CLASSE TERZA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DI RIFERIMENTO COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA

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1 CLASSE TERZA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DI RIFERIMENTO COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO GEOGRAFIA DISCIPLINE TRASVERSALI TUTTE TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE CONNESSE AI TRAGUARDI COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO D INIZIATIVA FINE CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Si orienta nello spazio circostante utilizzando punti di riferimento e strumenti tecnologici. Utilizza il linguaggio della geograficità per realizzare semplici schizzi cartografici e analizzare i principali caratteri fisici del territorio. ORIENTAMENTO Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali). LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA ORIENTAMENTO Elementi di orientamento. LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA Il linguaggio, gli strumenti, il lavoro del geografo. Elementi essenziali di cartografia: simbologia convenzionale, coordinate cartesiane, rappresentazione dall alto, riduzione e ingrandimento, legenda. Piante, mappe, carte. Progettazione GEOGRAFIA CLASSE III 1

2 Ricava informazioni geografiche dall osservazione diretta, da fonti fotografiche e artistico-letterarie. Riconosce nei vari paesaggi le progressive trasformazioni operate dall uomo sul paesaggio naturale. Riconosce e descrive gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari ambienti. Riconosce nei vari paesaggi gli elementi fisici e antropici, le loro funzioni e interconnessioni, gli interventi positivi e negativi per opera dell uomo. Individua gli elementi che caratterizzano alcuni paesaggi, individuando analogie e differenze. Riconosce nei vari paesaggi le progressive trasformazioni operate dall uomo sul paesaggio naturale. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino. PAESAGGIO Conoscere il territorio circostante attraverso l'approccio percettivo e l'osservazione diretta. Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell ambiente di vita, della propria regione. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva. Le caratteristiche del territorio di appartenenza. La rappresentazione di uno spazio. PAESAGGIO Gli elementi naturali e antropici di un paesaggio. La relazione tra gli elementi naturali e antropici di un paesaggio. Il paesaggio come sistema evolutivo e dinamico. Le caratteristiche morfologiche, l intervento dell uomo. L origine dei rilievi. Flora, fauna e attività umane. I paesaggi fluviali, lacustri e costieri. Rapporto tra risorse a attività umane. L origine delle pianure e le trasformazioni nel tempo. Le trasformazioni dell agricoltura, il paesaggio rurale come risorsa turistica. La distribuzione degli elementi negli spazi organizzati. I servizi, le attività, i vantaggi e gli svantaggi. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Le attività umane. Le funzioni degli spazi. Attività Classe III Attività cooperative. Analisi di testi e immagini per conoscere il lavoro e gli strumenti del Attività laboratoriali. geografo. Conversazioni/confronti. Riflessioni metacognitive guidate. Discussioni per una pianificazione preventiva dei vari compiti Rappresentazione delle conoscenza attraverso strisce temporali, grafici, proposti e per la riflessione/ricostruzione successiva. tabelle, mappe concettuali, tesi scritti. Condivisione delle regole per un corrette ascolto. Produzione di sintesi verbali e grafiche. Brainstorming su parole chiave della geografia. Progettazione GEOGRAFIA CLASSE III 2

3 Cosa e come verificare - classe III La verifica in itinere andrà ad indagare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento (conoscenze e abilità) che contribuiscono allo sviluppo delle competenze, da parte degli alunni. Saranno prese in considerazione diverse tipologie di verifiche in modo da avere feed-back costanti rispetto agli input proposti e differenziare le pratiche didattiche in base ai bisogni e alle peculiarità di ciascuno e porre in essere adeguati interventi di recupero. I livelli dei traguardi specifici raggiunti, in relazione agli obiettivi di apprendimento, sono verificati attraverso le UDA. - Prove d ingresso. - Schede operative. - Osservazione sistematica e prove strutturate in relazione all ascolto, alla comprensione, alla verbalizzazione, lettura, scrittura. - Espressione orale della propria esperienza. - Conversazioni guidate. - Verifiche verbali. - Verifiche scritte. - Attività grafico-pittoriche. - Risoluzione di compiti di realtà. - Lettura e completamento di immagini. - Interazione verbale per la comprensione di semplici testi. - Analisi dell'ambiente. - Test di varie tipologie. - Lavori di gruppo. - Giochi di coinvolgimento. - Attività pratico- manuali. - Cartelloni murali. Valutazione Al fine di valutare il livello di padronanza delle competenze attese si proporranno compiti valutativi autentici, capaci di accertare non solo il possesso di conoscenze a abilità da parte degli alunni, ma anche la capacità di usare tale sapere per affrontare situazioni poste dal loro contesto di realtà, atte a promuovere una maggiore responsabilizzazione dell alunno nel processo valutativo, valorizzando le dimensioni trasversali dell apprendimento e sviluppando la valenza meta cognitiva sottesa al processo valutativo. La valutazione prevede: prove in stile Invalsi, compiti autentici ed esercizi per il controllo dell apprendimento e capacità di riflessione metacogntiva. Progettazione GEOGRAFIA CLASSE III 3

4 RUBRICA VALUTATIVA - CLASSE III COMPETENZA DESCRITTORE RILEVAZIONE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMPETENZA NELLA MADRELINGUA IMPARARE AD IMPARARE Si orienta nello spazio circostante utilizzando punti di riferimento e strumenti tecnologici. Utilizza il linguaggio della geo-graficità per realizzare semplici schizzi cartografici e analizzare i principali caratteri fisici del territorio. Ricava informazioni geografiche dall osservazione diretta, da fonti fotografiche e artistico-letterarie. Individua gli elementi che caratterizzano alcuni paesaggi, individuando analogie e differenze. Riconosce, nei vari paesaggi, gli elementi fisici e antropici, le loro funzioni e interconnessioni, gli interventi di trasformazione positivi e negativi per opera dell uomo. Osserva, descrive a attribuisce significato ad ambienti e semplici fatti. Partecipa a scambi comunicativi esprimendosi in modo chiaro e pertinente, rispettando il proprio turno di parola. Riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. Ascolta e comprende semplici testi orali, cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Legge e comprende testi di vario tipo, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione. Arricchisce il lessico in suo possesso con nuove parole ed espressioni. Gestisce autonomamente le conoscenze e le strategie apprese. INTERMEDIO 8 INIZIALE Organizza e trasferisce gli apprendimenti in campi diversi. INTERMEDIO 8 INIZIALE Ha fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. INTERMEDIO 8 INIZIALE Progettazione GEOGRAFIA CLASSE III 4

5 COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO D INIZIATIVA Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme agli altri. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Partecipa in modo costruttivo alle attività, nell ottica di una condivisione con il gruppo, rispettando le regole condivise. Chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell ambiente che lo circonda. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Utilizza le conoscenze acquisite per produrre qualcosa di nuovo. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 DESCRITTORI DI VALUTAZIONE - CLASSE III Valutazione dei livelli di padronanza dei traguardi delle competenze al termine della classe terza LIVELLO AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE VOTO 9/10 8/9 6/7 5 Descrittore Padroneggia in modo completo e approfondito le conoscenze e le abilità. Assume iniziative e porta a termine compiti in modo autonomo e responsabile. È in grado di dare istruzioni ad altri. Utilizza conoscenze e abilità per risolvere autonomamente problemi. È in grado di reperire e organizzare conoscenze nuove e di mettere a punto procedure di soluzione originali. Padroneggia in modo adeguato tutte le conoscenze e le abilità. Porta a termine compiti affidati in modo responsabile e autonomo. È in grado di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi legati all esperienza con istruzioni date e in contesti noti. Padroneggia in modo adeguato la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Porta a termine in autonomia compiti dove sono coinvolte semplici conoscenze e abilità. Non padroneggia la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Esegue i compiti richiesti con il supporto di domande stimolo e indicazioni dell adulto o dei compagni. Progettazione GEOGRAFIA CLASSE III 5

6 Tutto l anno scolastico: da settembre 2015 a giugno Tempi Unità di Apprendimento Interdisciplinari Le unità di apprendimento previste sono: I compiti autentici previsti sono: Compiti autentici Progettazione GEOGRAFIA CLASSE III 6