OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ARTE ED IMMAGINE

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1 (AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA) creative. Il bambino realizza produzioni Il bambino esprime pensieri ed emozioni con immaginazione e creatività. Sperimentare tecniche e materiali con attenzione ed impegno. Creare un elaborato personale. Conoscere le opere d arte. I colori primari, secondari. Collage Tempera Acquarelli Copie dal vero di pitture e fotografie Elaborati personali

2 (Al termine della classe prima della scuola primaria) creative per realizzare produzioni Eprime pensieri ed emozioni con immaginazione e creatività. Conosce ed utilizza correttamente i colori Saper rappresentare con il disegno elementi della realtà e fantastici, utilizzando adeguatamente forme e colori Scoprire e saper utilizzare le potenzialità creative di strumenti e materiali diversi: pastelli, pennarelli, tempere... Rappresentare il paesaggio e i diversi elementi che lo costituiscono Rappresentare la figura umana con uno schema corporeo strutturato Colorare seguendo indicazioni Illustrare attraverso sequenze un breve racconto Elaborati personali con utilizzo di diverse tecniche Attività di coloritura all interno di spazi definiti per sviluppare la motricità fine Suddivisione in sequenze iconografiche

3 (Al termine della classe seconda della scuola primaria) creative per realizzare produzioni Eprime pensieri ed emozioni con immaginazione e creatività. Conosce ed utilizza correttamente i colori Cogliere il significato complessivo di un immagine e riconoscerne i singoli elementi Utilizzare i colori in modo creativo e saperne riconoscere la funzione espressiva Conoscere i colori primari e secondari Costruire oggetti funzionali e creativi con materiali diversi Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche, manipolare materiali plastici e polimaterici a fini espressivi Elaborati personali con utilizzo di diverse tecniche Uso di materiali convenzionali e non Creare semplici oggetti in relazione a festività e ricorrenze

4 (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) creative per realizzare produzioni Eprime pensieri ed emozioni con immaginazione e creatività. Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge, da un punto di vista comunicativo, informativo ed emotivo Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico ed audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati Elaborati personali con utilizzo di diverse tecniche Uso di materiali convenzionali e non Creare semplici oggetti in relazione a festività e ricorrenze Visione di audiovisivi

5 (Al termine della classe quarta della scuola primaria) creative per realizzare produzioni Eprime pensieri ed emozioni con immaginazione e creatività. Riconoscere ed apprezzare i principali beni culturali, ambientali ed artigianali presenti nel territorio Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, pittoriche, plastiche, multimediali...) utilizzando tecniche, strumenti e materiali adeguati ed integrando diversi linguaggi I colori terziari Colori caldi e freddi Produzioni personali creative Copia e rielaborazione personale di opere d arte Uso di punti e linee

6 (AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA) L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche. L alunno elabora creativamente produzioni personali per esprimere emozioni e sensazioni; rappresenta e comunica la realtà che percepisce. L alunno è in grado di osservare e descrivere immagini (fotografie, opere d arti ecc.) e messaggi multimediali. Conosce i principali beni artistico culturali presenti nel territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la propria salvaguardia. Sperimentare tecniche e strumenti diversi per realizzare prodotti grafici e pittorici. Elaborare produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni. Individuare in un opera d arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Riconoscere ed apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale ed urbanistico, i principali monumenti storici artistici. I colori primari, secondari,terziari. I colori caldi e i colori freddi. Le ombre e le luci. I dati sensoriali. Gli effetti percettivi. Lettura e comprensione di disegni, fotografie, pitture ed opere d arte. Linee, punti, collage e stampa. Comporre disegni collegabili al contenuto di un testo. Semplici produzioni emulative.

7 ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI PER LO (Al termine della scuola secondaria di 1 grado) CONOSCENZE Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo. Legge e comprende i significati di immagini statiche o in movimento Legge, descrive e commenta opere d arte, beni culturali. Sa realizzare un elaborato applicando le regole del linguaggio visivo utilizzando in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Comunica e usa correttamente la terminologia specifica. Sa descrivere le principali opere d arte di periodi trattati. Legge un opera d arte e sa collocarla nel contesto storico e culturale. Supera le immagini stereotipate. Osserva e comprende gli elementi del linguaggio visivo e li sa utilizzare in modo appropriato. Sa rielaborare in modo personale, originale e creativo. Significato e regole della percezione visiva. Elementi e strutture basilari del linguaggio visivo: Punto, linea, superficie, luce, ombra, spazio, prospettiva. Regole compositive: Modulo, ritmo, movimento. Modalità per rappresentare forme naturali, artificiali e astratte. Caratteristiche e possibilità espressive di materiali, tecniche e strumenti basilari. Funzione dell arte e ruolo dell artista.

8 Caratteristiche più importanti dei diversi periodi artistici. Riconoscere e operare confronti tra produzioni artistiche e artisti di periodi diversi