numerici. Il piano cartesiano e il concetto di funzione. Funzioni di proporzionalità diretta, inversa e relativi grafici, funzione lineare. Incertezza di una misura e concetto di errore. La notazione scientifica per i numeri reali. Il concetto e i metodi di approssimazione i numeri macchina il concetto di approssimazione semplici applicazioni che consentono di creare, elaborare un foglio elettronico con le forme grafiche corrispondenti L asse scientificotecnologico Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i Raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni naturali (fisici, chimici, biologici, geologici, ecc..) o degli oggetti artificiali o la consultazione di testi e manuali o media. Individuare, con la guida del docente, una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli. Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento. Concetto di misura e sua approssimazione Errore sulla misura Principali Strumenti e tecniche di misurazione Sequenza delle operazioni da effettuare,. Organizzare e rappresentare i dati raccolti. Fondamentali Meccanismi di catalogazione Utilizzo dei principali programmi IeFP Operatore Elettrico Pag. 18 di 28 A.S

19 concetti di sistema e di complessità 264 Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell ambiente che ci circonda considerato come sistema. Riconoscere e definire i principali aspetti di un ecosistema. Analizzare in maniera sistemica un determinato ambiente al fine di valutarne i rischi per i suoi fruitori. Analizzare un oggetto o un sistema artificiale in termini di funzioni o di architettura. software Concetto di sistema e di complessità Presentare i risultati dell analisi. Schemi, tabelle e grafici Principali Software dedicati. Semplici schemi per presentare correlazioni tra le variabili di un fenomeno appartenente all ambito scientifico caratteristico del percorso formativo. Concetto di ecosistema. Impatto ambientale limiti di tolleranza. Concetto di sviluppo sostenibile. Schemi a blocchi Concetto di input-output di un sistema artificiale. Diagrammi e schemi logici applicati ai fenomeni osservati. I -II L asse scientificotecnologico Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Interpretare un fenomeno naturale o un sistema artificiale dal punto di vista energetico distinguendo le varie trasformazioni di energia in rapporto alle leggi che le governano. Avere la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell energia nell ambito quotidiano. Concetto di calore e di temperatura Limiti di sostenibilità delle variabili di un ecosistema L asse scientificotecnologico Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale i cui vengono applicate L Asse storicosociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 264 Riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell economia della società. Saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici. Adottare semplici progetti per la risoluzione di problemi pratici.. Saper spiegare il principio di funzionamento e la struttura dei principali dispositivi fisici e software Utilizzare le funzioni di base dei software più comuni per produrre testi e comunicazioni multimediali, calcolare e rappresentare dati, disegnare, catalogare informazioni, cercare informazioni e comunicare in rete. Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l osservazione di eventi storici e di aree geografiche Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio tempo Identificare gli elementi Maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale Leggere - anche in modalità multimediale - le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche Strutture concettuali di base del sapere tecnologico Fasi di un processo tecnologico (sequenza delle operazioni: dall idea al prodotto ) Il metodo della progettazione. Architettura del computer Struttura di Internet Struttura generale e operazioni comuni ai diversi pacchetti applicativi (Tipologia di menù, operazioni di edizione, creazione e conservazione di documenti ecc.) Operazioni specifiche di base di alcuni dei programmi applicativi più comuni Le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale I principali fenomeni storici e le coordinate spazio-tempo che li determinano I principali fenomeni sociali, economici che caratterizzano il Mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea I principali sviluppi storici che hanno coinvolto il proprio territorio Le diverse tipologie di fonti Le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico-scientifica e IeFP Operatore Elettrico Pag. 19 di 28 A.S

20 Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico scientifica nel corso della storia della conseguente innovazione tecnologica I -II L Asse storicosociale Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona famiglia- società- Stato Riconoscere le funzioni di base dello Stato, delle Regioni e degli Enti Locali ed essere in grado di rivolgersi, per le proprie necessità, ai principali servizi da essi erogati Identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione internazionale e riconoscere le opportunità offerte alla persona, alla scuola e agli ambiti territoriali di appartenenza Adottare nella vita Quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali Costituzione italiana Organi dello Stato e loro funzioni principali Conoscenze di base sul concetto di norma giuridica e di gerarchia delle fonti Principali Problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità Organi e funzioni di Regione, Provincia e Comune Conoscenze essenziali dei servizi sociali Ruolo delle organizzazioni internazionali Principali tappe di sviluppo dell Unione Europea L Asse storicosociale Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio Riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche del proprio territorio Regole che governano l economia e concetti fondamentali del mercato del lavoro Regole per la costruzione di un curriculum vitae Strumenti essenziali per leggere il tessuto produttivo del proprio territorio Principali soggetti del sistema economico del proprio territorio COMPETENZA LINGUISTICA Comunicare in lingua italiana, in contesti personali, professionali e di vita 45 -Comprendere testi di diversa tipologia e complessità -Applicare tecniche di redazione di testi di diversa tipologia e complessità -Esporre informazioni e argomentazioni in diverse situazioni comunicative Strumenti e codici della comunicazione e loro connessione in contesti formali, organizzativi e professionali Grammatica, semantica e sintassi della lingua italiana III -Applicare modalità di interazione comunicativa -Utilizzare strumenti tecnologici e informatici per gestire la comunicazione Tipologie testuali e relative modalità di analisi e consultazione Strumenti informatici per la produzione testi, ricerca informazioni e comunicazioni multimediali COMPETENZA MATEMATICA, SCIENTIFICO- TECNOLOGICA Padroneggiare concetti matematici e scientifici fondamentali, -Applicare tecniche e procedure di calcolo per affrontare problemi di vario tipo del proprio contesto -Identificare i fenomeni connessi ai processi del proprio settore professionale che possono essere indagati in modo scientifico -Utilizzare strumenti e metodi di analisi Linguaggi tecnici propri di settore Caratteristiche del linguaggio matematico: regole e sintassi Fasi e tecniche risolutive di un problema Complementi di matematica di settori IeFP Operatore Elettrico Pag. 20 di 28 A.S

21 semplici procedure di calcolo e gli analisi per descrivere e interpretare sistemi, processi, su fenomeni e per risolvere situazioni problematiche di vario tipo legate al proprio contesto di vita quotidiano e professionale. COMPETENZA STORICO, SOCIO- ECONOMICA Identificare la cultura distintiva, il sistema di regole e le opportunità del proprio contesto lavorativo, nella loro dimensione evolutiva e in rapporto alla sfera dei diritti, dei bisogni e dei doveri quantitativa e qualitativa per indagare fenomeni appartenenti ai processi di settore -Rilevare, elaborare e rappresentare dati significativi per la comprensione e lo svolgimento di attività di settore -Utilizzare linguaggi tecnici e logicamente specifici - Individuare, secondo le coordinate spazio-temporali, gli eventi e i fenomeni principali nell evoluzione dei processi di settore e del sistema socio-economico di appartenenza - Identificare tipologie e modelli organizzativi del contesto aziendale di settore - Riconoscere le modalità e le opportunità attraverso cui l intrapresa diventa impresa Elementi di calcolo professionale Elementi base di metodologia della ricerca scientifica e di metodo sperimentale applicabili al settore professionale Elementi e modelli di base relativi ai saperi scientifici richiesti dal settore professionale Applicazioni, strumenti e tecniche per l elaborazione e la rappresentazione dei dati Elementi di storia del settore professionale Il sistema socio-economico del territorio di appartenenza: evoluzione, specificità, interdipendenze Il sistema azienda: strutture elementari, tipologie di aziende del settore e caratteristiche del loro funzionamento Elementi fondamentali di legislazione e di contrattualistica e del lavoro III III Etica del lavoro e deontologia professionale di settore Strumenti di sostegno all avvio di attività autonome /imprenditoriali di settore IeFP Operatore Elettrico Pag. 21 di 28 A.S

22 COMPETENZE TECNICO PROFESSIONALI Denom. Competenza TECNICO- PROFESSIONALE C1 Definire e pianificare fasi/successione delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del progetto dell impianto elettrico. C2 Approntare strumenti e attrezzature necessari alle diverse fasi di attività sulla base del progetto, della tipologia di materiali da impiegare, del risultato atteso. Durata (h) 37 -Utilizzare il progetto e la documentazione tecnica per predisporre le diverse fasi di attività -Consultare il progetto dell impianto elettrico su software dedicato -Applicare criteri di organizzazione del proprio lavoro -Applicare modalità di pianificazione e organizzazioni delle attività nel rispetto delle norme di sicurezza e igiene -Applicare metodiche e tecniche per la gestione dei tempi di lavoro Adottare procedure di monitoraggio e verifica della conformità delle attività a supporto del miglioramento continuo degli standard di risultato - Utilizzare il progetto e la documentazione tecnica per predisporre le diverse fasi di attività 27 abilità conoscenze Anno (I,II,III ) - Consultare il progetto dell impianto elettrico su software dedicato -Individuare materiali, strumenti, attrezzature per le diverse fasi di attività sulla base del progetto e della documentazione tecnica -Applicare procedure e tecniche di approntamento strumenti e attrezzature Normative di sicurezza, igiene, salvaguardia ambientale di settore Nozioni sulle funzioni principali sul software per la progettazione di impianti elettrici Principali terminologie di settore Schemi elettrici per la rappresentazione di impianti Simbologia impianti elettrici Tecniche di comunicazione organizzativa Tecniche di pianificazione Tipologie di impianti elettrici Distinta dei materiali Modalità di taratura degli strumenti di controllo delle grandezze elettriche Tecniche di utilizzo di strumenti e attrezzature per la realizzazione di impianti elettrici I I Tipologia delle principali attrezzature di misura e di controllo Tipologie e caratteristiche del materiale per le reti elettriche C3 Monitorare il funzionamento di strumenti e attrezzature, curando le attività di manutenzione ordinaria 13 -Applicare le tecniche di monitoraggio e verificare l impostazione e il funzionamento di strumenti e attrezzature -Adottare modalità e comportamenti per la manutenzione ordinaria di strumenti e attrezzature -Utilizzare metodiche per individuare eventuali anomalie di funzionamento Tipologie delle principali attrezzature e strumenti per la realizzazione di impianti elettrici Comportamenti e pratiche nella manutenzione ordinaria di strumenti e attrezzature Procedure e tecniche di monitoraggio Procedure e tecniche per l'individuazione e la valutazione del malfunzionamento I C4 Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme igieniche e di contrastare affaticamento e malattie professionali. 8 -Applicare procedure, protocolli e tecniche di igiene, pulizia e riordino degli spazi di lavoro -Adottare soluzioni organizzative della postazione di lavoro coerenti ai principi dell ergonomia Elementi di ergonomia Procedure, protocolli, tecniche di igiene, pulizia e riordino II IeFP Operatore Elettrico Pag. 22 di 28 A.S

23 C5 Effettuare la posa delle canalizzazioni, seguendo le specifiche progettuali. 20 -Applicare tecniche di tracciatura e scanalatura -Individuare il posizionamento di scatole e cassette di derivazione da incasso -Applicare tecniche di posizionamento e fissaggio -Utilizzare tecniche di sorpasso tra le canalizzazioni e di raccordo con i quadri elettrici -Applicare procedure di giunzione dei canali metallici. Caratteristiche funzionali e campi di applicazione delle canalizzazioni Tecniche di taglio a misura, adattamento, giunzione e fissaggio delle canalizzazioni Tecniche di tracciatura, posizionamento e fissaggio II C1 COMUNE ( aggiuntiva e comune per tutte le figure professionali ) Operare secondo i criteri di qualità stabiliti dal protocollo aziendale, riconoscendo e interpretando le esigenze del cliente/utente interno/esterno alla struttura/funzione organizzativa 23 -Applicare gli elementi di base di un sistema per la gestione della qualità -Applicare procedure e istruzioni operative attinenti al sistema qualità previsti nella struttura organizzativa di appartenenza -Utilizzare modelli, schemi o schede precostituiti di documentazione delle attività svolte e dei risultati ai fini della implementazione del sistema qualità -Impiegare metodi e tecniche di verifica del proprio operato e dei risultati intermedi e finali raggiunti. Direttive e normative sulla qualità di settore Principi ed elementi di base di un sistema qualità Procedure attinenti al sistema qualità Strumenti e tecniche di monitoraggio delle attività e dei risultati raggiunti Strumenti informativi di implementazione del sistema qualità II Principali terminologie tecniche di settore C2 COMUNE ( aggiuntiva e comune per tutte le figure professionali ) Operare in sicurezza e nel rispetto delle norme di igiene e di salvaguardia ambientale, identificando e prevenendo situazioni di rischio per sé, per altri e per l'ambiente 26 -Identificare figure e norme di riferimento al sistema di prevenzione/protezione -Individuare le situazioni di rischio relative al proprio lavoro e le possibili ricadute su altre persone -Individuare i principali segnali di divieto, pericolo e prescrizione tipici delle lavorazioni del settore -Adottare comportamenti lavorativi coerenti con le norme di igiene e sicurezza sul lavoro e con la salvaguardia/sostenibilità ambientale -Adottare i comportamenti previsti nelle situazioni di emergenza -Utilizzare i dispositivi di protezione individuale e collettiva -Attuare i principali interventi di primo soccorso nelle situazioni di emergenza. D.Lsg. 81/2008 Dispositivi di protezione individuale e collettiva Metodi per l'individuazione e il riconoscimento delle situazioni di rischio Normativa ambientale e fattori di inquinamento Nozioni di primo soccorso Segnali di divieto e prescrizioni correlate Segnali di divieto e prescrizioni correlate Principali terminologie tecniche di settore II C6 Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti, nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche. 53 -Identificare i cavi mediante targhette -Applicare metodi di separazione di cavi di potenza e di segnale -Utilizzare tecniche di lavorazione della lamiera e delle parti in plastica di un quadro elettrico -Applicare metodi di collegamento dei cavi alle apparecchiature e ai quadri elettrici - Utilizzare i dispositivi di Caratteristiche dei conduttori elettrici Caratteristiche delle apparecchiature per impianti elettrici civili ed industriali Caratteristiche e campi di applicazione dei dispositivi pneumatici Dispositivi di protezione individuale (DPI) IeFP Operatore Elettrico Pag. 23 di 28 A.S III

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