EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

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1 STORIA TRIENNIO Finalità dell insegnamento della Storia 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3. Acquisire la consapevolezza che le conoscenze storiche sono elaborate sulla base di fonti di natura diversa, selezionate e ordinate dagli storici secondo prospettive interpretative differenti. 4. Consolidare l attitudine a problematizzare, formulare domande, a dilatare il campo delle prospettive temporali e spaziali. 5. Saper assumere per quel che erano e sono altri sistemi antropologico-sociali con le loro peculiari dinamiche, in modo da correggere la propensione al sociocentrismo e al soggettivismo nell impostazione dei problemi sociali 6. Acquisire la consapevolezza che la comprensione del presente è connessa alla capacità di problematizzare il passato. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA Le ore di nel triennio si propongono di: 7. Rendere gli alunni consapevoli dei diritti e dei doveri della società di cui fanno parte ad ogni livello, da quello familiare a quello scolastico, da quello regionale a quello nazionale, europeo e mondiale 8. Promuovere la riflessione degli alunni sulla Costituzione nella dimensione storico-filosofica, ma anche attraverso l analisi dell attualità 9. Promuovere un approccio interculturale che favorisca il confronto e il dialogo Criteri metodologici Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Ricerche guidate Utilizzo di supporti audiovisivi Utilizzo di fonti e documenti di varia natura Trattazione di alcuni temi cruciali del percorso didattico in modo interdisciplinare, in relazione agli altri insegnamenti. Strumenti di verifica Interrogazioni orali Prove scritte (di tipologia Terza prova) Relazioni scritte e orali su ricerche e approfondimenti Dialogo educativo Obiettivi disciplinari del Secondo Biennio Competenze Saper individuare i nuclei concettuali della narrazione storica e ordinarli cronologicamente Saper individuare le durate dei tempi storici, riconoscendo gli elementi di stabilità e di trasformazione delle strutture sociali Sapere analizzare e valutare l interazione fra i livelli economici, politici, di mentalità e cultura nei fenomeni storici Saper classificare e analizzare da differenti fonti (letterarie,iconografiche, documentarie, cartografiche) informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche Saper definire termini e concetti, esprimendosi in modo ordinato e con un lessico appropriato

2 Saper elaborare mappe concettuali che evidenzino nessi logici tra diverse tematiche Saper i stabilire un corretto rapporto tra passato e presente, realizzando un approccio critico ai problemi storici e sociali Saper sviluppare un produttivo metodo di studio e di ricerca autonomo Competenze di Educazione alla cittadinanza Saper analizzare il fenomeno per coglierne il senso Essere in grado di problematizzare la realtà non adeguandosi acriticamente all esistente Saper trasferire i problemi da ambiti di pertinenza ad altri Collaborare e partecipare alle iniziative di Istituto Trasferire sul piano dell esperienza personale le competenze acquisite Abilità Essere in grado di analizzare le informazioni e sintetizzarle Essere in grado di confrontare conoscenze precedenti con quelle contenute nel testo o ricavate da altre fonti Essere in grado di elaborare le conoscenze in modo critico e personale Conoscenze conoscere gli eventi storici nelle corrette coordinate spazio-temporali conoscere le differenti tipologie di fonti conoscere il lessico specifico conoscere elementi relativi a civiltà diverse da quella occidentale per arrivare alla comprensione del quadro complessivo delle interrelazioni tra le diverse civiltà OBIETTIVI MINIMI Classi del terzo anno Comprendere i termini principali del linguaggio storico e saper esporre senza gravi errori lessicali e morfosintattici Saper compiere semplici operazioni di analisi di un testo storico Saper inquadrare cronologicamente eventi e processi storici Classi del quarto anno Comprendere e utilizzare con consapevolezza i termini storici ed esporre senza errori lessicali e morfosintattici Saper individuare nel testo storico gli elementi principali e la funzione complessiva Saper effettuare operazioni di analisi Saper contestualizzare un evento e/o processo storico Contenuti minimi Classe Terza - Storia Sviluppo della società europea tra il X e l XI secolo Nascita dei comuni La civiltà feudale cristiana nell Europa medievale nei suoi momenti di massima fioritura ed espansione Caratteri della civiltà arabo-islamica Crisi europea del Trecento Autunno del Medioevo La civiltà rinascimentale L Europa all inizio dell età moderna Le civiltà precolombiane del continente americano

3 L Impero di Carlo V La Riforma protestante Riforma cattolica e tendenza all assolutismo monarchico nell Europa della seconda metà del XVI secolo La nascita dell Inghilterra moderna Natura e funzione dello stato Confronto tra due modelli emergenti nella storia della filosofia greca: origine e funzioni dello stato di Platone e Aristotele Evolversi delle istituzioni politiche tra XI e XVII secolo: dallo stato feudale allo stato nazionale, specificità della situazione italiana : Comuni,Signorie e Principati Recupero della memoria storica : Giornata della Memoria Classe Quarta Crisi della società feudale in Europa e rivoluzione borghese in Inghilterra Presenza sempre più aggressiva degli europei nel mondo -L Europa del Settecento Sviluppo della società borghese, affermazione della cultura illuministica Nascita degli Stati Uniti d America La rivoluzione francese L età napoleonica Nascita della moderna civiltà industriale in Inghilterra L età della Restaurazione Diffusione del capitalismo nell Europa continentale Conflitti sociali e movimento operaio Europa dopo la seconda metà dell ottocento: diffusione e sviluppo della moderna civiltà industriale L Europa dal 1848 all unità italiana Risorgimento italiano. Problemi del nuovo Regno italiano Unificazione tedesca Modelli di stato nel Seicento : modello parlamentare inglese e modello assolutistico francese I diritti del cittadino nelle filosofie di Hobbes e Locke Dichiarazioni dei Diritti e Costituzioni tra Sette e Ottocento Recupero della memoria storica : Giornata della Memoria

4 Classe Quinta Competenze Saper individuare i nuclei concettuali della narrazione storica e ordinarli cronologicamente Saper individuare le durate dei tempi storici, riconoscendo gli elementi di stabilità e di trasformazione delle strutture sociali Sapere analizzare e valutare l interazione fra i livelli economici, politici, di mentalità e cultura nei fenomeni storici Saper classificare e analizzare da differenti fonti (letterarie,iconografiche, documentarie, cartografiche) informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche Saper definire termini e concetti, esprimendosi in modo ordinato e con un lessico appropriato Saper elaborare mappe concettuali che evidenzino nessi logici tra diverse tematiche Saper i stabilire un corretto rapporto tra passato e presente, realizzando un approccio critico ai problemi storici e sociali Saper sviluppare un produttivo metodo di studio e di ricerca autonomo Competenze di Educazione alla cittadinanza Saper analizzare il fenomeno per coglierne il senso Essere in grado di problematizzare la realtà non adeguandosi acriticamente all esistente Saper trasferire i problemi da ambiti di pertinenza ad altri Collaborare e partecipare alle iniziative di Istituto Trasferire sul piano dell esperienza personale le competenze acquisite Abilità Essere in grado di analizzare le informazioni e sintetizzarle Essere in grado di confrontare conoscenze precedenti con quelle contenute nel testo o ricavate da altre fonti Essere in grado di elaborare le conoscenze in modo critico e personale Conoscenze conoscere gli eventi storici nelle corrette coordinate spazio-temporali conoscere il lessico specifico conoscere i principali orientamenti storiografici conoscere elementi relativi a civiltà diverse da quella occidentale per arrivare alla comprensione del quadro complessivo delle interrelazioni tra le diverse civiltà nel Novecento conoscenza fondamentale delle istituzioni e principali nozioni di cultura della cittadinanza OBIETTIVI MINIMI Saper utilizzare la terminologia storica in relazione agli specifici contesti storico-culturali Saper documentare un giudizio storico Saper confrontare in modo semplice testi storiografici Contenuti Crisi e ristrutturazione capitalistica. La seconda rivoluzione industriale - Avvento dell Imperialismo - Vicende interne delle maggiori Potenze. Tensioni nazionali e internazionali, lotta per la spartizione dei mercati L Italia dell età giolittiana La prima guerra mondiale La rivoluzione russa Europa tra rivoluzione, reazione e conservazione. Il fascismo in Italia

5 La crisi del 29 I totalitarismi. Nazismo e questione ebraica La seconda guerra mondiale Italia dal fascismo alla democrazia - La costituzione italiana La divisione del mondo in blocchi La decolonizzazione e le sue conseguenze Società e politica nelle maggiori potenze e in Italia Problematiche della storia del secondo novecento Confronto tra modelli costituzionali di fine Ottocento e Novecento Genesi storica della Costituzione italiana Struttura significato della Costituzione italiana Recupero della memoria storica : Giornata della Memoria, contestualizzata con riferimenti i al fenomeno dei totalitarismi e alle radici storiche dell atteggiamento antiebraico e razzista