Scala B: Linguaggio e Comunicazione

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1 Scala B: Linguaggio e Comunicazione

2 Scala B B Linguaggio Comunicazione Linguaggio Espressivo Linguaggio Recettivo Linguaggio Espressivo Linguaggio Recettivo

3 Scala B- Costrutti In generale valuta: gli intenti comunicativi pre-verbali l uso di singole parole e lo sviluppo di semplici frasi di due parole il linguaggio semantico e sintattico Prevede attività quali: nominare oggetti e immagini, definire oggetti sulla base del loro uso, raccontare una storia, seguire istruzioni, nominare contrari, fare similitudini

4 Scala B- Costrutti Valuta anche alcuni aspetti cognitivi del linguaggio, importanti per un buono sviluppo del linguaggio: ATTENZIONE CAPACITÀ DI ASCOLTO MEMORIA VERBALE

5 Scala B dalla comunicazione dei propri bisogni e desideri mediante vocalizzazioni e pianto all uso più complesso del linguaggio per esprimere le proprie idee, comunicare le proprie emozioni e intrattenere conversazioni con gli altri

6 rispetto alle precedenti scale Maggior bilanciamento tra recettivo ed espressivo La Figura Grande e gli item figurativi risultavano un po datati Difficoltà fonologiche del bambino rimangono campo di pertinenza specifico dei terapisti del linguaggio. Per i bambini del 1^ anno di età, un numero maggiore di item di interazione diadica e intenzionalità comunicativa. Gli item su aspetti grammaticali più complessi e conversazionali, spostati nella parte finale della scala.

7 Nei primi 2 anni Ascolto, attenzione Comunicazione Recettiva Intenzione comunicativa preverb. e verbale Comunicazione Espressiva Comunicazione Espressiva preverbale Comunicazione Recettiva preverbale

8 Ascolto, attenzione B1.1 Stabilisce il contatto oculare con chi parla B1.2 e B1.4 Reagisce al suono della campanella (1) e (2) si ferma o risponde in qualsiasi altro modo o cerca attivamente il suono con occhi e testa B1.6 Risponde quando chiamato (semplicemente al tono di voce) B1.15 Partecipa ad attività di denominazione (The Animals Day) B2.2 Mantiene l attenzione per 2 minuti

9 La Giornata degli Animali

10 Intenzione comunicativa preverb. e verbale B1.5 Vocalizza nel corso di interazioni faccia a faccia B1.7 Vocalizza per richiamare l attenzione B1.13 Brevi frasi vocalizzate per interagire con gli altri B1.14 Osserva qualcuno che parla B2.1 Imita o ripete 1 parola

11 Comunicazione Espressiva pre-verbale B1.3 Si impegna in giochi vocali solitari B1.8; B1.9 e B1.11 Lallazione NORMALE, TONALE E VARIATA (1) ripetizione di una sillaba 2 o più volte (es. lala, dada) (2) tonale (prosodia) (3) variata (es. mata, mapa)

12 Comunicazione Recettiva pre-verbale B1.10 Conosce il proprio nome (risponde in modo specifico al suo nome. Non reagisce invece se chiamato con un altro nome) B1.12 Risponde al no (qualsiasi esitazione in risposta al No! ) B1.16 Identifica 1 oggetto tra 4 guardando/indicando

13 Comunicazione Recettiva Per tutti gli Item Verbali, se possibile, provare prima la Produzione, poi la Comprensione.

14 Comunicazione Recettiva Semantica: B2.3 Identifica un immagine in The Animals Day * B2.7 Identifica 4 oggetti tra 6 ** B2.8 Indica 2 parti del corpo su di sé B2.11 Identifica 6 oggetti tra 8 Sintattica: B2.6 e B2.14 Esegue 1 consegna semplice o con 2 passaggi, con o senza suggerimenti gestuali ( Dai da mangiare alla bambola e/o pettinale i capelli )

15 La Giornata degli Animali Mostrare al bambino il libretto illustrato, La giornata degli animali. Dire, guarda, indicando figure familiari, ma SENZA nominarle.

16 Scatola di 8 oggetti Mettere sul tavolo il calzino, la palla, il cucchiaio e la tazza che si trovano nella scatola con 8 oggetti. Dire, Cosa sono questi?. Se non c è nessuna risposta, dire, Dov è il calzino?.

17 Scala B: In fondo al Protocollo Registrazione delle risposte del bambino

18 Comunicazione Espressiva Semantica: B1.17 Dice 1 parola chiara e con significato B2.5 e B2.9 Nomina 1 o 2 oggetti tra 6 approssimazioni accettate B2.10 Ha un vocabolario di 10 parole - onomatopee accettate B2.12 Nomina 3 oggetti tra 8 B2.4 Lunghe frasi vocalizzate, almeno 1 parola chiara B2.15 Vocabolario figurato almeno 12 su 20

19 Comunicazione Espressiva Sintattica: B2.13 Comunica con frasi di 2 parole B2.16 Comunica con frasi di 3 parole (discorso telegrafico: mamma gioca palla)

20 Sequenza di item Scatola di 8 oggetti B1.16 Identifica 1 oggetto tra 4 guardando/indicando (calzinopalla-cucchiaio-tazza) Aggiungere altri 2 oggetti (a piacere) B2.7 Identifica 4 oggetti tra 6 guardando/indicando B2.11 Identifica 6 oggetti tra 8 B2.5 Nomina 1 oggetto tra 6 B2.9 Nomina 2 oggetti tra 6 B2.12 Nomina 3 oggetti tra 8

21 Negli anni successivi Linguaggio Recettivo semantico Memoria verbale Linguaggio Espressivo semantico Linguaggio Espressivo sintattico Linguaggio Recettivo ed Espressivo e Ragionamento Verbale

22 Linguaggio Recettivo Semantico Riconosce 3 verbi (B3.1 Attività figurate) Esegue Istruzioni senza ausilio gestuale (Scatola 16 oggetti) Preposizioni (B3.4 e B4.7) 1 o 2 comandi Sintassi e Memo verbale (B6.5) 3 comandi

23 Scala B: Tavola Attività figurate Provare a farli nominare: Che fanno questi bambini? ALTRIMENTI, dire: Indicami chi corre. Indicami chi sta seduto. Indicami chi piange. Indicami chi calcia la palla. Se vengono nominati 6 verbi, anche l item B3.10 è superato, e se vengono nominati 8 verbi, allora anche l item B4.8 è superato.

24 Scala B: Scatola 16 Oggetti

25 Scala B: Scatola 16 Oggetti Mettere gli oggetti sul tavolo Annotare il numero di oggetti nominati spontaneamente e controllare gli oggetti rimanenti chiedendo al bambino, Cos è questo? o Come chiamiamo questo giocattolo?

26 Scala B: In fondo al Protocollo Registrazione delle risposte del bambino

27 Scala B: Scatola 16 Oggetti Mettere ben in vista: scatola-cane-sedia-chiave-tazza-anellobambola-cavallo-automobile-cubetto-piattino-matita l istruzione può essere ripetuta una sola volta B3.4 Comprende parole che indicano una posizione e segue un istruzione semplice (tutte e 3 le istruzioni) «Metti il cane sulla sedia», «Metti la chiave sotto la sedia», «Metti il gatto nella tazza»

28 Scala B: Scatola 16 Oggetti B4.7 IV anno (almeno 2 istruzioni) Istruzione 1: Prima metti l anello sulla sedia e poi la bambola nella scatola. Istruzione 2: Prima metti la matita sul piattino e poi il cane sul cubetto. Istruzione 3: Metti il gatto davanti alla macchina e la palla dietro la macchina.

29 Scala B: Scatola 16 Oggetti Mettere ben in vista: scatola-matita-sedia-palla-cane--tazzacavallo gatto-cubetto-piattino l istruzione può essere ripetuta una sola volta B6.5 VI anno (almeno 2 istruzioni) Istruzione 1: Prima metti la matita dietro la sedia, poi la palla nella scatola e il cane nella tazza. Istruzione 2: Prima metti il cane accanto al cavallo, poi il gatto sulla sedia e il cubetto sul piattino. Istruzione 3: Prima metti la palla tra il cane e il gatto, poi la matita sul piattino e la tazza nella scatola.

30 Scala B: In fondo al Protocollo

31 Linguaggio Espressivo Semantico B3.2 e B4.5 Definisce 2 o 10 oggetti in base all uso (scatola di 16 oggetti) B3.3 Nomina 6 elementi nell immagine grande B3.5 Utilizza 2 parole descrittive (Il palloncino rosso, l aereo grande ) B3.7 Vocabolario figurato almeno 18 su 20 B3.8 Nomina 16 oggetti nella scatola (nomi) B3.10 e B4.8 Attività figurate nomina 6/8 verbi (verbi)

32 Vocabolario Figurato B2.15 Vocabolario figurato (1) almeno 12 su 20 Item superato: Il bambino nomina correttamente 12 delle 20 immagini. L approssimazione della parola è accettabile (es. brelo per ombrello). Se il bambino nomina correttamente 18 immagini, anche l item B3.7 è superato

33 Definisce oggetti in base all uso Per cosa usiamo questo? o A cosa serve questo?. Non nominare gli oggetti.

34 Scala B: Immagine Grande Mostrare al bambino l Immagine Grande e dire, Dimmi tutto quello che vedi. Registrare parola per parola quello che il bambino dice quando sta guardando l immagine. Se il bambino è restio, si può indicare un area generica dell immagine e dire Cosa vedi qui?, Cosa c è qui?.

35 Linguaggio Espressivo Sintattico 3 ANNO: Parla utilizzando frasi di 4 o 5 parole 4 ANNO: 1 Frase descrittive 5 ANNO: 2 Frasi descrittive (sviluppo narrativo) 6 ANNO: 3 Frasi descrittive (sviluppo semantico e sintattico) e Racconta una storia (sviluppo narrativo: una sequenza di quattro elementi, es. (1) l orso (2) si sta vestendo (3) perché vuole uscire (4) e giocare con i suoi amici)

36 Comprensione e Ragionamento 3-5 ANNO Comprende gli opposti (1/2/3) Comprende le similitudini (1/2/3) 5 ANNO Prende parte ad una breve conversazione circa qualcosa a cui è interessato (4 parti) Comprende frasi più complesse

37 Scala B: Comprensione degli Opposti 3 domande: Un ragazzo è grande, un bambino è. il carbone è nero, la neve è... il fuoco è caldo, il ghiaccio è... Se non risponde correttamente alla 1^ domanda, fornire la risposta e usare la domanda come esempio di pratica. B3.9 1 risposta corretta B4.3 2 risposte corrette B5.3 3 risposte corrette

38 B5.6 Prende parte ad una breve conversazione Coinvolgere il bambino in una conversazione. Per esempio, chiedere: Chi vive con te a casa tua?, Hai qualche animale domestico?, Sequenza in quattro passaggi: (1) Voi ponete una domanda, (2) il bambino risponde, (3) voi commentate quello che il bambino ha detto, (4) il bambino deve aggiungere alcune informazioni ulteriori o commenti. Il bambino deve contribuire con informazioni aggiuntive e non semplicemente rispondere alle vostre domande.

39 Frasi Complesse: tavola Animali B5.5 Comprende frasi più complesse (si può ripetere l istruzione) Frasi affermative: Indicami il gatto bianco che è soffice/peloso. Indicami il cane grande con la coda lunga. Indicami il cane che è grigio e ha la coda soffice/pelosa.

40 Scala B: tavola Animali Frasi negative: Indicami il gatto che è nero e non ha il collare. Indicami il cane che è grigio e non è soffice/peloso. Indicami il gatto che non è seduto sul muro. Item superato: risposta corretta a 2 frasi affermative e 2 negative

41 Scala B: In fondo al Protocollo Registrazione delle risposte del bambino

42 Comprensione e Ragionamento 6 ANNO Definizioni di parole Comprende le differenze

43 Definizioni di parole (3 su 3) Cos è una scarpa? Cos è una bicicletta? Che cos è un cavallo? Almeno 2 caratteristiche La scarpa è una cosa che metti al piede; oppure: la metti al piede e ci cammini. La bicicletta ha le ruote e tu puoi farci un giro. Il cavallo è un animale che puoi cavalcare; oppure che può tirare un carro e corre

44 Differenze (3 su 3) B6.4 Comprende le differenze Somministrare per primo l esempio di prova, dicendo Sai cosa sono una barca e una bicicletta? Non si assomigliano, vero? Perchè sono diverse? Se il bambino ha difficoltà, aiutarlo. Es. La barca va sull acqua, e la bicicletta va sulla strada; la bicicletta ha ruote e pedali. Dopo chiedere: 1. In cosa sono diversi un pesce e un cane?. 2. In cosa sono diversi la notte e il giorno?. 3. In cosa sono diversi un triangolo e un quadrato?.

45 Memoria Verbale ANNO Ripetizione di Frasi

46 Scala B: Ripetizione di frasi Assicurandosi di avere la piena attenzione del bambino, dire, Ascolta attentamente e ripeti esattamente quello che dico. Ripeti questa frase dopo di me. Ora dillo tu, ma non ripetere la frase stimolo. Se la prima frase viene ripetuta parola per parola, non proporre la seconda frase. Se viene fatto un errore nella ripetizione della prima frase, proporre la seconda.

47 Scala B: Ripetizione di frasi B4.1 Ripete 1 delle 2 frasi di 5 parole Io ho un gatto piccolo o Il mio cane è grande B5.2 Ripete 1 delle 2 frasi di 10 parole Quando vado in giro porto con me il mio cane. B6.6 Ripete 1 delle 2 frasi di 15 parole I bambini hanno giocato a palla nel parco, poi sono tornati a casa a mangiare. Se la 1^ frase viene ripetuta bene, non somministrare la 2^. Se la 1^frase viene ripetuta male/non ripetuta, proporre la 2^.

48 Scala B: Riassunto degli Item R e VR Età Item VR Punteggio Item R 0-12 mesi B.1 (1 anno) B1.7: Il bambino cerca di ottenere l attenzione del genitore vocalizzando mentre lo guarda B1.9: Il bambino vocalizza usando una gamma di toni di voce differenti / B1.13: Il bambino vocalizza intenzionalmente, come se tentasse di parlare con il genitore o un adulto 1 0 B1.17: Il bambino utilizza spontaneamente una parola chiara e con significato anche se non è ben articolata o è un approssimazione di parola mesi B.2 (2 anni) B2.4: Il bambino vocalizza seguendo lo schema e l intonazione del discorso e utilizza una parola che è chiaramente comprensibile a chi lo ascolta B2.10: Il bambino produce 10 parole (qualsiasi) comprensibili, anche se non ben articolate /