Inclusione scolastica alunni con disabilità Scuole Statali e Paritarie aderenti alla FISM Provincia di Vicenza A.s. 2017/2018

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto UFFICIO VIII - AMBITO TERRITORIALE DI VICENZA Borgo Scroffa, Vicenza Inclusione scolastica alunni con disabilità Scuole Statali e Paritarie aderenti alla FISM Provincia di Vicenza A.s. 217/218 Dati statistici Anno Scolastico 217/18 24 gennaio 218 Responsabile del procedimento: Claudia Munaro Elaborazione statistica: Sacha Catalano tel. 444/ sacha.catalano@istruzionevicenza.it Claudia Munaro tel. 444/ claudia.munaro@istruzionevicenza.it usp.vi@istruzione.it C.F Pec: uspvi@postacert.istruzione.it Tel. Centralino Tel. Segreteria del Dirigente

2 Inclusione scolastica alunni con disabilità Scuole Statali e Paritarie aderenti alla FISM Provincia di Vicenza A.s. 217/218 Sommario Relazione sintetica sui dati statistici più significativi 1. CONFRONTO CON I DATI NAZIONALI E REGIONALI CONFRONTO NUMERO TOTALE ALUNNI CON DISABILITÀ DELLA PROVINCIA DI VICENZA SUL TOTALE ALUNNI IN ITALIA E NEL VENETO PERCENTUALE DI ALUNNI CON DISABILITÀ SUL TOTALE ALUNNI NELLE PROVINCE DEL VENETO A.S.217/ PERCENTUALE DI ALUNNI CON DISABILITÀ SUL TOTALE ALUNNI DELLA PROVINCIA DI VICENZA PER ORDINE DI SCUOLA POSTI ASSEGNATI IN ITALIA, IN VENETO E IN PROVINCIA DI VICENZA POSTI DI SOSTEGNO ASSEGNATI IN VENETO DAL 27/8 A OGGI POSTI DI SOSTEGNO ASSEGNATI NELLE PROVINCE DEL VENETO RAPPORTO ALUNNI CON DISABILITÀ E POSTI DI SOSTEGNO NELLE PROVINCE DEL VENETO A.S.217/ ANDAMENTO DELLE CERTIFICAZIONI DAL 27/8 A OGGI NELLE AZIENDE ULSS ED ENTI ACCREDITATI DELLA PROVINCIA DI VICENZA 8 4. ALUNNI CON GRAVITÀ L.14/92, ART.3 C.3 A.S.217/ NUMERI ASSOLUTI E PERCENTUALE ALUNNI L.14/92, ART.3 COMMA 3 SUL TOTALE DEGLI ALUNNI IN CARICO ALLE AZIENDE ULSS E GLI ENTI ACCREDITATI DELLA PROVINCIA ALUNNI CON DISABILITÀ NELLE VARIE CLASSI ALUNNI CON DISABILITÀ CHE SI ISCRIVONO ALLE SUPERIORI ALUNNI CON DISABILITÀ DELLE SCUOLE SUPERIORI CHE STANNO CONSEGUENDO UN TITOLO DI STUDIO VALIDO ALUNNI DISABILI CERTIFICATI E POSTI DI SOSTEGNO PER AZIENDE ULSS ED ENTI ACCREDITATI ALUNNI CON DISABILITÀ DI CITTADINANZA ITALIANA E STRANIERI DELLA PROVINCIA DI VICENZA PERCENTUALE DI ALUNNI CON DISABILITÀ DI CITTADINANZA ITALIANA E STRANIERI SUL TOTALE DEGLI ALUNNI FREQUENTANTI RIPARTIZIONE PER AZIENDE ULSS ED ENTI ACCREDITATI RIPARTIZIONE PER CLASSE E ORDINE DI SCUOLA VARIAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI SUL TOTALE DEI FREQUENTANTI NEGLI ULTIMI 1 ANNI ALUNNI CON DISABILITÀ CONTEGGIATI SECONDO LA TIPOLOGIA DELLA MINORAZIONE ALUNNI CON DIAGNOSI PRINCIPALE DI DISABILITÀ VISIVA ALUNNI CON DIAGNOSI PRINCIPALE DI DISABILITÀ UDITIVA ALUNNI CON DIAGNOSI PRINCIPALE DI SINDROME DI DOWN ALUNNI CON DIAGNOSI PRINCIPALE DI DISLESSIA O ALTRI D.S.A ALUNNI CON DIAGNOSI PRINCIPALE E SECONDARIE DI DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO ALUNNI CON DIAGNOSI PRINCIPALE DI DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO PER ORDINE DI SCUOLA ALUNNI CON DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO. ICD-1 DA F84 A F DIAGNOSI PRINCIPALE E SECONDARIA ALUNNI CON DIAGNOSI DI DISTURBO DEL COMPORTAMENTO O DI RELAZIONE ALUNNI CON DI DISTURBO DEL COMPORTAMENTO O DI RELAZIONE PER ORDINE DI SCUOLA ALUNNI STRANIERI CON DISTURBO DI COMPORTAMENTO O DI RELAZIONE ALUNNI CON DI DISTURBO DEL COMPORTAMENTO O DI RELAZIONE PER ORDINE DI SCUOLA CONFRONTO DATI E PERCENTUALI TRA ALUNNI CON DISABILITÀ ITALIANI E STRANIERI CON DISTURBO DI COMPORTAMENTO O DI RELAZIONE CONFRONTO E PERCENTUALE ALUNNI CON DISABILITÀ L.14/92 ART.3 COMMA 3 E ART.3 COMMA 1 CON DISTURBO DI COMPORTAMENTO O DI RELAZIONE ALUNNI CON DISABILITÀ NELLE DIVERSE AZIENDE ULSS ED ENTI ACCREDITATI CON DISTURBO DI COMPORTAMENTO E DI RELAZIONE NEI VARI ORDINI DI SCUOLA ALUNNI CON DISABILITÀ ULTRA DICIOTTENNI NELLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO DATI STATISTICI BAMBINI CON DISABILITÀ E CON DIFFICOLTÀ DI AUTOREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE DELLE SCUOLE DELL INFANZIA ADERENTI ALLA FEDERAZIONE ITALIANA SCUOLE MATERNE (FISM) RAPPORTO SCUOLE DELL INFANZIA ADERENTI ALLA FISM E BAMBINI CON DISABILITÀ L.14/ RAPPORTO SCUOLE DELL INFANZIA ADERENTI ALLA FISM E BAMBINI CON DIFFICOLTÀ DI AUTOREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE O CON DISTURBO DI COMPORTAMENTO O DI RELAZIONE RAPPORTO INSEGNANTI DI SOSTEGNO E BAMBINI CON DISABILITÀ L.14/ RAPPORTO OPERATORI SOCIOSANITARI E BAMBINI CON DISABILITÀ L.14/ RAPPORTO ORE TOTALI INSEGNANTI DI SOSTEGNO E ORE OPERATORI SOCIOSANITARI SUL TOTALE DEI BAMBINI CON DISABILITÀ L.14/ Pag. 2 a 26

3 Relazione sintetica sui dati statistici più significativi Dai dati riferiti all scolastico 217/18 e presentati nel Report a seguire, si evidenziano quelli più significativi. Sono evidenziate alcune discrepanze rilevate tra le tabelle o i grafici imputabili a differenti date di rilevazione legate ai Report prodotti dall Ufficio Scolastico Regionale del Veneto e ai prospetti interni dell Ufficio VIII Ambito Territoriale di Vicenza. Alunni con disabilità dichiarati dalle scuole La percentuale di alunni con disabilità sul totale degli alunni frequentanti nella provincia di Vicenza rispetto alla percentuale veneta è di 3,2%, un valore superiore a quello medio del Veneto (2,7%) e, in assoluto, il terzo della Regione. Il numero assoluto degli alunni con disabilità legge 14/92 è il più alto della Regione del Veneto: 3.63 pari al 23% rispetto al totale della regione. Si precisa che alla data di pubblicazione del presente documento statistico, gli alunni dichiarati dagli Istituiti della Provincia sono L incremento degli alunni dichiarati rispetto all scolastico precedente risulta in aumento del,77%. Posti di sostegno assegnati da USRV L incremento dei posti assegnati in Veneto rispetto all scolastico precedente risulta in aumento del 3,4% e rispetto all a.s. 27/28 del 43%. Il confronto con le altre province evidenzia che Vicenza, dal precedente scolastico ha avuto un incremento di posti di sostegno dell 8,8%. Il rapporto tra alunni e posti di sostegno nel Veneto è di 2,4, quello di Vicenza, a seguito di Padova, di Venezia e di Treviso, è di 2,14. Aziende ULSS e Enti Accreditati: alunni e posti di sostegno Nell analisi dell andamento delle certificazioni dall scolastico 27/8 a oggi, nelle Aziende ULSS ed Enti Accreditati della Provincia di Vicenza si evidenzia che non vi sono sostanziali variazioni nel numero di certificazioni effettuate per le Aziende ULSS n. 7 Pedemontana e ULSS n.8 Berica. È significativo, invece, l aumento delle certificazioni emesse dal Presidio Riabilitativo di Villa Maria che è pari al 137% rispetto all scorso e di quelle prodotte dal Presidio Riabilitativo Nostra Famiglia, pari al 16% in aumento. Alunni con disabilità e gravità attestata da UVMD (art.3 c.3.l14) Nel corrente scolastico gli alunni con disabilità e gravità attestata da UVMD (art.3 c.3.l14) nella provincia di Vicenza sono pari al 37% del totale di SI evidenzia che la percentuale degli alunni certificati con gravità dai Presidi Riabilitativi di Villa Maria e Nostra Famiglia rispetto al totale degli alunni esaminati è maggiore rispetto allo stesso dato delle Aziende ULSS della Provincia. Alunni con disabilità nelle varie classi La distribuzione degli alunni con disabilità nelle classi dei diversi ordini di scuola evidenzia una maggiore concentrazione nelle classi che v dalla 4^ della primaria fino alla 3^ della secondaria di I grado. Alunni con disabilità stranieri La percentuale di alunni stranieri con disabilità sul totale degli alunni con disabilità è, per il corrente scolastico, del 28%: il valore più alto dal 27 a oggi e con un significativo aumento rispetto all scolastico 216/17 (21%). Dal confronto tra il totale degli alunni frequentanti le scuole della provincia (113.64) e quelli con disabilità (3.63) si rileva che la relativa percentuale è del 3,2%, mentre quella relativa agli alunni stranieri con disabilità (81) è del 5,24% sul totale (15.281). Alunni per tipologia di disabilità Alunni con disabilità visiva: il dato rilevato quest è il più basso dal 27 a oggi e si nota una tendenza decrescente. Alunni disabili con dislessia o altri D.S.A.: il trend dei dati assoluti dal 211 a oggi è decrescente. Si precisa che dal 216/217 la rilevazione degli alunni con diagnosi principale disabilità e patologia riconducibile, in modo isolato o in comorbilità, a dislessia o altri DSA è stata rivista in base ai codici ICD-1 forniti dalla Regione Veneto. Alunni con diagnosi di disturbo dello spettro autistico: continua a persistere l andamento crescente di questa tipologia di disabilità. Nello specifico, in quest scolastico, gli alunni con diagnosi principale in oggetto sono 326 sul totale di 37 dichiarati dalle scuole. Alunni con diagnosi di disturbo del comportamento o di relazione: anche per questa tipologia continua a persistere l andamento crescente del numero di casi dichiarati dalle scuole. Nello specifico, in quest scolastico, gli alunni con diagnosi principale in oggetto sono 358 sul totale di 861. Gli alunni stranieri con diagnosi principale in oggetto sono, invece, 44 su 358. Alunni con disabilità ultra diciottenni nella scuola secondaria di secondo grado a.s.217/18 Dal corrente scolastico vengono rilevati gli alunni con disabilità ultra diciottenni dichiarati dalle scuole della provincia. Gli alunni con disabilità in linea con il percorso scolastico (nati nel 1999) sono 52, mentre quelli ultra diciottenni con disabilità, quindi non in linea con il percorso scolastico, sono 176, con una maggiore concentrazione nelle classi 3^, 4^ e 5^. Pag. 3 a 26

4 1. Confronto con i dati nazionali e regionali. 1.1 Confronto numero totale alunni con disabilità della Provincia di Vicenza sul totale alunni in Italia e nel Veneto. Dal 27/8 a oggi. 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 dal 27 ad oggi ultimo Italia % 4,5% Veneto % 1% Prov. Vicenza % 1% (*1) Fonte: Servizio statistico Nazionale Settembre 217 (*2) I dati rilevati dall Ufficio VIII Ambito Territoriale di Vicenza sono riferiti al 16/9/217. Grafico 1.a Andamento delle certificazioni in Italia dal 27/8 al 217/ Alunni con disabilità in Italia /8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 Grafico 1.b Andamento delle certificazioni in Veneto dal 27/8 - Fonte: Servizio statistico Nazionale Settembre Alunni con disabilità del Veneto Pag. 4 a 26

5 Grafico 1.c Andamento delle certificazioni in Provincia di Vicenza dal 27/8. Dati aggiornati al 16/9/217. Alunni con disabilità provincia di Vicenza dati aggiornati al 16/9/ Percentuale di alunni con disabilità sul totale alunni nelle province del Veneto a.s.217/18. (*) Dati da Sidi al 15/12/217. (**) Dati da USRV al 16/1/217. Belluno** Padova** Rovigo** Treviso** Venezia** Verona** Vicenza* Veneto alunni alunni con disabilità % Alunni con disabilità sul totale degli alunni Grafico 1.d Confronto delle certificazioni nelle province del Veneto a.s. 217/18. (*) Dati da Sidi al 15/12/217. (**) Dati da USRV al 16/1/ ,26% 2,14% 3,86% 2,33% 2,76% 3,7% 3,2% 2,7% Alunni con disabilità nelle province del Veneto a.s. 217/ Percentuale di alunni con disabilità sul totale alunni della provincia di Vicenza per ordine di scuola. I dati relativi all a.s. 217/18 sono riferiti alla rilevazione SIDI dell Ufficio VIII Ambito Territoriale di Vicenza in data 15/12/217. Provincia di VICENZA Infanzia Primaria I grado II grado 217/18 216/17 ultimo alunni ,86% Alunni con disabilità ,77% % alunni disabilità sul totale 2,66% 3,63% 4,4% 2,1% 3,2% 3,8% Belluno** Padova** Rovigo** Treviso** Venezia** Verona** Vicenza* Veneto Pag. 5 a 26

6 2. Posti assegnati in Italia, in Veneto e in Provincia di Vicenza Grafico 2.a Posti di sostegno assegnati in Italia dal 27/8 al 217/18*. Posti di sostegno assegnati in Italia (*1) I dati MIUR riferiti agli alunni con disabilità del territorio italiano a.s. 216/17 non sono stati pubblicati. 2.1 Posti di sostegno assegnati in Veneto dal 27/8 a oggi. MIUR, dati statistici Settembre 217. Veneto 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 dal 27 ad oggi ultimo Posti % 3,4% Grafico 2.b Posti di sostegno assegnati in Veneto dal 27/8 a oggi. MIUR, dati statistici Settembre Posti di sostegno Veneto /8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/ Posti di sostegno assegnati nelle province del Veneto. Dal 211/212. USRV Serie storica 2/216 sito e dati da USRV al 16 Ottobre 217 per A.S. 217/ /12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 dal 211 ad oggi Belluno % 2,8% Padova % 13,7% Rovigo % 6,7% Treviso % 1,6% Venezia % 5,4% Verona % 7,8% Vicenza % 8,8% Veneto % 8,7% ultimo Pag. 6 a 26

7 2.3 Rapporto alunni con disabilità e posti di sostegno nelle province del Veneto a.s.217/18. USRV Serie storica 2/216 sito (*) Dati al 16 Ottobre 217 per A.S. 217/218. Belluno Padova Rovigo Treviso Venezia Verona Vicenza Veneto Alunni * Posti * Rapporto tra alunni e posti di sostegno 2,25 1,78 2,21 1,92 1,9 2,29 2,14 2,4 Grafico 2.c Posti di sostegno assegnati alla Provincia di Vicenza dal 27/8 a oggi. Dati aggiornati al 16/9/217. Posti sostegno assegnati provincia di Vicenza dati aggiornati al 16/9/ Grafico 2.d Rapporto tra alunni con disabilità e posti di sostegno dal 27/8 a oggi. Dati aggiornati al 16/9/217 2,35 2,26 Rapporto alunni disabilità e posti di sostegno provincia di Vicenza dati aggiornati al 16/9/217 2,37 2,44 2,42 2,39 2,31 2,24 2,25 2,15 2,7 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 Pag. 7 a 26

8 Da questa sezione i dati sono sempre riferiti alla rilevazione dell Ufficio VIII Ambito Territoriale di Vicenza del 16/9/ Andamento delle certificazioni dal 27/8 a oggi nelle Aziende ULSS ed Enti Accreditati della Provincia di Vicenza Infanzia 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 Azienda ULSS 7 Pedemontana Azienda ULSS 8 Berica dal 27 ad oggi % -1% % -3% Nostra Famiglia % Villa Maria % Altro % ultimo Provincia % -6% Primaria 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 Azienda ULSS 7 Pedemontana Azienda ULSS 8 Berica dal 27 ad oggi % -6% % -1% Nostra Famiglia % Villa Maria % Altro % ultimo Provincia % % Secondaria I Grado 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 Azienda ULSS 7 Pedemontana Azienda ULSS 8 Berica dal 27 ad oggi % 3% % -4% Nostra Famiglia % Villa Maria % Altro % ultimo Provincia % 2% Secondaria II Grado 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 Azienda ULSS 7 Pedemontana Azienda ULSS 8 Berica Nostra Famiglia Villa Maria Altro dal 27 ad oggi % -1% % 2% ultimo % 1 % % Provincia % 2% Azienda ULSS 7 Pedemontana Azienda ULSS 8 Berica 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 dal 27 ad oggi % -2% % -1% Nostra Famiglia % Villa Maria % Altro % ultimo Provincia % 1% Pag. 8 a 26

9 Grafico 3.a Variazione delle certificazioni dal 27 a oggi. Dall a.s. 216/17 vengono rilevati i dati degli Enti Accreditati Nostra famiglia, Villa Maria e altri Enti certificanti. Variazione delle certificazioni dal 27/ /8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 Azienda ULSS 7 Pedemontana Azienda ULSS 8 Berica provincia Nostra Famiglia Villa Maria altro Alunni con gravità L.14/92, art.3 c.3 a.s.217/18 Alunni con gravità Legge 14/92 art.3 comma 3 Infanzia Primaria sec. I grado sec. II grado alunni provincia Azienda ULSS 7 - Pedemontana Azienda ULSS 8 - Berica Nostra Famiglia Villa Maria Altro Provincia Grafico 4.a Alunni con gravità L.14/92, art.3 comma 3 in carico alle Aziende ULSS ed Enti Accreditati - a.s.217/ Alunni con gravità L.14/92 art.3 c Infanzia primaria sec. 1 grado sec. 2 grado alunni provincia Azienda ULSS 7 Pedemontana Azienda ULSS 8 Berica Nostra Famiglia Villa Maria Altro Pag. 9 a 26

10 4.1 Numeri assoluti e percentuale alunni L.14/92, art.3 comma 3 sul totale degli alunni in carico alle Aziende ULSS e gli Enti Accreditati della Provincia - a.s.217/18 alunni con disabilità Infanzia Primaria Sec. I grado Sec. II grado Provincia Azienda ULSS 7 Pedemontana Azienda ULSS 8 Berica Nostra Famiglia Villa Maria Altro Provincia % alunni con gravità rispetto al totale degli alunni con disabilità Infanzia Primaria Sec. I grado Sec. II grado Provincia Azienda ULSS 7 Pedemontana 68% 36% 26% 32% 34% Azienda ULSS 8 Berica 58% 29% 23% 41% 32% Nostra Famiglia 73% 64% 58% 67% 63% Villa Maria 56% 47% 73% 1% 54% Altro 1% 5% 4% 44% 45% Provincia 64% 37% 29% 38% 37% Grafico 4.b Percentuale alunni con gravità L.14/92, art.3 comma 3 nei vari ordini di scuola in carico alle varie Aziende ULSS ed Enti Accreditati rispetto al totale degli alunni con disabilità - a.s.217/18. 12% 1% 8% 6% 4% 2% % 68% 58% 73% 56% Percentuale Alunni con gravità L.14/92 art. 3 comma 3 rispetto al totale degli alunni con disabilità 1% 36% 29% 64% 5% 47% 26% 23% 58% 73% 4% 41% 67% 1% 32% 34% 32% 63% 54% 44% 45% Infanzia Primaria Sec. 1 grado Sec. 2 grado Provincia Azienda ULSS 7 Pedemontana Azienda ULSS 8 Berica Nostra Famiglia Villa Maria Altro Pag. 1 a 26

11 5. Alunni con disabilità nelle varie classi Anno scolastico 217/18 - Ripartizione in base alle Aziende ULSS ed Enti Accreditati. AULSS 7 AULSS 8 Nostra Famiglia Villa Maria Altro Infanzia Prima Seconda Terza Quarta Quinta Primaria Prima Seconda Terza Sec. I grado Prima Seconda Terza Quarta Quinta Sec. II grado Grafico 5.a Alunni con disabilità nelle varie classi - a.s.217/18. Provincia di Vicenza - dato articolato per Aziende ULSS ed Enti Accreditati Alunni con disabilità che si iscrivono alle superiori Confronto tra il numero di alunni certificati che frequentavano la terza classe della scuola secondaria di primo grado e quello degli alunni certificati attualmente in prima classe scuola secondaria di secondo grado. Alunni in terza Sec. I gr. lo scorso a.s. Alunni in prima Sec. II gr. in questo a.s. Percentuale di alunni iscritti alle superiori (**) - 217/18 Percentuale di alunni iscritti alle superiori (**) - 216/ Alunni con disabilità nelle varie classi Dato articolato per Aziende ULSS ed Enti Accreditati AULSS 7 AULSS 8 (**) La percentuale è indicativa perché non tiene conto di eventuali ripetenze o trasferimenti Nostra Famiglia Villa Maria Altro % 59% 32% % 92% 55% 38% 35% Pag. 11 a 26

12 6.1 Alunni con disabilità delle scuole superiori che st conseguendo un titolo di s tudio valido Il dato si riferisce all' scolastico 217/18 e riguarda quindi solo gli alunni che attualmente frequentano la scuola secondaria di secondo grado. Pienamente curricolare Obiettivi minimi Differenziata Percentuale alunni con disabilità che st conseguendo un titolo di studio valido - a.s. 217/18 Percentuale alunni con disabilità che stavano conseguendo un titolo di studio valido - a.s. 216/17 Azienda ULSS 7 Pedemontana % 64% Azienda ULSS 8 Berica % 54% Nostra Famiglia % 75% Villa Maria Altro % 63% Provincia % 62% 7. Alunni disabili certificati e posti di sostegno per Aziende ULSS ed Enti Accreditati Alunni certificati Posti di sostegno Posti di sostegno arrotondati Rapporto tra alunni e posti di sostegno a.s.217/18 Rapporto tra alunni e posti di sostegno a.s.216/17 Infanzia posti ore Azienda ULSS 7 Pedemontana ,35 1,53 Azienda ULSS 8 Berica ,56 1,6 Nostra Famiglia ,36 1,43 Villa Maria ,45 2 Altro , 2 Provincia ,42 1,57 Primaria posti ore Azienda ULSS 7 Pedemontana ,19 2,3 Azienda ULSS 8 Berica ,31 2,32 Nostra Famiglia ,53 1,78 Villa Maria ,71 1,92 Altro , 1,98 Provincia ,1 2,23 Secondaria I grado posti ore Azienda ULSS 7 Pedemontana ,3 2,36 Azienda ULSS 8 Berica ,49 2,52 Nostra Famiglia ,52 1,45 Villa Maria ,38 1,17 Altro , 1,81 Provincia ,23 2,29 Secondaria II grado posti ore Azienda ULSS 7 Pedemontana ,26 1,95 Azienda ULSS 8 Berica , 2,5 Nostra Famiglia ,71 1,33 Villa Maria , Altro ,9 2,5 Provincia ,9 1,99 Alunni certificati Posti di sostegno arrotondati Rapporto tra alunni e posti di sostegno a.s.217/18 Azienda ULSS 7 Pedemontana ,16 Rapporto tra alunni e posti di sostegno a.s.216/17 Azienda ULSS 8 Berica ,21 2,24 Nostra Famiglia ,51 1,59 Villa Maria ,58 1,82 Altro , 2,3 Provincia ,7 2,15 2,2 Pag. 12 a 26

13 8. Alunni con disabilità di cittadinanza italiana e stranieri della provincia di Vicenza 8.1 Percentuale di alunni con disabilità di cittadinanza Italiana e stranieri sul totale degli alunni frequentanti. degli alunni frequentanti degli alunni frequentanti con disabilità Percentuale di alunni con disabilità sul totale Alunni di cittadinanza italiana ,2% Alunni stranieri 8.2 Ripartizione per Aziende ULSS ed Enti Accreditati ,24%. Alunni stranieri con disabilità alunni con disabilità Percentuale alunni stranieri rispetto al totale degli alunni con disabilità ULSS 7 Pedemontana ,69% ULSS 8 Berica ,45% Nostra Famiglia ,24% Villa Maria ,18% Altro ,39% Provincia ,7% 8.3 Ripartizione per classe e ordine di scuola. Dato complessivo Provinciale. Alunni disabili stranieri Alunni disabili Percentuale stranieri rispetto al totale degli alunni certificati Infanzia ,% prima ,5% seconda ,8% terza ,2% quarta ,3% quinta ,6% Primaria ,4% prima ,% seconda ,9% terza ,2% Sec. I grado ,1% prima ,8% seconda ,6% terza ,% quarta ,2% quinta ,% Sec. II grado ,9% ,1% Grafico 8.a Alunni stranieri nelle varie classi della Provincia di Vicenza - a.s. 217/ Alunni disabili stranieri nelle varie classi Pag. 13 a 26

14 Variazione degli alunni stranieri sul totale dei frequentanti negli ultimi 1 anni. Alunni con disabilità 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 dal 27 ad oggi ,6% Stranieri ,4% Italiani ,3% % alunni disabili stranieri sul totale dei frequentanti 25% 24% 24% 26% 27% 26% 24% 23% 21% 21% 22% Grafico 8.b Alunni con disabilità, italiani e stranieri, dal 27 ad oggi. Alunni con disabilità, italiani e stranieri, dal 27 ad oggi /8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 alunni con disabilità di cittadinanza italiana alunni con disabilità di cittadinanza non italiana Grafico 8.c Percentuale di alunni stranieri con disabilità sul totale degli alunni con disabilità, dal 27 ad oggi. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Percentuale alunni stranieri con disabilità sul totale 25% 24% 24% 26% 27% 26% 24% 23% 21% 21% 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 28% Pag. 14 a 26

15 9. Alunni con disabilità conteggiati secondo la tipologia della minorazione Variazioni negli ultimi 1 anni In Provincia di Vicenza solo dal 28 viene riportato nelle certificazioni, in modo generalizzato, il codice ICD1 per cui nelle rilevazioni statistiche precedenti era possibile considerare solo una descrizione qualitativa della disabilità ricavata dalla certificazione o Diagnosi Funzionale. Anche se meno precise nelle classificazioni, questi rilevazioni risultano comunque interessanti perché consentono di considerare l'evoluzione nel decennio considerato. 9.1 Alunni con diagnosi principale di disabilità visiva. 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 dal 27 ad oggi % % ultimo Grafico 9.a 8 Alunni con disabilità visiva Alunni con diagnosi principale di disabilità uditiva. 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 dal 27 ad oggi ultimo % -1% Grafico 9.b 12 Alunni con disabilità uditiva Pag. 15 a 26

16 9.3 Alunni con diagnosi principale di sindrome di Down. 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 dal 27 ad oggi % 5% ultimo Grafico 9.c Alunni con sindrome di Down Alunni con diagnosi principale di dislessia o altri D.S.A. F81., F81.1, F81.2, F81.3, F81.8 Dal 216/217 la rilevazione degli alunni con diagnosi principale disabilità e patologia riconducibile, in modo isolato o in comorbilità, a dislessia o altri DSA è stata rivista in base ai codici ICD-1 riportati nella pagina Web della Regione Veneto: 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 Grafico 9.d dal 211 ad oggi ultimo % -3% Alunni disabili con dislessia o altri D.S.A. (F81., F81.1, F81.2, F81.3, F81.8) /12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 Pag. 16 a 26

17 9.5 Alunni con diagnosi principale e secondarie di disturbi dello spettro autistico. 7/8 8/9 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 dal 27 ad oggi ultimo % 14% Grafico 9.e Alunni con Disturbi Spettro Autistico Grafico 9.f Alunni con diagnosi ASD Diagnosi principale e secondarie. Alunni ASD - Diagnosi principale e secondarie totali 37 4^ diagnosi ICD 1 3^ diagnosi ICD 1 2^ diagnosi ICD 1 1^ diagnosi ICD Alunni con diagnosi principale di disturbo dello spettro autistico per ordine di scuola. F84 Codice ICD1 Diagnosi principale Sindromi da alterazione globale dello sviluppo psicologico F84. Autismo infantile F84.1 Autismo atipico F84.2* Sindrome di Rett F84.3 Sindrome disintegrativa dell'infanzia di altro tipo F84.4 Altre sindromi da alterazione globale dello sviluppo F.84.5 Sindrome di Asperger F84.8 Altre sindromi da alterazione globale dello sviluppo psicologico F84.9 Sindrome non specificata da alterazione globale dello sviluppo psicologico Infanzia Primaria Sec. I grado Sec. II grado * Dall a.s. 218/19 il codice F84.2 non sarà più inserito tra i disturbi dello spettro austico perché nel DSM 5 ora rientra tra i disturbi neurologici. 326 Pag. 17 a 26

18 9.5.2 Alunni con disturbo dello spettro autistico. ICD -1 da F84 a F Diagnosi principale e secondarie Alunni con disturbo dello spettro autistico - Diagnosi principale e secondarie Codici ICD1 Diagnosi principale Diagnosi secondarie F84 Sindromi da alterazione globale dello sviluppo psicologico F84. Autismo infantile F84.1 Autismo atipico F84.2 Sindrome di Rett F84.3 Sindrome disintegrativa dell'infanzia di altro tipo F84.4 Altre sindromi da alterazione globale dello sviluppo F84.5 Sindrome di Asperger F84.8 Altre sindromi da alterazione globale dello sviluppo psicologico F84.9 Sindrome non specificata da alterazione globale dello sviluppo psicologico Totali parziali Grafico 9.g Alunni con diagnosi principale ASD e numerosità per codice ICD1. Alunni ASD - Codice e numerosità totali F84.9 F84.8 F84.5 F84.4 F84.3 F84.2 F84.1 F84. F Grafico 9.h Numero alunni con disabilità ASD L.14/92 con diagnosi principale art. 3 c.3 (con gravità) e art. 3 c.1(senza gravità). Alunni ASD di diagnosi principale art.3.c.3. / art. 3.c Alunni ASD art. 3 comma 1 Alunni ASD art. 3 comma 3 37 Pag. 18 a 26

19 Continua 9.6 Alunni con diagnosi di disturbo del comportamento o di relazione. ICD 1 da F9 a F93.9, diagnosi principali e secondarie. F9 F9. F9.1 F9.8 F9.9 F91 F91. F91.1 F91.2 F91.3 F91.8 F91.9 a.s. 215/ a.s. 216/ a.s. 217/ numerico ultimo % ultimo -2% 11% 23% 15% 14% % -1% % 5% 12% 25% - F92 F92. F92.8 F92.9 F93 F93. F93.1 F93.2 F93.3 F93.8 F93.9 a.s. 215/ a.s. 216/ a.s. 217/ numerico ultimo % ultimo -5% -1% -6% 33% 22% -5% % % % 6% 17% 1% Alunni con di disturbo del compor tamento o di relazione per ordine di scuola. ICD-1 da F9 a F Diagnosi principale Infanzia Primaria Sec. I grado Sec. II grado F9 Sindromi ipercinetiche F9. Disturbo dell'attività e dell'attenzione F9.1 Disturbo ipercinetico della condotta F9.8 Sindromi ipercinetiche di altro tipo F9.9 Sindrome ipercinetica non specificata F91 Disturbi della condotta F91. Disturbo della condotta limitato al contesto familiare F91.1 Disturbo condotta con ridotta socializzazione F91.2 Disturbo condotta con socializzazione normale F91.3 Disturbo oppositivo provocatorio F91.8 Altri disturbi della condotta F91.9 Disturbo condotta non specificato 1 1 F92 Disturbi misti della condotta e della sfera emozionale F92. Disturbo della condotta depressivo 3 F92.8 Altro disturbo misto della condotta e della sfera emozionale F92.9 Disturbo misto della condotta e della sfera emozionale F93 Sindromi e disturbi della sfera emozionale con esordio caratteristico dell'infanzia F93. Sindrome ansiosa da separazione dell'infanzia Totali parziali F93.1 Sindrome fobica dell'infanzia F93.2 Sindrome di ansia sociale dell'infanzia 1 F93.3 Disturbo da rivalità tra fratelli F93.8 Sindrome o disturbo emozionale dell'infanzia di altro tipo F93.9 Sindrome o disturbo emozionale dell'infanzia non specificato Totali parziali Pag. 19 a 26

20 Alunni stranieri con disturbo di comportamento o di relazione. ICD-1 da F9 a F Diagnosi principale Infanzia Primaria Sec. I grado Sec. II grado F9 Sindromi ipercinetiche F9. Disturbo dell'attività e dell'attenzione F9.1 Disturbo ipercinetico della condotta F9.8 Sindromi ipercinetiche di altro tipo F9.9 Sindrome ipercinetica non specificata 1 1 F91 Disturbi della condotta 1 F91. Disturbo della condotta limitato al contesto familiare F91.1 Disturbo condotta con ridotta socializzazione F91.2 Disturbo condotta con socializzazione normale F91.3 Disturbo oppositivo provocatorio F91.8 Altri disturbi della condotta 1 1 F91.9 Disturbo condotta non specificato F92 Disturbi misti della condotta e della sfera emozionale F92. Disturbo della condotta depressivo 1 F92.8 Altro disturbo misto della condotta e della sfera emozionale F92.9 Disturbo misto della condotta e della sfera emozionale Totali parziali F93 Sindromi e disturbi della sfera emozionale con esordio caratteristico dell'infanzia F93. Sindrome ansiosa da separazione dell'infanzia F93.1 Sindrome fobica dell'infanzia F93.2 Sindrome di ansia sociale dell'infanzia F93.3 Disturbo da rivalità tra fratelli 1 F93.8 Sindrome o disturbo emozionale dell'infanzia di altro tipo F93.9 Sindrome o disturbo emozionale dell'infanzia non specificato Totali parziali Pag. 2 a 26

21 9.6.3 Alunni con di disturbo del comportamento o di relazione per ordine di scuola. ICD-1 da F9 a F Diagnosi principale e secondarie Disturbi spettro autistico - Diagnosi principale e secondarie Codici ICD1 Diagnosi principale Diagnosi secondarie F9 Sindromi ipercinetiche F9. Disturbo dell'attività e dell'attenzione F9.1 Disturbo ipercinetico della condotta F9.8 Sindromi ipercinetiche di altro tipo F9.9 Sindrome ipercinetica non specificata F91 Disturbi della condotta 1 1 F91. Disturbo della condotta limitato al contesto familiare 4 F91.1 Disturbo condotta con ridotta socializzazione F91.2 Disturbo condotta con socializzazione normale 1 1 F91.3 Disturbo oppositivo provocatorio F91.8 Altri disturbi della condotta F91.9 Disturbo condotta non specificato F92 Disturbi misti della condotta e della sfera emozionale F92. Disturbo della condotta depressivo 1 F92.8 Altro disturbo misto della condotta e della sfera emozionale F92.9 Disturbo misto della condotta e della sfera emozionale F93 Sindromi e disturbi della sfera emozionale con esordio caratteristico dell'infanzia F93. Sindrome ansiosa da separazione dell'infanzia F93.1 Sindrome fobica dell'infanzia 2 1 F93.2 Sindrome di ansia sociale dell'infanzia F93.3 Disturbo da rivalità tra fratelli F93.8 Sindrome o disturbo emozionale dell'infanzia di altro tipo F93.9 Sindrome o disturbo emozionale dell'infanzia non specificato Totali parziali Confronto dati e percentuali tra alunni con disabilità italiani e stranieri con disturbo di comportamento o di relazione. ICD-1 da F9 a F / / /218 ultimo Alunni con cittadinanza italiana % Alunni stranieri % % Pag. 21 a 26

22 Grafico 9k Alunni con disabilità italiani e stranieri con disturbo di comportamento o di relazione. ICD-1 da F9 a F93.9. Diagnosi principale cittadinanza italiana alunni stranieri totali 214/ / / /218 Grafico 9.l Percentuale alunni italiani e stranieri con disabilità e problemi di comportamento e di relazione a.s. 17/18 ICD-1 da F9 a F93.9. Diagnosi principale ,8% 11,2% cittadinanza italiana alunni stranieri totali 217/ Pag. 22 a 26

23 Confronto e percentuale alunni con disabilità L.14/92 art.3 comma 3 e art.3 comma 1 con d isturbo di comportamento o di relazione. ICD-1 da F9 a F93.9. Alunni L.14/92 art.3 comma 3 Alunni L.14/92 art.3 comma 1 % gravità art. 3 comma 3 sul totale F9 Sindromi ipercinetiche % F9. Disturbo dell'attività e dell'attenzione % F9.1 Disturbo ipercinetico della condotta % F9.8 Sindromi ipercinetiche di altro tipo 1 1 % F9.9 Sindrome ipercinetica non specificata 2 2 % F91 Disturbi della condotta 1 1 1% F91. Disturbo della condotta limitato al contesto familiare % F91.1 Disturbo condotta con ridotta socializzazione % F91.2 Disturbo condotta con socializzazione normale 1 1 % F91.3 Disturbo oppositivo provocatorio % F91.8 Altri disturbi della condotta 1 1 % F91.9 Disturbo condotta non specificato 1 1 % F92 Disturbi misti della condotta e della sfera emozionale 2 2 % F92. Disturbo della condotta depressivo % F92.8 Altro disturbo misto della condotta e della sfera emozionale F92.9 Disturbo misto della condotta e della sfera emozionale F93 Sindromi e disturbi della sfera emozionale con esordio caratteristico dell'infanzia F93. Sindrome ansiosa da separazione dell'infanzia % % % % 1 1 % F93.1 Sindrome fobica dell'infanzia % F93.2 Sindrome di ansia sociale dell'infanzia % F93.3 Disturbo da rivalità tra fratelli % F93.8 Sindrome o disturbo emozionale dell'infanzia di altro tipo % F93.9 Sindrome o disturbo emozionale dell'infanzia non specificato % % Alunni con disabilità nelle diverse Aziende ULSS ed Enti Accreditati con disturbo di comportamento e di relazione nei vari ordini di scuola. ICD1 F9, F9., F91 e F91.3. Dato articolato per Aziende ULSS ed Enti Accreditati. AULSS 7 AULSS 8 F9 Sindrome Ipercinetica F9. Disturbo Attività e Attenzione Nostra Famiglia F91 Disturbi della condotta 1 1 F91.3 Disturbo Oppositivo Provocatorio Villa Maria Altro Pag. 23 a 26

24 Grafico 1.m Azienda ULSS 7 Azeinda ULSS 8 Nostra Famiglia Villa Maria Altro F9 Sindrome Ipercinetica F9. Disturbo Attività e Attenzione F91 Disturbi della condotta F91.3 Disturbo Oppositivo Provocatorio 1. Alunni con disabilità ultra diciottenni nella scuola secondaria di secondo grado a.s.217/18 A.s. 217/18 - Rilevazione al 26/9/217 degli alunni con disabilità ultra diciottenni nella Scuola Secondaria di secondo grado a.n Alunni con disabilità in linea con il percorso scolastico Tot. alunni freq. Classi Alunni ultra diciottenni con disabilità non in linea con il percorso scolastico divisi per classe 5^ classe 5^ classe 4^ classe 3^ classe 2^ classe 1^ classe a.3 c.3 a.3 c. 1 Tot. alunni freq. a.3 c.3 a.3 c. 1 Tot. alunni freq. a.3 c.3 a.3 c. 1 Tot. alunni freq. a.3 c.3 a.3 c. 1 Tot. alunni freq. a.3 c.3 a.3 c. 1 Tot. alunni freq a.n a.n a.n a.n Alunni ultra diciottenni con disabilità non in linea con il percorso scolastico divisi per classe Totali alunni ultra diciottenni con disabilità non in linea con il percorso scolastico a.3 c.3 a.3 c. 1 Pag. 24 a 26

25 A.s. 217/18 - Rilevazione al 26/9/217 degli alunni con disabilità non in linea con il percorso scolastico nella Scuola Secondaria di secondo grado Classi secondaria II grado alunni con disabilià frequentanti alunni con disabilità in linea con il percorso scolastico alunni con disabilità non in linea con il percorso scolastico % degli alunni con disabilità non in linea rispetto ai frequentanti Classe 1^ % Classe 2^ % Classe 3^ % Classe 4^ % Classe 5^ % % Pag. 25 a 26

26 11. Dati statistici bambini con disabilità e con difficoltà di autoregolazione comportamentale delle scuole dell Infanzia aderenti alla Federazione Italiana Scuole Materne (FISM ). Dal corrente scolastico si avvia la collaborazione con la FISM per la raccolta dei dati statistici degli alunni con disabilità delle scuole dell Infanzia aderenti alla FISM della Provincia di Vicenza Rapporto scuole dell Infanzia aderenti alla FISM e bambini con disabilità L.14 /92. Anno 216/17 Anno 217/18 Scuole Infanzia Fism ultimo Bambini con disabilità L. 14/ % Rapporto scuole e bambini con disabilità L.14/92,6, Rapporto scuole dell Infanzia aderenti alla FISM e bambini con difficoltà di autoregolazione comportamentale o con disturbo di comportamento o di relazione. Anno 216/17 Anno 217/18 Scuole Infanzia Fism Bambini con difficoltà di autoregolamentazione comportamentale Rapporto scuole e bambini con difficoltà di autoregolazione comportamentale Bambini con disturbo di comportamento o di relazione L.14/92 - da F9 a F93.9 Rapporto scuole e bambini con disturbo di comportamento o di relazione L.14/92 - da F9 a F93.9 ultimo %,13,61 11, Rapporto insegnanti di sostegno e bambini con disabilità L.14/92. Anno 216/17 Anno 217/18 ultimo Insegnanti di sotegno % Bambini con disabilità L.14/ % Rapporto insegnanti sostegno e bambini con disabilità L.14/92 1,6 1, Rapporto operatori sociosanitari e bambini con disabilità L.14/92. Anno 216/17 Anno 217/18 ultimo Operatori sociosanitari 54 Bambini certificati L.14/ % Rapporto operatori sociosanitari e bambini con disabilità L.14/92 1, Rapporto ore totali insegnanti di sostegno e ore operatori sociosanitari sul totale d ei bambini con disabilità L.14/92. Anno 216/17 Anno 217/18 Bambini con disabilità L.14/ % Ore totali settimanali insegnante di sotegno ,5 4% Ore settimanali operatore socio sanitario 752,7 77,45 2% Rapporto ore e insegnante di sostegno 11,2 1,8 Rapporto ore e operatore socio sanitario 7,2 7,2 ultimo Pag. 26 a 26