PIANO DI LAVORO ANNUALE DI FILOSOFIA E SCIENZE UMANE. Prof. Giancarlo Castellari anno scolastico 2014/2015. Classi 3EL, 3DL, 4EL, 5GL, 4Csu e 5Csu

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1 LICEO RAMBALDI VALERIANI ALESSANDRO DA IMOLA Sede Centrale: Via Guicciardini, n Imola (BO) Liceo Classico: Via G. Garibaldi, n. 57/ Imola (BO) Fax Tel Liceo Scientifico: Via F. Guicciardini, n Imola (BO) Fax Tel Liceo Linguistico, delle Scienze Umane e con opzione Economico Sociale: Via Manfredi, n. 1/a Imola (BO) Fax Tel c.f bops17000b@istruzione.it- PIANO DI LAVORO ANNUALE DI FILOSOFIA E SCIENZE UMANE Prof. Giancarlo Castellari anno scolastico 2014/2015 Classi 3EL, 3DL, 4EL, 5GL, 4Csu e 5Csu Per le linee generali della programmazione, gli obiettivi specifici di apprendimento delle diverse discipline, gli obiettivi minimi, la metodologia di lavoro, le modalità di verifica e i criteri di valutazione si rinvia a quanto già stabilito nel Piano di programmazione annuale del Dipartimento di filosofia, storia e scienze umane. Nell individuazione dei contenuti da considerare nelle diverse materie e nella definizione dei tempi di presentazione alle classi, ho sostanzialmente seguito il Piano di Dipartimento e le indicazioni ministeriali, riservandomi comunque la libertà, nella parte relativa alle Scienze Umane, di trattare anche alcuni autori e temi secondo me imprescindibili nello svolgimento dei diversi programmi. FILOSOFIA: CLASSI 3EL e 3DL Introduzione alla filosofia La scuola di Mileto Eraclito Pitagora e i pitagorici Senofane La scuola eleatica: Parmenide e Zenone I fisici pluralisti: Empedocle, Anassagora; l atomismo di Democrito. L indagine sull uomo: i sofisti, Socrate. Platone: la dottrina delle idee, i gradi della conoscenza, il ruolo del filosofo e l organizzazione dello Stato. Secondo quadrimestre: Aristotele: l enciclopedia del sapere. La metafisica e la logica. La fisica e la cosmologia. La psicologia e la gnoseologia. L etica e la politica. La poetica. Lo Stoicismo L Epicureismo Lo Scetticismo Il messaggio cristiano: Agostino e Tommaso. Testo in adozione: Reale Antiseri, Storia della filosofia. Dall antichità alla scolastica, Ed. La Scuola, Brescia 2012.

2 FILOSOFIA: CLASSE 4EL Caratteri del periodo umanistico-rinascimentale. Renovatio e ritorno alle origini: neoplatonismo, aristotelismo, neoepicureismo e neoscetticismo (Montaigne). Religione (Erasmo e Lutero), politica (Machiavelli e Moro; il giusnaturalismo) e arte nel Rinascimento. La rivoluzione astronomica e scientifica: Copernico, Tycho Brahe, Keplero e Galileo. La nascita della filosofia moderna: Cartesio, la corrente del razionalismo e i suoi sviluppi. Hobbes: la teoria dello stato assuluto. Locke: la fondazione dell empirismo e del liberalismo. Hume: l epilogo irrazionalistico dell empirismo. Secondo quadrimestre: Caratteri generali dell illuminismo Rousseau, un illuminista particolarmente critico. La fondazione dello Stato democratico. Kant: il criticismo come filosofia del limite e la filosofia trascendentale. La Critica della ragion pura e la Critica della ragion pratica. Caratteri generale del Romanticismo Hegel: la realtà come spirito. La fenomenologia dello spirito (principali figure). Lo spirito oggettivo e lo Stato etico; lo spirito assoluto. Testo in adozione: Reale Antiseri, Storia della filosofia. Dall Umanesimo ad Hegel, Ed. La Scuola, Brescia FILOSOFIA: CLASSE 5GL Caratteri generali del Romanticismo. Hegel: la realtà come spirito. La Fenomenologia dello spirito (principali figure). Lo spirito oggettivo e lo Stato etico; lo spirito assoluto. La sinistra hegeliana: Feuerbach e Marx. Schopenhauer e le ragioni del Wille. Kierkegaard e le ragioni dell esistenza. Il positivismo: caratteri generali. Comte.

3 Secondo quadrimestre: Nietzsche e il problema del nichilismo Freud, un terzo maestro del sospetto. Dewey e il pragmatismo Heidegger e la riproposizione della questione del senso dell essere. La scuola di Francoforte: l alienazione dell uomo nell età della tecnica. Testo in adozione: Abbagnano Fornero, Itinerari di filosofia, Vol. 2B (per la parte su Hegel) et voll. 3A e 3B, Paravia Torino SCIENZE UMANE: CLASSE 4C SOCIOLOGIA Ripresa dei classici della sociologia considerati l anno scorso: Durkheim, Weber, Pareto, Simmel. Le scuole della tradizione sociologica, le loro principali correnti e i loro principali rappresentanti Lo struttural-funzionalismo: Parsons, Merton, Luhmann. Le sociologie del conflitto: la scuola nordamericana e la Scuola di Francoforte; Habermas. Dahrendorf, Bordieu, Bauman. Le sociologie comprendenti: le quattro correnti fondamentali e i loro principali rappresentanti. Touraine, Beck. Lettura di pagine significative dei classici del pensiero sociologico. Lettura di un libro (anche solo antologizzato) di un autore scelto dello studente Testo in adozione: Volontè Lunghi Magatti - Mora, Sociologia, Einaudi, Torino PSICOLOGIA Lo sviluppo della socialità nel bambino Lo sviluppo delle abilità cognitivo-sociali di base. L attaccamento infantile: presupposti, finalità, tipi, dinamiche, effetti. I rapporti con i coetanei (fratelli e/o amici): dinamiche, importanza, effetti. L evoluzione del concetto di amicizia. Il sé nell arco della vita Maturazione del concetto di sé e dell autostima. Darsi un identità. Stati d identità e benessere psicologico. Il senso morale: comparsa, sviluppo, principali studi. La sessualità: consapevolezza di genere, caratterizzazione sessuale e identità di genere. Letture da Freud, Piaget, Vygotskij, Bruner e da altri autori da scegliere nel corso dell a.s.. I principali metodi di indagine della psicologia verranno richiamati nel corso della trattazione dei contributi degli studiosi considerati. Testo in adozione: Bianchi Di Giovanni, La dimensione psicologica, Paravia, Torino 2012.

4 Secondo quadrimestre: PEDAGOGIA L educazione dell uomo borghese. Locke. La nascita della scuola popolare. L illuminismo e il diritto all istruzione. Rousseau Le pedagogie dell età romantica. Pestalozzi. Froebel. Educazione, scuola e pedagogia nel primo 800 italiano. Educazione, pedagogia e organizzazione scolastica nell età del positivismo. La letteratura per l infanzia nell 800 italiano. Lettura di brani di: Locke, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Durkheim, Gabelli, Collodi e De Amicis. Testo in adozione: R.Tassi S.Tassi, Pedagogia nella storia. Dal tardo Medioevo all età del Positivismo, Zanichelli, Bologna ANTROPOLOGIA CULTURALE Il ciclo di vita nelle diverse culture: nascere, crescere, vivere, soffrire e morire nelle diverse culture. Comunicazione e tradizione nelle società senza scrittura e con scrittura. Forme di famiglia, di parentela e di organizzazione sociale. Forme economiche, di scambio e di organizzazione del lavoro nelle diverse società. Letture: verranno via via individuati brani significativi di classici dell antropologia. Testo in adozione: M.Aime, Ciò che noi siamo, Loescher, Torino SCIENZE UMANE: CLASSE 5C PEDAGOGIA L attivismo pedagogico e le scuole nuove Le prime esperienze (Tolstoj, Reddie. Lo scoutismo). Neill e l esperienza di Summerhill. Le Agazzi e l educazione infantile materna: significato del metodo agazziano. L attivismo scientifico europeo Claparède: la scientificità della pedagogia e la definizione di percorsi educativi funzionali; l insegnamento individualizzato. Decroly: il metodo globale e quello dei centri di interesse. Montessori: mente assorbente, mente matematica ed educazione dei sensi; l ambiente educativo e i materiali didattici. Efficacia del metodo montessoriano: un bilancio. L attivismo americano Dewey: democrazia, spirito scientifico ed educazione. Kilpatrick: il metodo dei progetti; Washburne: l esperienza di Winnetka. Gentile: il pensiero pedagogico e il suo influsso nella storia della scuola italiana.

5 ANTROPOLOGIA CULTURALE Ricognizione sulle principali teorie antropologiche e sul concetto di cultura ad esse sotteso (ripresa e consolidamento di argomenti del 2 biennio). Forme di famiglia e di parentela L organizzazione dell economia SOCIOLOGIA Il processo di istituzionalizzazione; le forme della struttura sociale La socializzazione: contenuti, meccanismi, effetti, forme, agenzie di socializzazione. Disuguaglianza, stratificazione e mobilità sociale. La devianza. Secondo quadrimestre: PEDAGOGIA Freinet: la pedagogia del buon senso e le tecniche per realizzarla. Maritain: il problema della formazione integrale della persona. Bruner: lo strutturalismo pedagogico. Le politiche europee dell istruzione. L educazione e la formazione in età adulta e i servizi di cura alla persona. Media, tecnologie e educazione. L educazione in prospettiva multiculturale L integrazione dei disabili e la didattica inclusiva. Testo in adozione: R.Tassi-S.Tassi, Pedagogia nella storia. Il Novecento, Zanichelli, Bologna Verranno utilizzati anche altri testi, più rispondenti ai nuovi programmi del Liceo delle scienze umane. ANTROPOLOGIA CULTURALE Oltre la famiglia: l organizzazione della vita politica. Le grandi religioni mondiali e la loro razionalizzazione del mondo. La secolarizzazione Lettura di un classico (antologizzato) del pensiero antropologico. Testo in adozione: M.Aime, Ciò che noi siamo, Loescher, Torino Verranno utilizzati anche altri testi, per integrare parti previste nei nuovi programmi del Liceo delle scienze umane.

6 SOCIOLOGIA La dimensione economica della società: forme di scambio e relazioni sociali. Divisione ed organizzazione del lavoro nella società industriale; oltre il fordismo. L evoluzione del lavoro nelle società avanzate. Storia e tipologie del Welfare State. La crisi del Welfare State e la nascita del Terzo settore. Le dimensioni sociali della globalizzazione. Testo in adozione: Volontè Lunghi Magatti - Mora, Sociologia, Einaudi, Torino Verranno utilizzati anche parti di altri testi, più rispondenti ai nuovi programmi del Liceo delle scienze umane Imola, 30 ottobre 2014 L insegnante Giancarlo Castellari