DIPARTIMENTO DI SCIENZE LICEO CLASSICO E DELLE SCIENZE UMANE PLAUTO

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1 DIPARTIMENTO DI SCIENZE LICEO CLASSICO E DELLE SCIENZE UMANE PLAUTO PREMESSA L insegnamento delle Scienze naturali ha il fine di far acquisire allo studente conoscenze disciplinari e metodologie basate sulla strategia dell indagine scientifica che gli consentirà, al termine del suo percorso scolastico, di avere le conoscenze fondamentali e le metodologie tipiche delle Scienze della Terra, della Chimica e della Biologia. L apprendimento disciplinare segue una scansione ispirata a criteri di gradualità, di connessione e di sinergia tra le discipline che formano il corso di scienze, le quali, pur nel rispetto della loro specificità, sono sviluppate in modo armonico e coordinato, sottolineando le reciproche influenze tra i vari ambiti del pensiero e della cultura. Gli obiettivi generali saranno: o saper effettuare connessioni logiche, o riconoscere o stabilire relazioni, o formulare ipotesi in base ai dati forniti, o trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate, o acquisire man mano gli atteggiamenti tipici dell indagine scientifica, o risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici, o applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, e porsi in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico della società attuale. In coerenza con quanto indicato nelle linee generali, la dimensione sperimentale rivestirà un importanza fondamentale sia con l organizzazione e l esecuzione di attività sperimentali svolte in laboratorio, in classe o in uscite sul campo, sia con l utilizzo di filmati e di lettura di brani originali. Attraverso l attività sperimentale e teorica si cercherà, quando possibile, di sviluppare e potenziare le seguenti capacità: Capacità di lavorare in gruppo Capacità di affrontare tematiche pluridisciplinari Capacità di impiegare metodi di studio appresi per individuare percorsi autonomi di ri cerca Capacità di rispettare le regole negli ambienti scolastici

2 PRIMO BIENNIO LICEO CLASSICO E DELLE SCIENZE UMANE CLASSI PRIME Conoscenze Abilità / capacità Competenze periodo CHIMICA Metodo di studio e metodo scientifico. La chimica e il metodo sperimentale. Le grandezze e il Sistema Internazionale. La materia e le proprietà fisiche dei corpi. Metodi di separazione delle sostanze. SCIENZE DELLA TERRA -Acquisire e/o consolidare un adeguato metodo di studio. -Conoscere ed utilizzare opportunamente il linguaggio specifico nella produzione verbale e scritta... Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità I Quadrimestre. Introduzione allo studio della Terra. L Universo. Il Sistema Solare. Il pianeta Terra. Il Sistema Terra - Luna. La superficie terrestre: l atmosfera, l idrosfera e i processi geomorfologici. -Raccogliere, interpretare e rappresentare dati attraverso la consultazione di testi e manuali Saper collocare la Terra come corpo celeste nel Sistema solare e nell Universo osservare e descrivere il materiale presente in laboratorio ed eseguire semplici esperienze. II Quadrimestre Saper organizzare ricerche con testi e siti accreditati.

3 CLASSI SECONDE Conoscenze Abilità / capacità Competenze periodo CHIMICA Metodo di studio e metodo scientifico. La Chimica e il metodo sperimentale. Le reazioni chimiche. Le prime leggi della chimica. Caratteristiche e proprietà delle soluzioni. -Acquisire e/o consolidare un adeguato metodo di studio. -Conoscere ed utilizzare opportunamente il linguaggio specifico nella produzione verbale e scritta. - Rafforzare l analisi, la sintesi e la rielaborazione. -Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. I Quadrimestre BIOLOGIA Introduzione allo studio della Biologia. La cellula: struttura e funzioni. La riproduzione delle cellule e degli organismi. Le leggi di Mendel e il concetto di gene. Diversità degli organismi viventi: evoluzione e sistematica. L ecologia. -Raccogliere, interpretare e rappresentare dati attraverso la consultazione di testi e manuali -Osservare e descrivere il materiale presente in laboratorio II Quadrimestre.

4 SECONDO BIENNIO LICEO CLASSICO E DELLE SCIENZE UMANE CLASSI TERZE Obiettivi generali e specifici nello studio delle scienze: Conoscenze - Conoscere gli argomenti proposti, secondo l allegata articolazione dei contenuti, sollecitando e mostrando capacità di sintesi e di rielaborazione. Competenze - Sviluppare la capacità di autonomia nello studio. - Organizzare secondo una logica sistematica e creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute. - Lavorare in gruppo. - Maturare il proprio senso di responsabilità. - Acquisire comportamenti a tutela della propria ed altrui salute. - Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull attendibilità dell informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. - Sostenere prove strutturate e non strutturate. Abilità - Osservare e relazionare le prove di laboratorio. - Rafforzare l analisi, la sintesi e la rielaborazione. - Approfondire autonomamente le conoscenze specifiche. - Acquisire gradualmente un linguaggio scientifico specifico. CLASSI QUARTE Obiettivi generali nello studio delle scienze: Conoscenze - Conoscere gli argomenti proposti presenti nella programmazione di dipartimento sollecitando e mostrando capacità di sintesi e di rielaborazione. Competenze - Interpretare il testo. - Rielaborare i contenuti appresi. - Comunicare i contenuti appresi attraverso forme di espressione orale, scritta e grafica. - Organizzare secondo una logica sistematica tutte le conoscenze e le abilità possedute. - Utilizzare un linguaggio scientifico idoneo. - Lavorare in gruppo. - Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse. - Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull attendibilità dell informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. - Produrre mappe concettuali. - Sviluppare la capacità di autonomia nello studio. - Sostenere prove strutturate e non.

5 Abilità - Osservare e relazionare le prove di laboratorio. - Prendere appunti. - Rafforzare l analisi, la sintesi e la rielaborazione. - Approfondire autonomamente le conoscenze specifiche. - Acquisire il linguaggio chimico specifico. - Risolvere esercizi con semplici calcoli stechiometrici. CLASSI QUINTE Obiettivi generali nello studio delle scienze: Conoscenze - Conoscere gli argomenti proposti presenti nella programmazione di dipartimento, sollecitando e mostrando capacità di sintesi e di rielaborazione. Competenze - Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse. - Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull attendibilità dell informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. - Sostenere prove strutturate e non. - Sviluppare la capacità di autonomia nello studio. - Organizzare secondo una logica sistematica e creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute. Abilità - Osservare e relazionare le prove di laboratorio. - Rafforzare l analisi, la sintesi e la rielaborazione degli argomenti trattati. - Approfondire autonomamente le conoscenze specifiche. - Acquisire un linguaggio scientifico idoneo. Articolazione dei contenuti: CLASSI TERZE CHIMICA Metodo di studio e metodo scientifico. La Tavola Periodica degli elementi. L atomo da Dalton a Bohr. Elettroni e proprietà chimiche Dentro la materia.

6 BIOLOGIA Introduzione alla Biologia. La riproduzione dei viventi e la genetica mendeliana. I cromosomi e la genetica umana. La genetica dopo Mendel. Geni e cromosomi. Forme e funzioni della vita vegetale e animale. Struttura e funzioni del corpo umano. CLASSI QUARTE CHIMICA Metodo di studio e metodo scientifico. La Tavola Periodica degli elementi. Nomenclatura dei composti chimici inorganici. I legami chimici: primari e secondari. Perché avvengono le reazioni chimiche. Equilibri acido-base e elettrochimica. La termodinamica. SCIENZE DELLA TERRA I materiali della litosfera: minerali e rocce. Fenomeni vulcanici. Fenomeni sismici. L interno della Terra dall analisi delle onde sismiche e dello stato fisico dei materiali. CLASSI QUINTE CHIMICA La chimica del carbonio. Idrocarburi. Dai gruppi funzionali alle macromolecole. BIOLOGIA Biochimica dell energia: glucidi e lipidi. Le proteine e gli acidi nucleici. Metabolismi cellulari. Dalla doppia elica alla genomica. Le biotecnologie e i biomateriali.

7 SCIENZE DELLA TERRA La deriva dei continenti e l espansione dei fondi oceanici. La tettonica a placche. La deformazione delle rocce e l orogenesi. La stratigrafia e il tempo geologico. La storia della Terra. ATTIVITA DI LABORATORIO Le attività di laboratorio saranno incentrate prevalentemente sui vari argomenti trattati nel corso dell anno scolastico. VISITE GUIDATE E VIAGGI D ISTRUZIONE Nel corso dell anno scolastico in sede dei C.d.C. verranno prese in considerazione e vagliate le eventuali proposte più adeguate ed interessanti per la didattica che perverranno alla scuola. Il piano di lavoro proposto può essere modificato, nel corso dell anno scolastico, sia nel numero degli argomenti, nel tipo e nella scansione temporale di questi in base alla risposta dei singoli gruppi classe e allo sviluppo di possibili percorsi didattici proposti nell ambito dei consigli di classe. Per i libri di testo, consultare sito del Liceo Plauto.

8 CRITERI DI VALUTAZIONE E STRUMENTI DI VERIFICA strumenti di verifica Individuali n. di verifiche Almeno 2 per ogni quadrimestre Tipologia delle verifiche Tipologie di verifica scelte tra : colloqui/interrogazioni, test di profitto, questionari con risposte aperte e/o scelta multipla e/o sintesi brevi, questionari con risoluzione problemi.relazioni su esperienze con eventuale questionario. criteri di misurazione della verifica tempi di correzione modalità di notifica alla classe modalità di trasmissione della valutazione alle famiglie Livello di partenza, competenze raggiunte, evoluzione del processo di apprendimento in relazione agli obiettivi, metodo di lavoro, impegno e applicazione. 15/20 giorni lavorativi per le prove scritte Consegna diretta agli studenti delle prove valutate e corrette.tutte le informazioni saranno comunque reperibili sul sito dell istituto dal registro cartaceo. Colloqui individuali, colloqui generali. Le comunicazioni sull andamento didattico disciplinare saranno reperibili sul sito dell istituto dal registro elettronico 2 note: 1 per le classi del nuovo ordinamento sono previste almeno tre prove scelte a discrezione del docente tra le tipologie elencate 2 secondo quanto stabilito nella riunione di dipartimento del 5 settembre 2013 in pagella il voto sarà unico ORGANIZZAZIONE DEL RECUPERO (TEMPI E METODI) Tipologia Termine Corsi di recupero per il primo e secondo biennio del liceo scientifico e del liceo classico. Recupero in itinere, studio individuale. Le prove di recupero si svolgeranno entro il termine pubblicato sul sito dell istituto. modalità di verifica recupero I quadrimestre modalità di notifica dei risultati Verifica scritta in orario extrascolastico o scolastico. Tutte le informazioni saranno reperibili dal registro elettronico sul sito dell istituto. ORGANIZZAZIONE DEL POTENZIAMENTO per gli alunni che hanno raggiunto una buona preparazione (TEMPI E METODI) Tipologia Tempi Attività di ricerca-partecipazione a stage- partecipazione a conferenze presso Accademie/università /enti di ricerca. Secondo calendario proposto dalle aziende e istituzioni partner. Valutazione Proposta per il massimo credito scolastico previsto per la fascia di media/ ove possibile certificato per credito formativo.

9 CRITERI DI VALUTAZIONE VERIFICHE ORALI CONOSCENZE DESCRITTORI Voto Conoscenze assenti o non pertinenti. 1-3 Conoscenze lacunose, confuse. Gravi scorrettezze espressive. 4 Conoscenze superficiali, prevalentemente mnemoniche, approssimative. Espressione non sempre corretta. 5 CONOSCENZE E COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Conoscenze elementari, corrette e lineari. Utilizzo del lessico pur con incertezze. Capacità di orientarsi nei procedimenti logici. 6 Buone conoscenze dei contenuti. Esposizione ordinata e corretta. Capacità di cogliere i collegamenti e di rielaborare in modo semplice. 7 CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITA DESCRITTORI Conoscenza completa e ben strutturata dei contenuti specifici. Rielaborazione logica e analisi coerente dei contenuti, sintesi adeguate. Conoscenza completa, accurata, puntuale e contestualizzata dei contenuti specifici. Analisi ampia, valutazione coerente ed argomentata, sintesi ben organizzata. Capacità di interpretazione ed elaborazione autonoma. 9 VOTO 8 Conoscenza piena, approfondita, contestualizzata e critica dei contenuti specifici. Utilizzo controllato, appropriato, personale e originale del linguaggio specifico. Analisi autonoma, personale e critica. Sintesi originale. 10

10 CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE / CORREZIONE PER LE PROVE SCRITTE Per le prove scritte i docenti stabiliscono quanto segue in merito alla struttura ed alla valutazione. 1. Verranno strutturate, di solito, con domande a risposta chiusa e/o aperta ( completamento e/o sintesi brevi ecc.) 2. Per la valutazione verrà attribuito un punteggio, convertito proporzionalmente in voto, seguendo questi criteri: 1 punto per ogni risposta chiusa corretta 3 punti per ogni risposta aperta corretta così distribuiti:1 punto attribuito in considerazione della correttezza, 1 punto per la completezza e 1 punto per il linguaggio scientifico. Le risposte sbagliate o non date :0 punti GRIGLIA GENERALE DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE Tipologia di prova : Punteggio unitario N interm. Punteggi o totale Test risposta multipla Completamento Vero- falso Corrispondenza Esercizi o Domande aperte 1 punto per ogni risposta chiusa corretta 1 punto per ogni risposta chiusa corretta 0.5 punto per ogni risposta chiusa corretta 1 punto per ogni risposta chiusa corretta 3 punti :1 punto per correttezza, 1 punto per la completezza e 1 punto per il linguaggio scientifico Totale punti Voto I docenti adatteranno la griglia alla tipologia di verifica assegnata di volta in volta. Per la correzione della simulazione di terza prova i docenti ritengono sia utile adottare, la scheda utilizzata lo scorso anno, riservandosi di modificarla e/o integrarla. ROMA li 3 settembre 2015 I docenti Mancini Maria Rosaria Mignosa Maria Concetta Toccoli Simona

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