Le linee generali del P.T.O.F. per le famiglie e gli studenti

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1 ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO STATALE GUGLIELMO MARCONI VIALE DELLA LIBERTA, FORLI tel. 0543/28620 PEC PEO WEB CODICE MECCANOGRAFICO FOTF03000D Le linee generali del P.T.O.F. per le famiglie e gli studenti 1

2 Premessa Che cos è il P.T.O.F.? Il Piano triennale dell Offerta Formativa (in breve: il P.T.O.F.) è il documento base che definisce l identità culturale della Scuola, traccia le linee-guida della didattica e presenta corsi e attività della scuola, oltre a indicare principi di funzionamento e diritti-doveri per i diversi soggetti. A chi si rivolge? Il P.T.O.F. riguarda tutti i soggetti della comunità scolastica ed è il riferimento di base che qualifica l offerta didattica. Esso si rivolge pertanto a: 1. personale Docente dell Istituto 2. personale non docente 3. istituzioni presenti sul territorio 4. famiglie e ragazzi che: sono alle prese con la scelta della Scuola Superiore frequentano già l Istituto G. Marconi di Forlì frequentano un altra scuola superiore e sono interessati ad un cambiamento di percorso Chi lo elabora? Sulla base delle linee d indirizzo del Dirigente Scolastico, il P.T.O.F. viene elaborato e proposto da parte del Collegio dei Docenti ed è aperto ai contributi suggeriti anche dalle Famiglie, dagli Studenti e dal personale A.T.A. Viene deliberato dal Consiglio d Istituto. Il piano è sottoposto ad una revisione generale annuale. Dove posso consultarlo? La versione intergrale del P.T.O.F. è disponibile sul sito Internet dell Istituto ( 2

3 Indice: 1. Presentazione dell I.T.T. MARCONI pag Gli indirizzi di studio dell Istituto pag Finalità, orientamento e successo formativo pag L alternanza scuola-lavoro pag Rapporto docenti-studenti-famiglie pag Arricchimento dell Offerta Formativa pag Quadri orari biennio comune pag Organizzazione a.s pag. 15 3

4 1. Presentazione Il processo di riorganizzazione dei percorsi formativi ha valorizzato l identità storica dell I.T.T. Guglielmo Marconi di Forlì. Nel corso di decenni di attività, questa istituzione ha svolto l importante funzione di formare i quadri tecnici e dirigenziali dell industria dell area romagnola, contribuendo in maniera decisiva all evoluzione di tutto il comprensorio industriale del territorio. Il Marconi di Forlì ha messo a disposizione del mondo produttivo e delle professioni una grandissima quantità di giovani tecnici preparati e capaci di crescere sul lavoro, grazie alla buona formazione culturale e tecnica ricevuta, fino a raggiungere posizioni di elevata responsabilità, spesso anche come imprenditori di successo. L identità del nostro Istituto è stata ed è connotata da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico, pienamente in linea con le indicazioni dell Unione europea. Costruita attraverso lo studio serio e rigoroso, questa identità è espressa da 3 aree d indirizzo: chimica, elettrica, meccanica. IDEARE PROGETTARE CAPIRE I NUOVI TECNICI PER UN FUTURO DA COSTRUIRE!!! 4

5 Aree Indirizzi Articolazioni Triennio CHIMICA Chimica, materiali e biotecnologie Chimica e materiali ELETTRICA MECCANICA Elettronica ed elettrotecnica Meccanica, meccatronica ed energia Elettronica Elettrotecnica Meccanica e meccatronica Energia L'Istituto "Guglielmo Marconi è dotato di strutture moderne, di un invidiabile patrimonio di attrezzature tecnico-scientifiche ed è ubicato in un grande e funzionale edificio, con numerosi laboratori ed officine; in esso si svolge una proficua attività formativa, in linea con le odierne esigenze della società e nel solco di una solida e lunghissima tradizione di serietà ed efficienza. Il nuovo corso di studi prevede 33 ore settimanali di lezione per le classi prime e 32 ore settimanali di lezione negli anni scolastici successivi. I risultati di apprendimento attesi, a conclusione del percorso quinquennale, consentono alle studentesse e agli studenti di: 1. entrare direttamente nel mondo del lavoro 2. accedere all Università 3. proseguire gli studi nel sistema dell istruzione-formazione tecnica superiore 5

6 Nell'A.S Gli indirizzi dell Istituto sono 3: Chimica, materiali e biotecnologie Elettronica ed elettrotecnica Meccanica, meccatronica ed energia Il progetto ENERGIA ED AMBIENTE, trasversale a tutti gli indirizzi della scuola, coinvolge tutte le classi dalle II^ alle V^. Proseguono le attività CLIL (insegnamento in inglese di una disciplina d indirizzo). 6

7 2. Gli indirizzi dell Istituto Il Diplomato di questo indirizzo: CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE - ha competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, nei processi di produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, biologico, farmaceutico ed alimentare. 7

8 Il Diplomato di questo indirizzo: ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA - ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione; - collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione. 8

9 MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA Il Diplomato di questo indirizzo: - ha competenze specifiche nel campo dei materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e lavorazioni; inoltre, ha competenze sulle macchine e sui dispositivi utilizzati nelle industrie manifatturiere, agrarie, dei trasporti e dei servizi nei diversi contesti economici; - collabora nella progettazione, costruzione e collaudo dei dispositivi e dei prodotti, nella realizzazione dei relativi processi produttivi; interviene nella manutenzione ordinaria e nell esercizio di sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi; è in grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti industriali. 9

10 3. Finalità, orientamento e successo formativo La scuola è aperta alla pluralità e al rispetto delle idee di tutti. La scuola offre alle studentesse e agli studenti una formazione culturale e professionale qualificata che rispetta e valorizza, anche attraverso l orientamento, l identità di ciascuno. Il Collegio dei docenti, i Dipartimenti/gruppi per materia e i Consigli di classe programmano, realizzano e verificano tutte le proposte curricolari ed extracurricolari per gli studenti, attraverso una didattica attenta alle esigenze delle diverse classi. Ruolo centrale nelle diverse esperienze di apprendimento è la dimensione della didattica laboratoriale, soprattutto nelle discipline di indirizzo, durante gli anni del triennio. Nell arco dell anno scolastico sono promosse dai docenti attività di accoglienza, sostegno, approfondimento per favorire la valorizzazione e l integrazione di stili d apprendimento diversi, sia nella direzione del recupero, sia in quella dell eccellenza. Il nostro Istituto intraprende rapporti di collaborazione con le strutture produttive del territorio (aziende sia private, sia pubbliche, associazioni di categoria ), anche grazie all alternanza scuola-lavoro. 10

11 4. L alternanza scuola-lavoro e le aziende Il nostro Istituto, seguendo le indicazioni della legge 107/2015, ha attivato percorsi di alternanza scuola-lavoro per una durata complessiva, negli ultimi tre anni di studio, di almeno 400 ore. Durante il percorso formativo i ragazzi sono "tutorati" da un responsabile didattico della scuola ed un responsabile dell'inserimento nell azienda. La struttura produttiva del territorio forlivese, fortemente caratterizzata dalla presenza di piccole e medie imprese, con forti domande di innovazione tecnologica, potrà sempre più considerare la formazione svolta dall I.T.T. Marconi di Forlì come una risorsa anche al proprio sviluppo, in termini di operatori e di conoscenze. Nel corso del 2016 sono state coinvolte in queste attività oltre 100 aziende del nostro territorio. Finalità ed obiettivi Realizzare momenti di alternanza tra studio e lavoro nell'ambito dei processi formativi per contribuire alla formazione dello studente. Favorire il processo di orientamento, anche di tipo professionale. Verificare le attitudini e le motivazioni dello studente interessato. Creare momenti di interazione e confronto reale tra la scuola e il mondo del lavoro. Acquisire strumenti e conoscenze con particolare riferimento a tempi, metodi, figure professionali ed organizzazione aziendale. Metodologia Stesura di un progetto per ogni studente concordato preventivamente con il tutor aziendale. Stesura di una convenzione per ogni azienda o settore aziendale. Contatti con il responsabile aziendale. Visite periodiche da parte del tutor della scuola nei luoghi di lavoro. 11

12 5. Rapporto docenti studenti famiglie Il rapporto docenti studenti - famiglie deve essere improntato al reciproco rispetto, pur nella distinzione e certezza dei ruoli. La cultura del rispetto affonda le sue radici nel rispetto per la persona umana, per le regole elementari che stanno alla base della convivenza nell aula, nell Istituto e, più in generale, nella famiglia e nella società. Tanto nella scuola quanto nella famiglia, è importante vivere coerentemente il valore del rispetto, con l esempio prima ancora che con l insegnamento. Il rispetto della persona è uno dei valori educativi da perseguire sempre con determinazione all interno di un processo educativo complesso e dinamico che vede protagonisti gli studenti, i genitori e i docenti. I Docenti incontrano i genitori nell orario di ricevimento al mattino, in occasione delle Assemblee di classe, durante le Udienze generali; il Coordinatore di classe costituisce un punto di riferimento importante sia per gli studenti, sia per le famiglie. Il Dirigente Scolastico riceve i genitori, su appuntamento, il lunedì, mercoledì, giovedì dalle alle 13.00, compatibilmente con gli impegni istituzionali esterni. L Ufficio Didattica è aperto, dal lunedì al sabato, dalle 7.45 alle 8.30 e dalle alle 13.00; lo sportello didattica è aperto per gli studenti anche durante l intervallo alle Le comunicazioni alle famiglie avvengono medianti circolari, consultabili anche tramite il SITO WEB ( dove sono presenti anche : - Il collegamento con il registro elettronico - Il P.T.O.F. nella versione integrale - Il Regolamento d Istituto - Gli orari delle classi e degli insegnanti - L orario di ricevimento dei docenti - Gli orari dei corsi di recupero/approfondimento/help 12

13 6. L'arricchimento dell'offerta Formativa Nell a.s il nostro Istituto intende realizzare alcuni progetti, ad integrazione e completamento degli insegnamenti curricolari, riconducibili nelle seguenti aree d intervento: CULTURA ECCELLENZA BENESSERE INGLESE INFORMATICA ORIENTAMENTO SICUREZZA SPORT SUCCESSO FORMATIVO 13

14 7. Quadro orario biennio comune Discipline Classi prime Classi seconde ITALIANO E STORIA LINGUA INGLESE 3 3 MATEMATICA 4 4 DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 SCIENZA DELLA TERRA E BIOLOGIA 2 2 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 RELIGIONE O ATTIVITA ALTERNATIVE 1 1 FISICA E LABORATORIO 3 (1*) 3 (1*) CHIMICA E LABORATORIO 3 (1*) 3 (1*) TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA 3 3 (2*) TECNOLOGIE INFORMATICHE 3 (2*) - GEOGRAFIA 1 SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE (+ progetto d Istituto Energia ) - TOT. 33 h 3 TOT. 32 h * L attività didattica di laboratorio caratterizza in particolare alcuni insegnamenti e prevede la compresenza/contemporaneità degli Insegnanti tecnico-pratici. 14

15 8. Organizzazione anno scolastico Classi Apertura portoni Ingresso in aula Inizio delle lezioni Uscite Tutte le classi : : : Intervallo: : : * (* il martedì e il giovedì per tutti; anche il mercoledì SOLO per le classi prime) 6 : Nel pomeriggio, la scuola è aperta il lunedì e il venerdì per attività extracurricolari, per attività di recupero ed approfondimento. BUON LAVORO A TUTTI!!! 15