I PROGETTI Progettare e costruire autonomia

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1 I PROGETTI Progettare e costruire autonomia A fondamento del Piano dell Offerta Formativa l Istituto Comprensivo di Borgaretto stabilisce i seguenti principi: la scuola come ambiente educativo di apprendimento valido per la pluralità delle intelligenze e tale da poter garantire la possibilità di successo a tutti gli alunni al di là della condizione economica, culturale, sociale di ciascuno; la cultura come capacità di acquisire e valorizzare il patrimonio di conoscenze e di saggezza delle generazioni precedenti e come possibilità di promozione e di inclusione sociale ; il valore della gratuità e della solidarietà concreta a fondamento del diritto all educazione e all eguaglianza sociale ; un modello di scuola caratterizzato da tempi e spazi adeguati per la valorizzazione dei diversi modi e tempi di apprendimento, ricchezza di esperienze e di confronto, possibilità di incontro tra pari e con adulti colti, significativi e motivanti, con spazi e tempi adeguati per l introspezione e l approfondimento. In continuità con i precedenti anni scolastici, il Piano dell Offerta Formativa dell Istituto Comprensivo Borgaretto si articola intorno a tre macro-progetti, su cui si misura la progressiva definizione culturale, didattica, organizzativa delle scuole dell istituto: PROGETTO CRESCERE: muove dall esigenza di considerare la crescita globale della persona in formazione, l apprendimento e il successo scolastico quale funzione di una buona crescita. Si articola in ulteriori progetti specifici: continuità, accoglienza, valorizzazione e successo, attuati nei tre ordini di scuola con modalità adeguate alle rispettive età. Il progetto rappresenta l impegno dell istituto per la promozione di tutte quelle iniziative e attività che possono favorire il pieno sviluppo delle capacità individuali e la formazione di personalità equilibrate ed autonome, fiduciose in se stessi e negli altri. PROGETTO CONOSCERE E CAPIRE: rappresenta la dimensione del curricolo obbligatorio, nonché la necessità di promuovere la costruzione consapevole delle conoscenze in una prospettiva verticale che valorizzi la diversità degli 21

2 stili cognitivi e le discipline quali strumenti di comprensione del mondo, l aggiornamento e la ricerca-azione come strumenti fondamentali di una professione docente di qualità. PROGETTO CITTADINANZA: muove dalla necessità di garantire la formazione per la piena cittadinanza odierna e futura sia attraverso l arricchimento del curricolo e la valorizzazione di tutti i linguaggi della società attuale sia favorendo interventi di compensazione per le situazioni di deprivazione culturale ed esperienziale. E progetto di garanzia della integrazione formativa e di collaborazione organica con l Ente Locale, nonché di valorizzazione del territorio. Le scelte organizzative e didattiche per la realizzazione dei suddetti progetti: riguardano tutte le scuole dell Istituto Comprensivo e contribuiscono a definire un modello omogeneo di servizio educativo; sono progetti di continuità organizzativa, didattica, curricolare che mettono in relazione i diversi ordini di scuola (infanzia, primaria e secondaria); coinvolgono i docenti, gli alunni e le famiglie sia nella proposizione del servizio sia nella parte di verifica; prevedono un lavoro in rete con altre scuole e con altri enti e risorse del territorio (associazioni, ASL, Comune, Università ); toccano più ambiti di sperimentazione e si collegano ad esperienze per il successo formativo già avviate negli scorsi anni scolastici; riguardano il miglioramento qualitativo del curricolo e della didattica; prevedono aspetti di ricerca azione e di riflessione sulla stessa; prevedono l utilizzo flessibile e diversificato delle risorse docenti facenti parte dell organico funzionale di istituto; sperimentano modalità organizzative diversificate all interno di una scuola sempre più autonoma e complessa con risorse sempre più limitate. 22

3 COSTRUIRE AUTONOMIA una scuola al servizio della persona che cresce Progetto CRESCERE La dimensione emotiva dell apprendimento Progetto CAPIRE La costruzione consapevole delle conoscenze Progetto CITTADINANZA La formazione come strumento di partecipazione sociale per il superamento delle disuguaglianze Continuità Accoglienza Valorizzazione e successo Programmazione Gruppi di ricerca verticali Modelli di apprendimentoinsegnamento Risorse e conoscenza del territorio Arricchimento del curricolo e pluralità dei linguaggi 23

4 PROGETTO CRESCERE CONTINUITÀ Il colloquio educativo Incontri con il servizio nido (comunale e privato) Laboratorio ponte con la scuola primaria Ti racconto il mio bambino per i bambini di tre anni Ti racconto il passaggio con la scuola primaria Feste di scuola Continuità con la scuola dell infanzia Laboratorio ponte con la scuola dell infanzia Continuità con la scuola secondaria di 1 grado Laboratorio ponte con la scuola dell infanzia Ti racconto il passaggio con la scuola dell infanzia e con la secondaria Feste di scuola Continuità con la scuola primaria Ti racconto il passaggio con la scuola primaria Laboratorio ponte con la scuola primaria Orientamento con la scuola secondaria di 2 grado 24

5 ACCOGLIENZA Giugno scuola aperta Con calma (inserimenti graduali) Festa dell accoglienza per i bambini di tre anni Lezioni aperte Progetto accoglienza bambini di prima Progetto accoglienza ragazzi di prima VALORIZZAZIONE E SUCCESSO Osservazione guidata Organizzazione della flessibilità dei gruppi di apprendimento Individuazione e aiuto nelle disabilità e difficoltà Laboratori Attività di psicomotricità relazionale per i cinquenni Progetto classi prime Laboratorio psicomotricità relazionale Sportello DSA (Disturbi Specifici Apprendimento) Anagrafe scolastica Progetto classi prime: avvio allo studio Progetti potenziamento recupero di e Progetti sull affettività e sulla relazione con esperti esterni per le classi seconde e terze 25

6 PROGETTO CAPIRE Curricoli condivisi di scienze, lingua e matematica Gruppi di ricerca verticali e il curricolo Laboratori Sviluppo e valutazione delle competenze disciplinari e trasversali Curricoli condivisi di scienze, lingua e matematica Gruppi di ricerca verticali e il curricolo Sviluppo e valutazione delle competenze disciplinari e trasversali Programmazione per discipline Gruppi di ricerca verticali e curricolo Sviluppo e valutazione delle competenze disciplinari e trasversali 26

7 PROGETTO CITTADINANZA ARRICCHIMENTO del CURRICOLO e PLURALITÁ dei LINGUAGGI Corpo e movimento (giocomotricità per i quattrenni) Libri e biblioteche Teatro Solidarietà, sviluppo e mondialità Le scienze per capire il mondo Lingua francese inglese (Gatti) Sicurezza straniera: (Disney), Corpo e movimento Libri e biblioteche Cinema e teatro Solidarietà, sviluppo e mondialità Le scienze per capire il mondo Suono e musica Giochi della matematica Kangourou Sicurezza Informatica e tecnologia Progetto Di Nanni (scacchi, teatro in inglese, robotica, teatro, scenografia) Corpo e movimento Libri e biblioteche Cinema e teatro Solidarietà, sviluppo e mondialità Laboratorio di latino Lingua (certificazione Cambridge) straniera Giochi della matematica Kangourou Sicurezza Informatica e tecnologia 27

8 RISORSE e CONOSCENZA del TERRITORIO L ambiente come contesto urbano, sociale, economico, culturale Uscite, soggiorni, visite L ambiente come contesto urbano, sociale, economico, culturale Uscite, soggiorni, visite L ambiente come contesto urbano, sociale, economico, culturale Uscite, soggiorni, visite 28