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Alina Rubino
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2 Internazionalità e intercultura: Going international all università e a scuola Monica Mincu - UniTO

3 Globalizzazione e Internazionalizzazione Processi economici, sociologici con conseguenze culturali ed educative profonde Comparare sistemi educativi e trovare soluzioni pedagogiche di altrove: quali pratiche & quali idee?

4 Livelli e distinzioni Internazionalizzazione: istituzionale Università Scuole Internazionalizzazione: trasversale-valoriale connessa all interculturalità

5 Internazionalità all Università Lo sviluppo maggiormente rivoluzionario dell istruzione superiore del xx secolo «la velocità dei flussi globali di persone, informazioni e immagini, investimenti e politiche e conoscenze ad un ritmo e su una scala senza precedenti» (Appadurai) rende la connettività globale e internazionale delle università non più un opzione, ma una necessità

6 Pragmaticamente ed economicamente a big business «Capitale cosmopolita» dell élite/classe media e alta Mercato degli studenti internazionali (2011, in UK studenti intern. 14 bilioni; Oxford, 1/3 studenti & staff internazionale) Forme di controllo dell immigrazione (selezione di capitale umano su un mercato globale, altamente qualificato e tuttora in formazione, come rimedio per squilibri demografici e del welfare-state, es. la Germania)

7 Internazionalità a Scuola Vari significati e forme Diversi paesi (europei, ma anche sviluppati vs in via di sviluppo) Aspetti curricolari ed extra-curricolari (IB, cittadinanza globale, diritti dell uomo, aspetti ambientali globali) Forme organizzative (private/élite versus pubbliche), anche di neo-stratificazione (vedi le scuole bilingue)

8 Sperimentare l internazionalità Conoscere le lingue («quoziente linguistico»): Inglese & Cinese Contatti inter/etnici/culturali/nazionali? I viaggi di studio all estero Accogliere gli altri Imparare da e con gli altri (futuri insegnanti/giovani adulti e le esperienze estere)

9 Internazionalizzazione: preparare futuri docenti italiani Far tesoro di esperienze uniche, diverse da quelle disponibili a casa propria Confrontare i metodi e le diversità di «qui» e di «altrove» Evitare l etnocentrismo accademico: «il nostro sistema educativo/programma è migliore di quelli che esistono nel mondo»

10 Internazionalità Trasformativa e genuina, basata su principi interculturali (trasformare pratiche pedagogiche, innovare le forme di comunicazione, aumentare la consapevolezza culturale, soprattutto di se stessi: non dare più per scontato la propria lente/metafora culturale.nel dispositivo a scatole cinesi della «cultura») Meramente simbolica e superficiale, «decorativa»

11 Going international: un viaggio Viaggiare altrove intellettuale Non dare più per scontata la propria lente culturale Internazionalizzazione come bene di per sé (viaggiare altrove, viaggio a tempo, posto esotico) Ma anche destabilizzante, vissuta come chiusura in schemi cognitivi precedenti

12 Going international: un viaggio intellettuale Diversità (domestica) a casa propria: «cattiva coscienza» perché il discorso sulla diversità (etnica) è costruito attorno a dei problemi (identità problematiche), questioni legali, di disuguaglianze ecc. a volte come strategie per attrarre «studenti di minoranza». L internazionalizzazione è qualche cosa che «fai all estero?» o si tratta anche di esplorare il proprio vicinato?

13 ..Oltre il culturalismo Politiche di riconoscimento in Europa (minoranze etniche): Uguale dignità versus differenza MIUR (2007): Svolta verso l equità/potenziale di ciascuno/discriminazione positiva, superamento della concezione «cous-cous»/ superficiale di intercultura basata su iniziative non efficaci e stereotipanti (es. cucina etnica, narrativa «arcobaleno»)

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