ISTITUTI PARITARI D. DIDEROT Casoria (Na) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA. Terza, quarta e quinta Liceo delle Scienze Umane.

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1 ISTITUTI PARITARI D. DIDEROT Casoria (Na) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Materia Classi Indirizzo Storia dell arte Terza, quarta e quinta Liceo delle Scienze Umane Finalità generali Al termine del percorso liceale lo studente ha una chiara comprensione del rapporto tra le opere d arte e la situazione storica in cui sono state prodotte, quindi dei molteplici legami con la letteratura, il pensiero filosofico e scientifico, la politica, la religione. Attraverso la lettura delle opere pittoriche, scultoree, architettoniche, ha inoltre acquisito confidenza con i linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche ed è capace di coglierne e apprezzarne i valori estetici. Obiettivi educativi trasversali - Contribuire allo sviluppo pieno ed armonico dell identità personale e sociale degli alunni e alla maturazione di una coscienza critica - Sollecitare forme di autovalutazione e di confronto con gli altri Obiettivi disciplinari Classe terza - Inquadrare l opera d arte nell appropriato contesto storico e culturale - Leggere ed analizzare l opera d arte collegandola con le espressioni degli altri ambiti artistici, letterari e filosofici - Padroneggiare i concetti chiave di stile, tecnica, composizione, committenza, collocazione dell opera - Conoscere le principali tecniche realizzative delle opere

2 - Utilizzare il lessico specifico della disciplina - Esprimere giudizi personali sulle informazioni ricevute o raccolte, collegandole opportunamente Classe quarta - Individuare gli aspetti iconico-figurativi, tecnici, linguistico-strutturali delle opere oggetto di studio - Riconoscere e illustrare le caratteristiche tecniche delle opere (materiali, procedimenti ) - Cogliere le relazioni fra il sistema delle arti visive e gli altri sistemi culturali - Esprimere giudizi personali sulle informazioni ricevute o raccolte, collegandole opportunamente - Utilizzare un adeguato lessico tecnico e critico - Prendere coscienza del problema della salvaguardia dei beni culturali Classe quinta - Saper illustrare la concezione e la funzione dell arte in un determinato contesto storico-culturale - Individuare ed illustrare analogie e differenze fra opere di culture artistiche diverse - Elaborare in modo personale gli argomenti trattati - Utilizzare un adeguato lessico tecnico e critico - Comprendere il ruolo che il patrimonio artistico ha avuto nello sviluppo della storia della cultura come testimonianza di civiltà nella quale ritrovare la propria e l altrui identità

3 Obiettivi specifici di apprendimento Classi terza e quarta - L arte greca e la concezione estetica alla radice dell arte occidentale - L arte e l architettura romane e i legami con la società e la politica - L arte cristiana e la dimensione simbolica delle immagini - Elementi essenziali della produzione artistica alto-medievale - L arte romanica: le costanti formali e i principali centri di sviluppo - Le invenzioni strutturali dell architettura gotica come presupposto di una nuova spazialità - La nascita dell arte italiana, con Giotto e gli altri grandi maestri attivi tra la seconda metà del Duecento e la prima metà del Trecento - Il primo Rinascimento a Firenze e gli artisti precursori - La scoperta della prospettiva e le conseguenze per le arti figurative - Il classicismo in architettura e i suoi sviluppi nella cultura architettonica europea; i principali centri artistici italiani; i rapporti tra arte italiana e arte fiamminga - Gli iniziatori della terza maniera : Leonardo, Michelangelo, Raffaello - La dialettica Classicismo-Manierismo nell arte del Cinquecento - Le novità proposte dal naturalismo di Caravaggio e dal classicismo di Annibale Carracci e l influenza esercitata da entrambi sulla produzione successiva - Le opere esemplari del Barocco romano - Arte e illusione nella decorazione tardo-barocca e rococò - Il vedutismo Classe quinta - La riscoperta dell antico come ideale civile ed estetico nel movimento neoclassico - L arte del Romanticismo e i suoi legami con il contesto storico, la produzione letteraria, il pensiero filosofico - I riflessi del clima politico e sociale di metà Ottocento nella pittura dei realisti - L importanza della fotografia e degli studi sulla luce e sul colore per la nascita dell Impressionismo

4 - La ricerca artistica dal Postimpressionismo alla rottura con la tradizione operata dalle avanguardie storiche - Il clima storico e culturale in cui nasce e si sviluppa il movimento futurista - L arte tra le due guerre e il ritorno all ordine - La nascita e gli sviluppi del Movimento Moderno in architettura - Le principali linee di ricerca dell arte contemporanea Metodologie didattiche e strumenti - Lezione frontale - Lezione partecipata - - Manuale - Costante utilizzo di supporti grafici e multimediali (video, presentazioni ecc.) - Web-quest - Uscite didattiche Verifiche - Prove strutturate e semistrutturate - Lavori e ricerche individuali e/o di gruppo - Prove orali e tutte le prove che rientrano nelle tipologie dell Esame di Stato. Le verifiche saranno almeno due per quadrimestre Criteri di valutazione La valutazione delle prove orali si baserà su: - conoscenza degli argomenti e utilizzo del lessico specifico della disciplina - proprietà di linguaggio - capacità di analisi dell opera d arte - capacità di contestualizzazione dell oggetto artistico - capacità di operare confronti tra opere, artisti e movimenti artistici

5 - autonomia e originalità nell esposizione dei contenuti e nell elaborazione personale dei nessi intra- e interdisciplinari