Istituto Comprensivo E. Fermi - Romano di Lombardia (BG) PIANO DI LAVORO DI TECNOLOGIA. Classi prime

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1 Istituto Comprensivo E. Fermi - Romano di Lombardia (BG) PIANO DI LAVORO DI TECNOLOGIA Classi prime Sezioni A B C D Anno scolastico

2 FINALITA EDUCATIVE L'insegnamento dell'educazione tecnica nella Scuola media si propone di iniziare l alunno alla comprensione della realtà tecnologica e all intervento tecnico mediante processi intellettuali e operativi, resi significativi da costanti riferimenti ai contesti socio-produttivi, culturali e scientifici. intende perciò contribuire a promuovere negli alunni una forma completa di cultura che comprenda il possesso di capacità di riflettere consapevolmente sui problemi produttivi con l'iniziazione ai metodi della ricerca e alla riflessione tecnologica, e a trasferire tali conoscenze in attività operative. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado A- L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. B- Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. C- È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. D- Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. E- Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. F- Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. G- Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. H- Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. I- Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.

3 Obiettivi di Apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado 1 - Vedere, osservare e sperimentare 1.1- Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. 2 - Prevedere, immaginare e progettare 2.1- Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell ambiente scolastico Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano. 3 - Intervenire, trasformare e produrre 3.1- Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature o altri dispositivi comuni Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: preparazione e cottura degli alimenti) Rilevare e disegnare la propria abitazione, la classe o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici Eseguire interventi di preparazione, riparazione e manutenzione sugli strumenti del disegno Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni.

4 COMPETENZE COMPETENZE EUROPEE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE 1. COMUNICAZIONE NELLA LINGUA ITALIANA 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 3. COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA 4. COMPETENZA DIGITALE 5. IMPARARE AD IMPARARE 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 7. SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ DESCRITTORI DI RIFERIMENTO AL TERMINE DEL I CICLO DI ISTRUZIONE 1.1-Interagisce in diverse situazioni comunicative esprimendo concetti, pensieri, sentimenti e fatti; ascolta le idee altrui ed esprime le proprie Legge, analizza e comprende testi e messaggi di diverse tipologie e complessità Produce testi e messaggi di diversa tipologia, adeguati allo scopo comunicativo e al destinatario. 2.1-Utilizza le lingue comunitarie per i principali scopi comunicativi,riconducibili al livello A1 (lingua francese) e A2 (lingua inglese) del quadro comune europeo di riferimento. 3.1-Riconosce e analizza situazioni problematiche, individua strategie di soluzione, utilizza le tecniche di calcolo appropriate, giustifica il procedimento seguito Osserva, analizza, descrive fatti e fenomeni, si pone domande, formula ipotesi e le verifica, realizzando semplici esperimenti Riconosce la complessità delle interazioni fra mondo naturale, artificiale e comunità umana, ne valuta le principali conseguenze. 4.1-Utilizza le TIC per comunicare con altri e scambiare informazioni e materiali, rispettando le regole della rete Utilizza le TIC per ricercare informazioni a supporto della sua attività di studio, ne valuta pertinenza ed attendibilità Produce, tramite le TIC, relazioni e presentazioni relative ad argomenti di studio. 5.1-È disponibile ad imparare e manifesta costante interesse e curiosità verso l apprendimento Pianifica la propria attività di studio in relazione al tempo disponibile, ai propri bisogni e modalità di apprendimento Riorganizza le proprie conoscenze alla luce delle nuove esperienze di apprendimento Si pone adeguatamente nel contesto scolastico e in un sistema di regole, che riconosce e rispetta Collabora in gruppo, sa confrontarsi con le diversità, è disponibilecon gli altri Partecipa alla vita scolastica e della comunità sociale di appartenenza, riconoscendo i diversi ruoli e le responsabilità istituzionali. 7.1-Ha consapevolezza delle proprie risorse e delle opportunità a disposizione Propone idee, progetti, percorsi, attività Elabora progetti operativi fattibili e si mette in gioco per portarli a termine.

5 8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE 8.1-Riconosce, collocandoli nello spazio e nel tempo, aspetti fondamentali del patrimonio culturale, artistico, storico e ambientale del proprio territorio, dell Italia, dell Europa e del mondo. 8,2- Ha consapevolezza del valore culturale del territorio; è sensibile al problema della sua tutela e della sua valorizzazione Si impegna nei campi espressivi, motori ed artistici e mantiene un atteggiamento aperto verso la diversità dell espressione culturale. CRITERI OBIETTIVI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI CLASSI PRIME Criterio Obiettivo Disciplinare O.A. Traguardi Competenze 1-osservazione e analisi della realtà tecnologica considerata in relazione con l uomo e l ambiente 2-progettazione, realizzazione e verifica di esperienze operative 3-conoscenze tecniche e tecnologiche 4-comprensione e uso di linguaggi specifici INFORMATICA Ob. 1.1 saper osservare semplici prodotti della realtà tecnologica Ob. 1.2 saper riconoscere semplici strumenti, macchine e prodotti tecnologici analizzandoli nelle loro parti anche in relazione all ambiente Ob.2.1-saper ideare e rappresentare una semplice figura e/o oggetto di uso comune in funzione di un bisogno da soddisfare Ob.2.2-saper realizzare e collaudare una semplice figura/oggetto di uso comune Ob.3.1-conoscere strumenti e prodotti della realtà tecnologica riconoscendone i settori di provenienza Ob.4.1-Saper utilizzare/conoscere le funzioni principali di un sistema di presentazione e comunicazione anche con semplice uso della rete ma di presentazione e comunicazione anche con semplice uso della rete A E D E 4.1

6 FINALITA DELLA DISCIPLINA Compito della Tecnologia è di far comprendere agli allievi con quali mezzi e con quali tecniche l'uomo realizza gli oggetti, gli impianti, come vengono distribuiti e il loro uso, per analizzare criticamente i cambiamenti che essi causano nella vita di ciascuno di noi, nella società e nell'ambiente naturale. Contribuisce a promuovere negli alunni una forma completa di cultura che comprenda il possesso di capacità produttive e il sempre maggiore inserimento delle nuove tecnologie nel mondo del lavoro. Invita alla riflessione consapevole sui problemi produttivi, e all individuazione delle strategie più adatte alla conoscenza dei metodi della tecnica. OBIETTIVI DIDATTICI DA RAGGIUNGERE NEL TRIENNIO Gli obiettivi relativi all'acquisizione di capacità e conoscenze di carattere generale saranno: Sviluppo delle capacità di rappresentazione grafica Sviluppo delle capacità di progettazione Sviluppo di capacità operative Acquisizione di conoscenze tecniche e tecnologiche Sviluppo delle capacità di elaborazione di dati per la produzione di documenti CLASSI PRIME Obiettivi educativi Per quanto riguarda gli obiettivi educativi e comportamentali si fa riferimento al Piano dell Offerta Formativa e alla programmazione stabilita dal Consiglio di classe. Riferendosi all area tecnologica, gli alunni delle classi prime dovranno acquisire gli strumenti operativi caratteristici del metodo di lavoro tecnicoscientifico, e cioè: - ricordarsi di portare il necessario per il lavoro scolastico; - avere cura del materiale didattico e degli strumenti da disegno; - avere un comportamento corretto in classe. Inoltre gli alunni dovranno comprendere che il rispetto dei punti precedenti è un fattore indispensabile per il raggiungimento dei prerequisiti quali elementi primari indispensabili per l acquisizione e lo sviluppo delle conoscenze. Obiettivi specifici di apprendimento Per gli obiettivi di apprendimento di seguito si elencano i principali per quanto riguarda le classi prime: - saper seguire uno schema di lavoro prestabilito; - saper rappresentare graficamente un oggetto in modo intuitivo e applicando le regole elementari della comunicazione grafica; - riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, macchine, utensili; - conoscere e realizzare le principali costruzioni geometriche; - conoscere caratteristiche ed usi di alcuni materiali; - conoscere i cicli di produzione dei materiali; - acquisizione di un linguaggio tecnico scientifico appropriato.

7 Metodologia Le esperienze didattiche faranno riferimento al metodo della ricerca: iniziando dalla realtà degli alunni, verranno isolate e analizzate situazioni problematiche stimolanti con l obiettivo di giungere a scoprire principi e regole di carattere generale. Quindi il metodo prescelto per la comunicazione didattica è quello induttivo, partendo da situazioni problematiche, atte a suscitare l interesse degli alunni, si individuano possibili soluzioni mediante situazioni operative concrete. Le esperienze saranno costituite da attività differenti tutte però attinenti al metodo della ricerca: - l'analisi tecnica, intesa come attività operativa volta all'individuazione degli elementi e dei fattori costitutivi le caratteristiche salienti sia di oggetti o impianti tecnici, sia di sistemi e fenomeni allargati a più ampie realtà tecnologiche; - la ricerca e la raccolta di dati e informazioni; attività volte all'acquisizione dei necessari elementi informativi tecnici e tecnologici attraverso la consultazione di testi e pubblicazioni, comunicazioni frontali ecc.; - l'attività grafica, intesa come attività volta all'acquisizione di competenze nella soluzione di problemi a espressione grafica. Il lavoro in classe si svolgerà seguendo due percorsi paralleli, il primo dedicato alle attività grafiche e il secondo dedicato alle attività di ricerca, legate allo studio, all analisi delle varie aree tecnologiche anche attraverso l uso dei mezzi informatici. Sono previste comunicazioni frontali per il raggiungimento degli indispensabili prerequisiti di conoscenze, si prevede inoltre il diretto coinvolgimento degli alunni mediante discussioni guidate atte a stimolare il dialogo interattivo. Per quanto riguarda gli alunni il lavoro da svolgere in classe prevalentemente sarà individuale e verrà guidato mediante precise informazioni fornite da me per quanto riguarda le varie consegne da svolgere. Il lavoro a casa invece dovrà promuovere negli alunni la riflessione e l elaborazione personale principalmente attraverso la revisione e il completamento delle esercitazioni intraprese a scuola. I compiti e lo studio a casa verranno assegnati solo per quanto necessario in quanto ritengo di dover ottenere il massimo dell'attenzione e della produttività in classe durante le ore di lezione. Materiali e strumenti didattici I materiali e gli strumenti utilizzati, compatibilmente con le risorse della scuola, saranno attinenti allo svolgimento delle unità didattiche programmate. Il libro di testo sarà il punto di riferimento per lo svolgimento delle unità didattiche, ad esso si potrà affiancare l uso di strumentazioni multimediali e informatiche. Verifiche Il controllo degli apprendimenti sarà effettuato attraverso verifiche oggettive, esercitazioni in classe, controllo del lavoro svolto a casa e l osservanza sistematica durante le fasi del lavoro in classe. Per quanto riguarda le tipologie di verifica esse consisteranno prevalentemente nella somministrazione di test oggettivi, esercitazioni pratiche di disegno tecnico e, dove possibile, interrogazioni per recuperare carenze nelle verifiche scritte.

8 Valutazione La valutazione individuale si baserà, oltre che sul controllo costante del lavoro assegnato, su osservazioni sistematiche durante il lavoro in classe e su un complesso di verifiche consistente in prove grafiche, scritte e orali (recupero). Si terrà conto anche dell impegno dell allievo in relazione alla situazione di partenza, dei vari obiettivi educativi e degli eventuali miglioramenti rispetto alla situazione iniziale e, per quanto possibile, di tutti i fattori che condizionano l apprendimento, la capacità di comprensione e attenzione. Di seguito si elencano gli obiettivi che saranno presi in considerazione ai fini della valutazione, sia per quanto riguarda il disegno geometrico, le prove scritte e l esposizione orale. Disegno geometrico - Conoscenza e capacità d uso degli strumenti di comunicazione grafica - Applicazione delle regole di costruzione delle figure piane dato il raggio o il lato - Correttezza nell uso degli strumenti - Pulizia del foglio e precisione del tratto - Precisione nell utilizzo dei colori Prove scritte - Conoscenza e comprensione degli argomenti - Comprensione e acquisizione di un appropriata terminologia tecnica Esposizione orale - Conoscenza e comprensione degli argomenti - Acquisizione di un appropriata terminologia tecnica Inoltre ai fini della valutazione si stabilisce quanto segue: - Voto numerico 9/10 - è la valutazione attribuita agli studenti con ottime capacità, interessati, che studiano in modo regolare e approfondito con buona proprietà di linguaggio e che abbiano acquisito un metodo di lavoro autonomo. - Voto numerico 8 - giudizio da attribuire ai ragazzi con buone capacità, buona volontà, che studiano in modo regolare, con una discreta proprietà di linguaggio e che siano autonomi nel metodo di lavoro. - Voto numerico 7 - agli alunni con discrete abilità, con un metodo di lavoro piuttosto autonomo, con partecipazione e impegno buoni. - Voto numerico 6 - giudizio per gli studenti con impegno e partecipazione accettabili, metodo di lavoro abbastanza ordinato, ma poco autonomo, abilità sufficienti. - Voto numerico 3/5 - giudizio da attribuire agli studenti con scarso impegno, partecipazione saltuaria, mancanza di metodo di studio, abilità insufficienti. Sono previste durante il corso dell anno attività di recupero delle conoscenze e delle competenze, volte a porre l allievo che si trova momentaneamente in una situazione di svantaggio in condizione di colmare il dislivello venutosi a creare tra quelle che sono le sue conoscenze e competenze con quelle che dovrebbe possedere in relazione alla fase di lavoro che si sta realizzando in classe. Alunni in difficoltà Per gli alunni D.A., la valutazione farà riferimento al PEI.

9 Per quanto riguarda l'eventuale presenza di alunni D.S.A. / BES, si prevede di valutare il lavoro effettuato tenendo conto degli opportuni accorgimenti previsti dal PDP. Contenuti I contenuti disciplinari saranno relativi alle seguenti unità didattiche, basate sui contenuti presenti sul libro di testo TecnoCloud. Per quanto riguarda i mesi di settembre/ottobre saranno utilizzati per l accertamento dei livelli di partenza ed eventuali fasi di recupero e consolidamento dei prerequisiti necessari per affrontare lo studio della tecnologia. CLASSI PRIME: Modulo rappresentazione grafica Modulo 1: Disegno 3D Criterio-obiettivo Rappresenta gli inviluppi di base richiesti. 2-2 E in grado di rappresentare forme più complesse di 2-2 inviluppi. Colora con precisione gli inviluppi richiesti. 2-1 Valutazione lavori IQ / IIQ Modulo -Disegno geometrico Modulo 2: Squadratura del foglio Criterio-obiettivo Usa correttamente gli strumenti per il disegno 2-1 Applica le regole della squadratura del foglio 2-2 Rappresenta gli enti geometrici richiesti applicando le 2-2 regole Verifica grafica Modulo -Disegno geometrico Modulo 3: figure geometriche piane Criterio-obiettivo Usa correttamente gli strumenti per il disegno 2-1 Rappresenta le figure geometriche piane richieste dato il 2-2 lato, applicando le regole Rappresenta le figure geometriche piane richieste dato il 2-2 raggio, applicando le regole Verifica grafica

10 Modulo Rappresentazione grafica Modulo 4: Analisi degli oggetti E in grado di osservare oggetti e parti che lo compongono Rappresenta l oggetto nel suo insieme e nelle sue parti Valutazione lavori IQ / IIQ Modulo rappresentazione grafica Modulo 5 : costruzioni modulari Riproduce graficamente la forma modulare richiesta nel suo insieme Valutazione lavori IQ / IIQ 2-1 Modulo I materiali Modulo 6- il legno Conosce le proprietà e le caratteristiche del legno 1-2 Conosce i principali processi di produzione e 3-1 trasformazione del legno Conosce i problemi ambientali legati all esaurimento 1-2 delle foreste pluviali Verifica scritta Modulo I materiali Modulo 7- La carta Conosce le proprietà e le caratteristiche della carta 1-2 Conosce i principali processi di produzione e 3-1 trasformazione della carta Conosce i vantaggi ambientali legati al riciclo della 1-2 carta Verifica scritta

11 Modulo I materiali Modulo 8- Il vetro Conosce le proprietà e le caratteristiche del vetro 1-2 Conosce i principali processi di produzione e 3-1 trasformazione del vetro Conosce il riciclaggio del vetro e i suoi vantaggi 1-2 ambientali Verifica scritta Modulo I materiali Modulo 9- La ceramica Conosce le proprietà e le caratteristiche della ceramica Conosce i principali processi di produzione e trasformazione della ceramica Verifica scritta Modulo Informatica Modulo 10- TIC Utilizza e conosce le funzioni principali di un sistema 4-1 di presentazione e comunicazione Saper creare e gestire file e cartelle 4-1 Scrive un testo e lo sa modificare in modo efficace 4-1 con gli strumenti della formattazione Valutazione lavori IQ/IIQ