Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio Istiituto Comprensiivo Don Lorenzo Miillanii Scuola dell Infanzia Primaria Secondaria di I grado anche a Indirizzo Musicale Via Castel Campanile Km 11, Cerveteri I Terzi (Roma) tel/fax Codice Mecc. RMIC XXX Distretto sito web: LINGUA ITALIANA CLASSE 1^ Obiettivi Formativi Obiettivi Specifici d Apprendimento Ascoltare e comprendere semplici messaggi verbali, consegne, istruzioni. Ascolto e parlato Ascoltare e comprendere narrazioni orali ( fiaba, favola, leggenda) e descrizioni Raccontare esperienze personali Ascoltare gli altri mentre parlano e intervenire con domande pertinenti Raccontare una storia a partire da immagini

2 Ascoltare e memorizzare filastrocche, conte, poesie Leggere globalmente un enunciato Riconoscere le vocali Isolare il fonema iniziale Lettura Associare fonemi e grafemi Individuare e leggere la sillaba Decodificare facili parole Leggere, analizzare e comprendere semplici testi Individuare frasi significative Organizzare graficamente la scrittura utilizzando diversi caratteri Scrittura Scrivere la parola intera e suddividere in singoli grafemi Scrivere semplici frasi in modo autonomo Rappresentare la frase con il disegno Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Arricchire il lessico riflettendo sui significati delle parole 2

3 Conoscere le principali convenzioni ortografiche ( Digrammi, raddoppiamenti, accento, apostrofo ) Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Conoscere e usare i principali segni di punteggiatura (Virgola, punto interrogativo,esclamativo) Individuare le principali parti del discorso (Nome, articolo, qualità, azione) OBIETTIVI MINIMI 1. Comprendere il lessico fondamentale e semplici messaggi. 2. Leggere, scrivere e comprendere parole-frasi-brevi testi. 3

4 CLASSE 2^ Obiettivi Formativi Obiettivi Specifici d Apprendimento Ascoltare e comprendere: messaggi verbali, consegne, comandi. Ascolto e parlato Ascoltare e comprendere: narrazioni orali ( fiaba, favola, leggenda )-descrizioni-testi vari. Interagire nello scambio comunicativo. Rendersi conto dei punti di vista diversi riscontrabili in situazioni comunicative. Esporre in modo pertinente, strutturando frasi corrette. Lettura Acquisire la tecnica della lettura. Leggere in modo sciolto ed espressivo rispettando la Punteggiatura. Utilizzare forme di lettura diverse (ad alta voce, silenziosa) per studio, piacere. Comprendere ciò che si legge ricavandone conoscenze e informazioni. Scrittura Individuare la struttura di testi narrativi, regolativi (Individuare i legami logici e temporali. Costruire testi utilizzando strutture note. Rielaborare testi. Apportare modifiche testuali in base alle consegne. Acquisire l uso di competenze ortografiche e di interpunzione. 4

5 Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Elementi di grammatica esplicita e riflessione sull uso della lingua Usare in modo appropriato le parole apprese. Saper strutturare una frase. Riconoscere gli elementi essenziali della frase ( soggetto, predicato, espansioni). Saper riconoscere alcune parti del discorso ( nome, articolo, verbo aggettivo). OBIETTIVI MINIMI 1. Comprendere un argomento e ricavare le informazioni principali. 2. Leggere e comprendere testi diversi. 3. Scrivere correttamente semplici frasi. 4. Conoscere il significato di termini non noti. 5. Riconoscere gli elementi essenziali della frase. 5

6 Classe 3^ Obiettivi Formativi Ascolto e Parlato Obiettivi Specifici d Apprendimento Ascoltare e comprendere: messaggi verbali, consegne, comandi. Ascoltare e comprendere: narrazioni orali ( fiaba, favola, leggenda ) descrizioni testi vari. Saper raccontare rispettando l ordine cronologico usando i connettivi temporali. Lettura Riconoscere le diverse funzioni e gli scopi comunicativi di un racconto, un diario personale, una lettera, una descrizione. Leggere in modo sciolto ed espressivo rispettando la punteggiatura. Comprendere ciò che si legge, ricavandone conoscenze e informazioni. Adeguare il proprio linguaggio alle situazioni comunicative rispettando le regole. 6

7 Scrittura Produrre vari testi utilizzando semplici Schemi. Individuare la struttura di testi descrittivi narrativi, regolativi Individuare i legami logici e temporali Costruire testi utilizzando strutture note Apportare modifiche testuali in base alle consegne Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l ortografia. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Ampliare il proprio patrimonio lessicale. Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni i presenti nei testi. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere articoli, nomi, aggettivi, verbi nelle loro classificazioni più semplici Riconoscere frasi minime e complesse Riconoscere gli elementi essenziali della frase( soggetto, predicato, complementi) Riconoscere ed usare i segni di punteggiatura nella stesura del testo (punto fermo, interrogativo, esclamativo, virgola, due punti, discorso diretto). 7

8 OBIETTIVI MINIMI 1. Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza 2. Leggere e comprendere semplici testi poetici e narrativi 3. Produrre semplici testi funzionali 4. Comprendere il significato delle parole in un semplice testo 5. Saper scrivere sotto dettatura alcune parole con difficoltà ortografiche 8

9 Classe 4^ Obiettivi Formativi ASCOLTO E PARLATO Obiettivi Specifici d Apprendimento - Comprendere e utilizzare adeguatamente nelle comunicazioni orali registri e codici. - Formulare domande pertinenti. - Individuare le informazioni e lo scopo del testo. - Rielaborare le informazioni in modo personale -Interagire in modo collaborativo in una conversazione su argomenti di esperienza diretta formulando domande, risposte, spiegazioni ed esempi. - Capire ed interpretare vari tipi di testo. LETTURA - Usare la lettura selettiva per ricercare le informazioni essenziali. - Riconoscere il genere. - Trovare gli elementi caratterizzanti del testo letto. - Analizzare il testo. - Trovare le informazioni implicite ed esplicite. -Memorizzare testi poetici: versi, strofe, rime. - Individuare tecniche, anche personali, di memorizzazione. 9

10 SCRITTURA Produrre testi : - descrittivi - narrativi realistici e fantastici - argomentativi - regolativi - poetici -realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio -sperimentare anche con l utilizzo del computer diverse forme di scrittura -Produrre testi sempre più articolati e corretti -Modificare una parte o una/più caratteristiche del testo seguendo specifiche consegne - Modificare una o più caratteristiche scelte autonomamente -Individuare sequenze, accessorie, informazioni essenziali Acquisizione del lessico ricettivo e produttivo Elementi di grammatica esplicita e riflessioni sull uso della lingua -Comprendere che le parole hanno diverse accezioni ed individuare quella specifica. -Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio. -Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. -Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole. - Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e utilizzarle nella propria produzione scritta correggendo eventuali errori. -Riconoscere in una frase e in un testo le parti variabili ed invariabili del discorso. 10

11 OBIETTIVI MINIMI 1. Interagire in modo collaborativo in una conversazione. 2. Leggere vari testi cogliendone il senso. 3. Produrre semplici testi sostanzialmente corretti. 4. Acquisire termini specifici delle varie discipline di studio. 5. Conoscere le principali convenzioni ortografiche. 11

12 Classe 5^ Obiettivi Formativi Ascolto e parlato Obiettivi Specifici d Apprendimento Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l ascolto. Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente. Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe e saper esporre un argomento di studio utilizzando una scaletta. Comprendere il tema e le informazioni di un esposizione, lo scopo e l argomento di massaggi trasmessi anche dai media. COMPETENZE L allievo partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti in modo appropriato usando registri diversi. Ascolta e comprende testi diretti o trasmessi. Legge e comprende testi di vario tipo. Utilizza abilità funzionali allo studio. Scrive testi ortograficamente e 12

13 Lettura Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per trovare spunti utilizzabili anche per parlare o scrivere. Leggere testi letterari di vario genere cogliendone il senso e l intenzione comunicativa dell autore. sintatticamente chiari e coerenti. Rielabora testi parafrasandoli, completandoli e trasformandoli. Padroneggia le abilità di lettura, scrittura, lessicali e di riflessione linguistica. Scrittura Produrre testi di vario genere. Rielaborare testi (ad esempio parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo) anche utilizzando programmi di video-scrittura. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comprendere l uso e il significato figurato delle parole. Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. 13

14 Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere la variabilità della lingua nel tempo e nello spazio geografico, sociale e comunicativo. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole. Saper utilizzare in modo sistematico e appropriato i verbi nei modi e nei tempi adeguati. Conoscere tutte le parti del discorso. Saper utilizzare correttamente tutti i segni di punteggiatura. Riconoscere, nelle frasi più complesse, il gruppo del soggetto e il gruppo del predicato. OBIETTIVI MINIMI 1. Ascolto e parlato: ascolta e comprende testi semplici di vario genere. 2. Lettura: legge testi di vario genere facenti parte della letteratura dell infanzia. 3. Scrittura: scrivere in modo corretto sotto dettatura e produrre semplici testi. 4. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo: ampliare il patrimonio lessicale. 5. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua: riconoscere in una frase l articolo, il nome, il verbo e l aggettivo qualificativo. 14