OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

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1 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca LICEO SCIENTIFICO STATALE Donato Bramante Via Trieste, MAGENTA (MI) - MIUR: MIPS25000Q Tel.: /4/5 Fax: Sito: mips25000q@istruzione.it P. E. C.: mips25000q@pec.istruzione.it C.F. : PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s Disciplina: FISICA Prof. ssa Porta Raffaella Classe I D Libro di testo adottato: G. RUFFO - FISICA- MULTIMEDIALE, meccanica, termologia, Ottica - ZANICHELLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO I BIENNIO CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE CLASSE PRIMA Definizione di grandezza Lunghezza: unità di misura, multipli e sottomultipli Strumenti di misura L incertezza di una misura Propagazione degli errori Eseguire misure di lunghezza Eseguire le equivalenze Valutare l incertezza di una misura diretta e indiretta Esperimento 1: misura dei lati del banco e del calcolo del perimetro. Calcolo del volume di un corpo (senza calcolo degli errori) Saper analizzare e descrivere un fenomeno nuovo utilizzando gli strumenti relativi agli argomenti trattati Saper risolvere problemi di diverso grado di difficoltà Massa: unità di misura, multipli e sottomultipli Strumenti di misura Eseguire misure di massa Eseguire equivalenze Esperimento 2: misure di densità Relazione tra grandezze e relativi grafici Riconoscere la relazione tra due grandezze fisiche Rappresentare il grafico di relazioni tra grandezze fisiche Proporzionalità diretta: misure del perimetro del quadrato Proporzionalità quadratica: area del quadrato Proporzionalità inversa: area del rettangolo Le grandezze vettoriali: spostamento e forza Disegnare e calcolare la risultante tra due o più grandezze vettoriali Operazioni vettoriali con spostamenti e con forze Scomporre una grandezza vettoriale e calcolare le sue componenti 1

2 La forza elastica Esperimento 3: allungamento della molla (correlazione lineare) Esperimento 4: equilibrio sul piano inclinato, forza elastica e forza peso Le forze di attrito Momento di una forza e coppie di forze Le leve La pressione Il Principio di Pascal I vasi comunicanti La pressione atmosferica La spinta di Archimede Determinazione dell attrito statico Determinazione del braccio e del momento di una forza e di una coppia di forze Saper determinare l equilibrio in una rotazione Guadagno di una macchina semplice ed equilibrio a cui è sottoposta la macchina Determinazione della pressione La legge di Stevin Conoscere e saper applicare il principio di Pascal Conoscere le applicazioni del principio dei vasi comunicanti Calcolo della pressione atmosferica Calcolo della spinta di Archimede Esperimento 5: spinta di Archimede OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO Costruire il linguaggio della fisica classica, semplificando e modellizzando situazioni reali Prendere consapevolezza critica del proprio operato Sviluppare abilità relative alla misura tramite l attività di laboratorio Acquisire un linguaggio adeguato per descrivere le attività di laboratorio NUCLEI TEMATICI /ARGOMENTI (*) Lunghezza e massa Teoria degli errori Densità Relazioni Le grandezze vettoriali L equilibrio dei corpi solidi Momento, coppia di forze e leve Equilibrio del fluidi, spinta di Archimede PERIODO Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio - Giugno (*) Gli approfondimenti, per ciascuna unità, verranno specificati nel consuntivo delle attività svolte. 2

3 Metodi Lezione frontale e interattiva Uso di software didattici Lavori individuali o di gruppo su tematiche mirate Test Esercitazioni guidate in laboratorio Visioni di filmati riguardanti esperimenti Strumenti Libri di testo Testi didattici di supporto Strumenti multimediali Laboratorio Calcolatrice scientifica Tipologia delle prove e/o degli elaborati Relazione scritta Test a risposte chiuse Colloquio Test a risposte aperte Relazione orale Risposte brevi Prove comuni Se possibile rispetto alla scansione oraria, si effettueranno prove comuni a coppie di classi parallele. Criteri di valutazione Le prove di verifica sono almeno 2 nel I quadrimestre e almeno 3 nel II quadrimestre. Oltre al colloquio saranno somministrate prove scritte strutturate o semistrutturate. La tipologia degli esercizi prevede la risposta a: domande a risposta multipla (giustificate), domande VERO/FALSO (giustificate). Sono previste anche relazioni di laboratorio (senza voto) finalizzate alla verifica in itinere dell apprendimento e dell autovalutazione. Per la valutazione intermedia e finale si tiene conto: a) del grado di raggiungimento degli obiettivi generali e specifici fissati, considerati i livelli di partenza dello studente, dei suoi ritmi d apprendimento e delle sue attitudini personali; b) delle conoscenze; c) dell impegno dimostrato anche nelle attività extracurricolari; d) delle effettive competenze e abilità conseguite e) dell efficacia degli eventuali corsi di recupero effettuati f) dell acquisizione di competenze comunicative e relazionali. 3

4 Di seguito le griglie di misurazione dei risultati nelle prove orali e scritte: PROVA SCRITTA E ORALE CONOSCENZE COMPETENZE ABILITÀ VOTO Complete, approfondite, 10-9 ampliate Complete, approfondite Complete Essenziali Superficiali Frammentarie Pochissime o nessuna Esegue compiti complessi; sa applicare con precisione i contenuti e procedere in qualsiasi contesto Esegue compiti complessi; sa applicare i contenuti anche in contesti non usuali Esegue compiti di una certa complessità applicando con coerenza le giuste procedure Esegue compiti semplici, applicando le conoscenze acquisite negli usuali contesti Esegue semplici compiti, ma commette qualche errore; ha difficoltà ad applicare le conoscenze acquisite Esegue solo semplici compiti e commette molti e/o gravi errori nell applicazione delle procedure Non riesce ad applicare neanche le poche conoscenze di cui è in possesso anche in problematiche complesse; esprime valutazioni critiche e personali nelle varie problematiche; effettua analisi e sintesi complete, coerenti e approfondite in problematiche semplici ed effettua analisi con una certa coerenza Sa effettuare analisi e sintesi parziali, tuttavia, se opportunamente guidato, riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se opportunamente guidato riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se opportunamente guidato riesce a organizzare qualche conoscenza Manca di capacità di analisi e sintesi e non riesce a organizzare le poche conoscenze neanche se opportunamente guidato Nelle prove scritte verranno indicati obiettivi e contenuti. Per la valutazione, ad ogni esercizio verrà dato un punteggio la cui somma permetterà di raggiungere il massimo di nove; il voto si otterrà sommando 1 a tale punteggio. Poiché i punteggi per ogni esercizio sono espressi anche con la prima cifra decimale, il voto finale va arrotondato al mezzo punto come sotto indicato: 4,8 punteggio < 5,3 voto 6 5,3 punteggio < 5,8 voto 6,5 5,8 punteggio < 6,3 voto 7 4

5 Per la valutazione delle prove di recupero relative all insufficienze del primo quadrimestre o alla sospensione del giudizio si utilizzerà la seguente tabella Punteggio raggiunto Voto 0 punteggio raggiunto < punteggio raggiunto < punteggio raggiunto < punteggio raggiunto < punteggio raggiunto < punteggio raggiunto Magenta, 10 Novembre 2014 IL DOCENTE 5