Programmazione Didattica Annuale

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1 Scuola primaria statale Succursale Casaralta Programmazione Didattica Annuale INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA Classi 1^C - 2^D - 3^C - 5^C Anno Scolastico 2016/2017 Insegnante Calì Angela 1

2 PREMESSA L ora di religione nella scuola Primaria vuole essere cultura, non catechesi. Suo obiettivo non è formare il bravo cristiano o preparare ai sacramenti, ma trasmettere il messaggio evangelico dell amore, della fratellanza, della pace, come risposta al bisogno di significato dei bambini, nel rispetto delle loro esperienze personali, delle responsabilità educative della famiglia e della pedagogia della Scuola Primaria. L insegnamento della religione cattolica fa sì che gli alunni riflettano e si interroghino sul senso della loro esperienza per elaborare ed esprimere un proprio progetto esistenziale, che si integri nel mondo reale in modo dinamico, armonico ed evolutivo. L insegnamento della religione cattolica si colloca nell area linguistico-artistico-espressiva in cui, a partire dal confronto interculturale e interreligioso, l'alunno si interroga sulla propria identità e sugli orizzonti di senso verso cui può aprirsi e orientarsi. Al di là di questa sua collocazione nell area linguistica, artistica ed espressiva, offre anche una preziosa opportunità per l elaborazione di attività interdisciplinari, proponendo percorsi di sintesi che aiutano gli alunni a costruire mappe culturali permettendo cosi una comprensione unitaria della realtà. Per questo l I.R.C. non è materia staccata dalla realtà ma, come viene citato nel Concordato, trova legittimazione sociale quando si impegna con le altre discipline nella reciproca collaborazione e nella promozione del pieno sviluppo della personalità di ciascun bambino. Pur realizzandosi con specifiche e autonome attività, si colloca nel quadro delle finalità della Scuola Primaria inserendosi nella progettualità dei singoli plessi scolastici. In tale contesto si collocano gli strumenti per cogliere, interpretare e gustare le espressioni culturali e artistiche offerte dalle diverse tradizioni religiose e dall'insegnamento della religione cattolica, impartito secondo gli accordi concordatari e le successive intese. I traguardi per lo sviluppo delle competenze sono formulati in modo da esprimere la tensione verso tale prospettiva e collocare le differenti conoscenze e abilità in un orizzonte di senso che ne espliciti per ciascun alunno la portata esistenziale. Gli obiettivi di apprendimento per ogni fascia d età sono articolati in quattro ambiti tematici, tenendo conto della centralità della persona di Gesù Cristo: - Dio e l uomo, con i principali riferimenti storici e dottrinali del cristianesimo; - la Bibbia e le fonti, per offrire una base documentale alla conoscenza; - il linguaggio religioso, nelle sue declinazioni verbali e non verbali; - i valori etici e religiosi, per illustrare il legame che unisce gli elementi squisitamente religiosi con la crescita del senso morale e lo sviluppo di una convivenza civile, responsabile e solidale. La religione cattolica è parte costitutiva del patrimonio storico, culturale ed umano della società italiana, per tale motivo, nel rispetto della libertà di coscienza, è offerta a tutti in quanto opportunità preziosa per la conoscenza del Cristianesimo e come radice della cultura italiana ed europea. E compito dell I.R.C. anche 2

3 favorire lo sviluppo delle personalità degli alunni nella dimensione religiosa e concorrere alla formazione dell uomo e del cittadino, nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità individuali, sociali e culturali. VERIFICA E VALUTAZIONE Durante lo svolgimento dell unità di apprendimento si effettueranno delle verifiche in itinere e al termine delle stesse verranno somministrate delle verifiche sommative, formulate nel rispetto del livello di maturazione di ogni classe. Si procederà ad una continua verifica della situazione che permetta di migliorare gli interventi, di indirizzare e motivare gli interessi degli alunni. La verifica verrà attuata con l ausilio di schede-questionari, sia attraverso il dialogo/conversazione, brani, disegni da completare, domande per valorizzare le competenze del bambino. Per seguire il percorso di ogni singolo alunno e il suo sviluppo progressivo anche l organizzazione del quaderno individuale di scuola potrà essere un valido strumento. Inoltre nella valutazione si terrà conto anche della partecipazione, dell interesse e dell impegno dimostrati dall alunno/a. La riflessione valutativa (iniziale e finale) troverà espressione nella scheda di valutazione. Nell osservazione valutativa, anche per quest anno scolastico verranno utilizzate le voci della valutazione (giudizio sintetico) stabiliti dalla norma C. M. del 7 agosto 1996 n. 491: Ottimo, Distinto, Buono, Sufficiente, Insufficiente. METODOLOGIA -Per favorire e facilitare nel gruppo classe processi di apprendimento diversi e più autonomi e, promuovere e/o consolidare l interesse e la motivazione degli alunni, oltre alla lezione frontale sono state attuate attività manuali ( metodo operativo), e ci si è anche avvalsi dell utilizzo di strumenti audiovisivi. - MATERIALI DIDATTICI -Libro di testo; -Audiovisivi; -LIM; -Schede di approfondimento; -conversazioni; - lavori a piccoli gruppi; - realizzazione di cartelloni; - cruciverba; - riflessioni di gruppo e individuali. 3

4 COMPETENZE ABILTA E CONOSCENZE CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI L alunno scopre l importanza del vivere bene insieme. - L alunno scopre che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre. -L alunno comprende l importanza del rispetto verso tutto il creato perché è dono di Dio. L alunno riconosce che il Natale è la festa che celebra la nascita di Gesù. -L alunno individua i segni del Natale intorno a noi. -Accoglienza. -Esperienze personali di relazione, accoglienza e diversità. -Considerare la vita e il mondo della natura come doni preziosi di cui essere grati. -Cose create e cose costruite. Rispetto dell uomo, della natura e dell ambiente che ci circonda. -Individuare i segni del Natale cristiano e il loro rimando simbolico alla persona di Gesù. -Gli avvenimenti della nascita di Gesù attraverso i Vangeli. -I segni della festa. Il dono come simbolo di festa, di affetto, di relazione e condivisione. DIO E L UOMO Scoprire l importanza del vivere bene insieme. Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e padre. Comprendere l importanza del rispetto verso tutto il creato perché è dono di Dio. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Cercare nella natura le tracce di Dio. Conoscere che il Natale è la festa che celebra la nascita di Gesù. Individuare i segni del Natale intorno a noi. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA già precisati nella C.M. n. 45 del 22 aprile 2008 allegato 1 e in seguito approvati con DPR 11/02/2010) -L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. L alunno conosce l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. -L alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita e degli insegnamenti di Gesù. L alunno si accosta al concetto di vita nuova attraverso l osservazione delle trasformazioni che avvengono nella vita naturale intorno a se. - Gesù un bambino come me: differenze e analogie. -L insegnamento di Gesù attraverso le parabole e il comportamento. -I segni cristiani della Pasqua come vita nuova nella natura. Conoscere l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Conoscere la missione di Gesù: proclamare e mostrare l amore di Dio, insegnare a vivere come fratelli. -Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza. 4

5 -L alunno scopre gli elementi simbolici che caratterizzano nell ambiente la festa della Pasqua. -L alunno identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo. -Riconoscere nell ambiente che lo circonda i simboli della Pasqua e spiegarne il significato religioso per i Cristiani. -Osservazioni e distinzioni di edifici diversi nell ambiente di vita. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Riconoscere i segni cristiani della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni. DIO E L UOMO. Individuare i tratti essenziali della Chiesa. -Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. -L alunno riconosce che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. -La chiesa edificio la Chiesa luogo di incontro dei cristiani. -Riconoscere e comprendere valori di fratellanza, il rispetto, la pace. I VALORI ETICI E RELIGIOSI Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo. 5

6 COMPETENZE ABILTA E CONOSCENZE CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un alleanza con l uomo. Conoscere Gesù di Nazareth, Emanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli. -Riconoscere i segni cristiani, in particolare del Natale e della Pasqua nelle celebrazioni e nella tradizione popolare. -Scoprire i segni esteriori e religiosi della Pasqua. Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo come -Accoglienza. -Osservazione della natura e della vita: dono di Dio da accogliere e custodire. -Conoscere la figura di S. Francesco d Assisi ed il suo amore per le opere del Creatore. -Conoscere le caratteristiche geografiche e ambientali della Palestina al tempo di Gesù. -Conoscere il contenuto e il messaggio di alcune parabole. -Conoscere gli episodi evangelici relativi alla nascita di Gesù. -I segni della festa e del Natale. -Il periodo di Avvento come attesa del Natale. -Il significato della nascita di Gesù dai vangeli di Luca e Matteo. - Il significato dei segni pasquali nell ambiente. -Racconto evangelico della Pasqua. -Il significato della Resurrezione di Gesù. DIO E L UOMO Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore, Padre e che fin dalle origini ha stabilito un alleanza con l uomo. Conoscere Gesù di Nazareth come Emmanuele. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Riconoscere i segni religiosi nell ambiente e nelle celebrazioni. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Conoscere l ambiente della nascita e dell infanzia di Gesù. Scoprire la missione, le opere e gli insegnamenti di Gesù. Ascoltare, leggere e saper riferire alcune pagine fondamentali dei vangeli. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Riconoscere i segni cristiani della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA già precisati nella C.M. n. 45 del 22 aprile 2008 allegato 1 e in seguito approvati con DPR 11/02/2010) -L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. -Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche 6

7 insegnato da Gesù. Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. -Apprezzare i valori etici di convivenza che accomunano i credenti delle tre grandi fedi monoteiste. -Acquisire il concetto di Chiesa come comunità di credenti e testimoni. -Scoprire che in tutto il mondo, in modi e luoghi diversi, le persone lodano e ringraziano Dio. DIO E L UOMO. Conoscere Gesù risorto testimoniato e risorto. I VALORI ETICI E RELIGIOSI Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Saper distinguere la Chiesa come famiglia e comunità dei battezzati dalla chiesa come edificio. essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza. -Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. 7

8 COMPETENZE ABILTA E CONOSCENZE CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI L alunno scopre che ogni elemento della natura ha una storia. L alunno scopre che la religiosità dell uomo nasce dal bisogno di dare delle risposte alle domande di senso, tra cui quella sull origine del mondo. -L alunno conosce la risposta della Bibbia e di altri testi sacri alle domande sull origine del mondo. - L alunno comprende che Scienza e Fede danno risposte diverse ma complementari alle domande sull origine dell universo e dell uomo. -L alunno conosce la struttura e la composizione della Bibbia. -L alunno scopre la Bibbia come documento fondamentale della fede cristiana. -L alunno ascolta, legge e sa riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure del popolo d Israele. -Tutto ha una storia: l esperienza della storia nei suoi aspetti di trasmissione, memoria, documento. -Conoscere alcuni comportamenti religiosi dell uomo dell antichità. -Le grandi domande dell uomo primitivo. -Le religioni dell uomo primitivo. -Conoscere alcuni miti riguardanti l origine del mondo e della vita. -Confrontare i testi biblici della Genesi con i miti delle origini delle antiche culture. -Genesi e Big Bang: il Perché e il Come. -Cos è la Bibbia, come è nata e come è arrivata a noi. Come si trova un passo biblico. -Accostarsi ad alcune figure significative del popolo ebraico, conoscendo le tappe fondamentali della storia degli Ebrei, per capirne il grande valore riconosciuto all interno DIO E L UOMO Scoprire che la bellezza del mondo suscita domande sul senso della vita. -Riflettere sulla dimensione religiosa di ogni essere umano -Conoscere la religiosità dei popoli primitivi. -Comprendere la risposta cristiana alle domande sull origine del mondo. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI -Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione. -Leggere direttamente pagine bibliche. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO -Riconoscere le domande di senso dell uomo sull origine del mondo e della vita come espressione di religiosità. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA già precisati nella C.M. n. 45 del 22 aprile 2008 allegato 1 e in seguito approvati con DPR 11/02/2010) -L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. -Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza. 8

9 -L alunno riconosce il significato cristiano del Natale, traendone motivo per interrogarsi rispetto al modo in cui lui stesso percepisce e vive tale festività -L alunno ascolta, legge e sa riferire gli episodi della nascita di Gesù. -Conoscere il significato di alcune tradizioni natalizie. -Riconoscere il significato cristiano del Natale. -L alunno riconosce il significato cristiano della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi al modo in cui lui stesso percepisce e vive tale festività nella sua esperienza personale, familiare e sociale. -Riconoscere i segni cristiani della Pasqua nell ambiente e nelle celebrazioni. della religione cristiana. -La storia dell Alleanza tra Dio e il popolo ebraico(abramo, Isacco Mosè). -Comprendere il legame storico tra la religione ebraica e la religione cristiana. -Ricostruire gli avvenimenti della nascita di Gesù attraverso la lettura dei vangeli. -Dai Vangeli di Matteo e Luca i racconti della nascita di Gesù. -Osservazione ambiente natalizio. -La Pasqua ebraica. dell DIO E L UOMO -Conoscere le tappe fondamentali della storia della salvezza. -Comprendere che Dio sceglie un popolo e lo accompagna nel suo cammino. -Riconoscere in Abramo il Padre di tutti i credenti. -Comprendere l esodo degli Ebrei come un passaggio dalla schiavitù all amore di Dio. -Riflettere sull esperienza dell esodo, del cammino, nel deserto e sul dono della legge come presenza amorevole di Dio in mezzo al suo popolo. I VALORI ETICI E RELIGIOSI -Riflettere sui 10 Comandamenti: espressione della volontà di Dio per la felicità dell uomo. -Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. -L alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive. -Il racconto evangelico della Passione di Gesù. -La Pasqua cristiana. -Saper confrontare la Pasqua ebraica con e quella cristiana, rilevando le differenze di significato e comprendendo il valore di tale festa vissuta da entrambe le religioni monoteiste. -La nascita della Chiesa. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI -Ascoltare, leggere e saper riferire alcune pagine fondamentali dei Vangeli sull Annunciazione e Nascita di Gesù. DIO E L UOMO -Comprendere che per i cristiani Gesù è il messia annunciato dai profeti e in lui si compie e si attua la Storia della Salvezza. 9

10 -L alunno riconosce l impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità. - L alunno identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e cercano di mettere in pratica il suo insegnamento. -La Chiesa: comunità che continua l opera di Cristo. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO -Riconoscere i segni cristiani del Natale nell ambiente, nelle celebrazioni e nella tradizione popolare. DIO E L UOMO -Conoscere il significato della pasqua ebraica. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Ascoltare, leggere e saper riferire alcune pagine fondamentali dei Vangeli sulla Passione, Morte e Risurrezione di Gesù. DIO E L UOMO -Cogliere l evento della Pasqua di Gesù come fondante della fede cristiana. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO -Conoscere la specificità della Pasqua cristiana a confronto con quella ebraica, rilevandone la continuità e la novità. I VALORI ETICI E RELIGIOSI -Riconoscere l offerta di Gesù nella sua Pasqua, come un atto di amore e di salvezza. I VALORI ETICI E RELIGIOSI -Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell Amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. 10

11 -Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili anche per un personale progetto di vita. DIO E L UOMO -Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. -Conoscere la missione affidata da Gesù risorto agli Apostoli. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI -Ascoltare, leggere e saper riferire alcune pagine degli Atti degli Apostoli. 11

12 COMPETENZE ABILTA E CONOSCENZE CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI L alunno conosce le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni, individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso. -L alunno conosce le principali feste religiose celebrate nel mondo. -L alunno intende il senso religioso del Natale a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. -L alunno conosce l origine delle altre grandi religioni dell umanità non cristiane. - Le origini e lo sviluppo del cristianesimo. -Divisioni nella Chiesa di Cristo: gli ortodossi, i protestanti, gli anglicani. Differenze e analogie tra cattolici e protestanti. -L ecumenismo. Riconoscere gli elementi fondamentali delle grandi religioni (simboli, fondatore, libro sacro, feste, luogo di culto). -Saper individuare i valori umani e religiosi comuni alle grandi religioni. -Analizzare l importanza del dialogo tra le religioni per la costruzione della pace. -Maturare atteggiamenti di rispetto e tolleranza verso culture e religioni diverse dalla propria. - La nascita di Gesù come evento centrale di riferimento nella storia umana. -Riferire sulla nascita di Gesù come raccontata nei Vangeli. - Le grandi religioni non cristiane: L Islamismo, il Buddismo, DIO E L UOMO Conoscere le origini e lo sviluppo del Cristianesimo. Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica e metterli a confronto con quelli di altre confessioni cristiane. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Intendere il senso religioso del Natale e della a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA già precisati nella C.M. n. 45 del 22 aprile 2008 allegato 1 e in seguito approvati con DPR 11/02/2010) -L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. -Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza. -Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di 12

13 -L alunno intende il senso religioso della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. -L alunno riconosce gli avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa delle origini in prospettiva ecumenica. l Induismo.. -Saper individuare le fasi della Pasqua cristiana e saper riconoscere il messaggio. DIO E L UOMO Conoscere le origini del Cristianesimo e delle altre grandi religioni. Intendere il senso religioso della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. -Conoscere la vita di personaggi, cristiani e non, che hanno messo in pratica le Beatitudini (Gandhi, M.L.King, Madre Teresa di Calcutta ) Sapere attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita dei santi e in Maria, la madre di Gesù. I VALORI ETICI E RELIGIOSI Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita. 13

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