ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA E. COMPARONI a.s.2013/2014

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA E. COMPARONI a.s.2013/2014

2 Obiettivo dell incontro: Un informazione orientativa corretta,completa e aggiornata

3 SCELTA DELLA SCUOLA : Quali variabili intervengono? Il consiglio orientativo Gli interessi Le attitudini Gli altri Il lavoro La scuola con le sue risorse e suoi vincoli

4 IL CONSIGLIO ORIENTATIVO La Scuola Media, oltre a dare tutte le informazioni possibili riguardo alle possibilità di proseguimento degli studi presenti sul territorio, consiglia alle famiglie degli allievi di terza media il tipo di scuola superiore più adatto. Questa indicazione, riguardala possibilità di affrontare con successo un certo tipo di scuola, non gli interessi degli allievi. Il consiglio orientativo è espresso da tutto il Consiglio di Classe e tiene conto delle capacità scolastiche dimostrate nel triennio: l'impegno, la capacità di attenzione, le competenze acquisite, la resistenza allo studio, la memoria, eccetera. Il consiglio orientativo non è vincolante, gli allievi sono liberi di iscriversi alla scuola che desiderano, ma è un elemento di valutazione di cui è bene tenere conto.

5 Il consiglio orientativo e il successo scolastico La Scuola Media verifica i risultati ottenuti dai suoi ex allievi al termine del primo anno di studi alle Superiori. Per quanto riguarda il i risultati sono stati i seguenti:

6 All'esame di licenza media, nel Giugno 2012, i risultati ottenuti erano così distribuiti: voto n.alunni

7 Al termine del primo anno di Scuole Superiori, nel Giugno 2013, i risultati ottenuti sono stati i seguenti: Promossi Promossi a settembre Non ammessi

8 I respinti si trovano tra quelli che hanno ottenuto la Licenza Media con il voto finale di 7 / 6 e un 8 sono risultati così distribuiti: CONSIGLIO ORIENTATIVO SCUOLA SCELTA CONSIGLIO ORIENTATIVO SCUOLA SCELTA CONSIGLIO ORIENTATIVO SCUOLA SCELTA 8 ALUNNI PROFESSIONALE TECNICO O LICEO 3 ALUNNI PROFESSIONALE TECNICO 1 ALUNNO TECNICO TECNICO INFORMATICO 13 ALUNNI PROFESSIONALE 8 ALUNNI A FORTE RISCHIO DI DISPERSIONE PROFESSIONALE 2 ALUNNI TECNICO 1 LICEO 1TECNICO

9 Interessi e attitudini : come aiutare loro a riconoscerli? Una precisazione: si possono avere degli interessi senza avere un inclinazione agli studi che sono alla base della professione corrispondente Vi sono delle scelte che più delle altre pongono la necessità di un esame, quello più difficile: l esame che i ragazzi fanno a loro stessi. La scuola e la famiglia hanno il dovere di condurre i ragazzi ad un autovalutazione seria e consapevole necessaria per camminare verso l obiettivo che si sono prefissati

10 Gli alunni devono essere in grado di ricostruire il loro percorso scolastico e valutarlo, individuare i campi di studio preferiti e le loro difficoltà, valutare gli interessi e le passioni anche extrascolastiche

11 esaminare il loro comportamento nei rapporti con gli altri, valutare le competenze e le abilità che il loro progetto di vita richiede e la capacità di impegnarsi in questo senso

12 Non devono confondere ciò che desiderano con ciò che è meglio per loro La scelta migliore è quella che permette di studiare le materie preferite e che dà la soddisfazione di ottenere buoni risultati. Bisogna fare i conti con la propria personalità e le proprie possibilità

13 Gli altri : i genitori In una scelta così importante gli alunni sono sicuramente influenzati,come tutti, dagli altri. E necessario valutare l influenza che le persone a loro vicine possono avere nella scelta del loro futuro scolastico e professionale. Chiedersi quanto conta l opinione dei genitori rispetto alla scelta del loro futuro formativo. Come è il loro atteggiamento?: 1.Hanno un idea precisa sul futuro dei figli e la fanno prevalere 2.Danno consigli sulla base della loro esperienza, ma spingono i propri figli a formarsi autonomamente un opinione 3.Si affidano al parere degli insegnanti

14 Gli altri: gli amici Bisogna chiedersi : 1.Che valore attribuiscono i ragazzi ai giudizi dei loro amici? 2.Hanno avuto la possibilità di confrontarsi con amici più grandi che hanno già lasciato la scuola media? Che cosa ne hanno ricavato? 3.Si è tentati di imitare l esempio di un compagno solo per poter frequentare insieme la stessa scuola anche se non si è ben sicuri che la scelta sia giusta per sé?

15 Il lavoro Non si deve scegliere adesso la professione che si eserciterà in futuro Bisogna evitare di dire: farò il geometra il maestro o il ragioniere Al termine degli studi i nostri ragazzi forse troveranno lavoro,forse avranno cambiato idea,forse vorranno continuare gli studi Non si conoscono tutte le professioni che in futuro si potranno svolgere, ne nasceranno di nuove e ci saranno nuove occasioni Si sceglie un settore non una professione

16 La scuola con le sue risorse e suoi vincoli Ovviamente, risultano di una certa importanza l Offerta Formativa e le risorse umane e laboratoriali messe in campo dalle Scuole Superiori

17 Alcuni chiarimenti e indicazioni

18 IL SISTEMA SCOLASTICO

19 LA RIFORMA GELMINI Glossario (dai Regolamenti ministeriali) OPZIONE nei licei è assimilabile all indirizzo e rientra nella programmazione regionale dell offerta formativa (Esempio Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate) ARTICOLAZIONE nei tecnici e nei professionali è un ulteriore specificazione dell indirizzo, a partire dalla classe terza (Esempio Istituto Tecnico Industriale settore Tecnologico Indirizzo Elettronica ed Elettrotecnica Articolazione Automazione)

20 Caratteristiche dell istruzione liceale L istruzione liceale fornisce una formazione di carattere generale e l acquisizione del metodo per approfondire tematiche e problemi. Non è un percorso di studi che prepara allo svolgimento di qualche particolare professione ma permette di accedere a tutti i corsi universitari

21 Cosa è richiesto Interessi culturali generali Volontà di approfondire le tematiche e di ricercare Investimento di tempo ed energie nello studio Disponibilità a proseguire con buona probabilità gli studi all università Passione per il lavorare con le idee,i simboli e le parole

22 Percorsi che compongono l Istruzione Liceale Liceo classico Liceo scientifico Liceo linguistico Liceo scienze umane Liceo artistico Liceo musicale sezione coreutica

23 Caratteristiche dell istruzione tecnica Gli istituti tecnici sono organizzati in un primo biennio propedeutico all assolvimento dell obbligo di istruzione e finalizzato all acquisizione dei saperi e delle competenze di indirizzo in funzione orientativa, anche per favorire la reversibilità delle scelte degli studenti ed in un triennio di indirizzo, suddiviso fra secondo biennio e quinto anno dove vengono approfondite le materie professionalizzanti legate all indirizzo scelto

24 Dopo i cinque anni si consegue un Diploma di IstruzioneTecnica indicante l indirizzo seguito dallo studente e le competenze acquisite. Dopo il diploma è inoltre possibile proseguire gli studi presso tutti i corsi universitari, l alta formazione, gli istituti tecnici superiori e l istruzione e formazione tecnica superiore.

25 Cosa è richiesto Interesse per la soluzione di problemi concreti legati al mondo aziendale ed alle tecnologie Buona capacità di individuare e costruire soluzioni ai problemi concreti Interesse per il lavoro con le macchine,i dati e gli strumenti tecnologici e di precisione

26 Percorsi che compongono l Istruzione Tecnica Sono previsti due settori: Economico: Amministrazione, Finanza e Marketing, Turismo. Tecnologico: Meccanica, Trasporti e Logistica, Elettronica, Informatica, Grafica, Moda, Agraria, Costruzioni, Ambiente e Territorio

27 Caratteristiche dell istruzione professionale Ad una formazione generale e di base, l Istruzione Professionale unisce una preparazione operativa, pratica e concreta. Il suo obiettivo è costruire una professionalità specifica capace di rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento e di inserirsi rapidamente nel mondo del lavoro ma anche in grado di sviluppare continuamente le proprie competenze e di accedere all università ed all istruzione formazione tecnica superiore.

28 Cosa è richiesto Interesse per l acquisizione di una professionalità che può essere ulteriormente specificata nel mondo del lavoro o attraverso il proseguimento degli studi o della formazione Mentalità pratica e operativa Disponibilità a considerare gli aspetti teorici delle problematiche concrete

29 Percorsi che compongono l Istruzione Professionale Sono previsti due settori: Industria e artigianato: Produzioni industriali ed artigianali, Manutenzione e assistenza tecnica. Servizi: Servizi per l agricoltura, socio sanitari, commerciali, per l enogastronomia e l ospitalità alberghiera

30 Grazie per l attenzione