Opportunità per l attivazione di partenariati tra COLDIRETTI e la SCUOLA

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1 Il Programma Operativo Nazionale del M.I.U.R. «Per la Scuola Competenze e ambienti per l apprendimento» P.O.N a edizione UNA SCUOLA APERTA, INCLUSIVA E INNOVATIVA Opportunità per l attivazione di partenariati tra COLDIRETTI e la SCUOLA

2 INDICE IL PON per la SCUOLA (info generali) COMPETENZE DI BASE (focus avviso pubblico M.I.U.R. azioni finanziabili) Per Saperne di più PON

3 IL PON SCUOLA M.I.U.R. Il Programma Operativo Nazionale per la Scuola (PON «Per la Scuola - competenze e ambienti per l apprendimento») è finanziato dai Fondi strutturali europei FESR e FSE. Esso contiene le priorità strategiche per il periodo del settore istruzione e punta a creare un sistema di istruzione e formazione di qualità, efficace ed equo offrendo alle scuole l opportunità di accedere a risorse comunitarie. Programma Operativo Nazionale pdf

4 IL PON SCUOLA M.I.U.R. Il PON Scuola è rivolto alle scuole dell infanzia e alle scuole del I e del II ciclo di istruzione di tutto il territorio nazionale. La presentazione dei progetti e la titolarità degli stessi è in capo alle scuole e che il ruolo delle FEDERAZIONI COLDIRETTI si concretizza sotto forma di partenariato.

5 2 a edizione - SCARICA AVVISO «più italiano, lingue straniere, matematica e scienze nelle scuole» TOTALE BUDGET MISURA: 150 MLN di Euro PUBBLICAZIONE AVVISO: 9 marzo 2018 SCADENZA AVVISO: 11 maggio 2018

6 FINALITÀ GENERALI: Riduzione e prevenzione dell abbandono scolastico precoce, promozione dell'uguaglianza di accesso all'istruzione di buona qualità, inclusi i percorsi di apprendimento formale, non formale e informale Miglioramento delle competenze chiave degli allievi intese come capacità di lettura, scrittura, calcolo nonché le conoscenze in campo linguistico, scientifico e tecnologico Rafforzamento e sviluppo degli apprendimenti linguistici, espressivi, relazionali e creativi, delle competenze in lingua madre, lingua straniera, matematica e scienze

7 DESTINATARI: SCUOLE DELL INFANZIA STATALI PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE (SCUOLE STATALI PRIMARIE E SECONDARIE DI 1 GRADO) SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE (SCUOLE STATALI SECONDARIE DI 2 GRADO) LE SCUOLE DELLA VALLE D AOSTA E DI BOLZANO SARANNO DESTINATARIE DI UNA SPECIFICA PROCEDURA IL COINVOLGIMENTO DEL TERRITORIO: AMMINISTRAZIONI CENTRALI E LOCALI ASSOCIAZIONI, FONDAZIONI, ENTI DEL TERZO SETTORE UNIVERSITÀ E CENTRI DI RICERCA OPERATORI QUALIFICATI E RETI LOCALI LE ATTIVITÀ DEVONO COINVOLGERE PRIORITARIAMENTE STUDENTESSE E STUDENTI CON DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO E/O IN CONTESTI DI DISAGIO SOCIOCULTURALE

8 CARATTERISTICHE DELLE PROPOSTE PROGETTUALI: Approcci innovativi Superare la dimensione frontale e trasmissiva del sapere, promuovere una didattica attiva, mettere al centro gli allievi e le allieve per valorizzare il loro spirito d iniziativa Risposta ai bisogni Le proposte progettuali devono rispondere ai fabbisogni reali anche in base ai livelli di competenza registrati nelle rilevazioni nazionali (INVALSI) Programmazione delle attività I progetti possono avere una durata biennale fino al termine dell anno scolastico (ANCHE NEL PERIODO ESTIVO)

9 ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO: Il progetto consiste in un insieme di attività aggiuntive rispetto alla programmazione ordinaria a supporto dell apprendimento curricolare (ad integrazione del Piano dell Offerta Formativa della scuola) Le attività devono prevedere almeno 2 «moduli» formativi in termini di ambito disciplinare/tematico I moduli rappresentano l unità minima di progettazione e devono coinvolgere figure professionali obbligatorie ESPERTO e TUTOR (si rimanda alle istruzioni specifiche)

10 REQUISITI DELLE ATTIVITÀ PROGETTUALI: NUMERO BENEFICIARI PER «MODULO»: STUDENTI (È POSSIBILE AUMENTARE I PARTECIPANTI, MA CON MENO DI 9 IL CORSO DOVRÀ ESSERE SOSPESO) IMPORTO ECONOMICO: SCUOLE DELL INFANZIA: SCUOLE DEL 1 E 2 CICLO DI ISTRUZIONE: GLI ISTITUTI OMNICOMPRENSIVI POSSONO PRESENTARE: 1 PROGETTO PER LA SCUOLA D INFANZIA + 1 PROGETTO PER IL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE 1 PROGETTO PER LA SCUOLA D INFANZIA + 1 PROGETTO PER IL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE 1 PROGETTO PER IL PRIMO CICLO + 1 PROGETTO PER IL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE GLI ISTITUTI CON SEZIONI DI SCUOLA D INFANZIA POSSONO PRESENTARE 2 PROGETTI

11 AZIONI SPECIFICHE PER LA SCUOLA DELL INFANZIA: (LINGUAGGI E MULTIMEDIALITÀ ESPRESSIONE CREATIVA ESPRESSIVITÀ CORPOREA) FINALITÀ: Orientare il bambino a riconoscere e ad apprezzare l identità personale e a comprendere l identità culturale e i valori specifici della comunità Imparare a stare bene e a sentirsi sicuri nell'affrontare esperienze nuove Imparare a conoscersi e a sentirsi riconosciuti come persona in un ambiente sociale allargato Ampliare le proprie competenze attraverso lo sviluppo di abilità sensoriali, percettive, motorie, linguistiche, intellettive Sviluppare le capacità culturali e cognitive di produzione e interpretazione di messaggi, testi e situazioni mediante strumenti linguistici e rappresentativi

12 AZIONI SPECIFICHE PER LA SCUOLA DELL INFANZIA: (LINGUAGGI E MULTIMEDIALITÀ ESPRESSIONE CREATIVA ESPRESSIVITÀ CORPOREA) AMBITI DISCIPLINARI DEI «MODULI»: LINGUAGGI EDUCAZIONE BILINGUE-PLURILINGUE MULTIMEDIALITÀ MUSICA ATTIVITÀ LUDICHE E/O PSICOMOTORIE (ESPRESSIONE CORPOREA) PITTURA E MANIPOLAZIONE (ESPRESSIONE CREATIVA) PLURIATTIVITÀ (CURA DEGLI SPAZI, EMOTIVITÀ ATTRAVERSO LA CURA DEGLI ANIMALI, ESPLORAZIONE DELL AMBIENTE E DEL CIBO ANCHE ATTRAVERSO ORTI SCOLASTICI, ECC.)

13 AZIONI SPECIFICHE PER LA SCUOLA DELL INFANZIA: (LINGUAGGI E MULTIMEDIALITÀ ESPRESSIONE CREATIVA ESPRESSIVITÀ CORPOREA) TIPOLOGIE DI DESTINATARI: 3 5 ANNI SEZIONE PRIMAVERA (24-36 mesi) METODOLOGIE: IL GIOCO L ESPLORAZIONE E LA RICERCA LA VITA DI RELAZIONE IN GRUPPI (piccoli e grandi) SENSORIALITÀ (dimensione esperienziale, espressiva e creativa) DURATA MODULO: max. 30 ORE

14 AZIONI SPECIFICHE PER SCUOLE DEL 1 E 2 CICLO: (LINGUA ITALIANA, LINGUE STRANIERE, MATEMATICA, SCIENZE, ECC.) FINALITÀ: Lo sviluppo di competenze per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l'inclusione sociale e l'occupazione: Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere; Competenza matematica, in scienza e tecnologia Competenza digitale Acquisizione di maggiori abilità nel linguaggio, nella lettura, nella scrittura, nel calcolo e nelle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) Migliorare lo sviluppo di pensiero critico, creatività e iniziativa, la capacità di risolvere i problemi, di valutazione del rischio, di assunzione di decisioni e di gestione dei sentimenti

15 AZIONI SPECIFICHE PER SCUOLE DEL 1 E 2 CICLO: (LINGUA ITALIANA, LINGUE STRANIERE, MATEMATICA, SCIENZE, ECC.) AMBITI DISCIPLINARI DEI «MODULI»: LINGUA MADRE: saper esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni e interagire in modo creativo nei contesti culturali e sociali (formazione, lavoro, vita domestica e tempo libero). ITALIANO PER STRANIERI LINGUA STRANIERA: percorsi di apprendimento in cui gli studenti diventano gli autori dei contenuti (da pubblicare in rete, web radio, libri parlanti ), l organizzazione di un dibattito, social reading o giochi di ruolo LINGUA INGLESE PER GLI ALLIEVI DELLE SCUOLE PRIMARIE MATEMATICA: sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane SCIENZE: capacità e disponibilità a usare l insieme delle conoscenze e delle metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda e l applicazione in campo tecnologico per dare risposta ai bisogni quotidiani (ad es. trasformare l aula in laboratorio)

16 AZIONI SPECIFICHE PER SCUOLE DEL 1 E 2 CICLO: (LINGUA ITALIANA, LINGUE STRANIERE, MATEMATICA, SCIENZE, ECC.) TIPOLOGIE DI DESTINATARI: STUDENTESSE/STUDENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI 1 GRADO STUDENTESSE/STUDENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 2 GRADO METODOLOGIE: PROBLEM POSING/SOLVING DIDATTICA LABORATORIALE CASE STUDIES DURATA MODULO: 30 e/o 60 ORE 100 ORE PER I SOLI PERCORSI DI LINGUA STRANIERA

17 Il Piano Operativo Nazionale M.I.U.R. Per saperne di più: Il portale web del P.O.N Strumenti «PON kit» [link] Risorse «PON in Chiaro» [link]