Insegnare non è riempire un vaso, ma accendere un fuoco.

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2 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO English with fun- Imparo l inglese divertendomi! INSEGNANTE REFERENTE Laila Onnis Laureata in Lingue e letterature straniere presso l Università di Cagliari nel 2012, diplomata al liceo linguistico ed in possesso del livello C1 in Lingua inglese e del First Certificate (Cambridge) ottenuto a 17 anni, dal 2009 si dedica all insegnamento privato soprattutto delle lingue e letterature inglese, tedesca e francese a studenti di ogni grado (dai 4 anni in su) e professionisti. L insegnamento è la sua grande passione e lo fa per vocazione, divertendosi e non stancandosi mai. Insegnare non è riempire un vaso, ma accendere un fuoco. DESCRIZIONE DEL PROGETTO Non ci sono limiti di età per imparare le lingue. È partendo da questo presupposto e da recenti sviluppi negli studi glottodidattici, resi possibili anche dall apporto delle neuroscienze, che si è giunti alla conclusione che il bambino può essere utilmente esposto a una L2 (seconda lingua) fin dalla più tenera età. L età d oro dell apprendimento di una lingua seconda o straniera sembra, infatti, oscillare dai 4 anni sino all inizio della pubertà. Questo periodo dell esistenza è caratterizzato dal livello massimo di plasticità del cervello, che è poi la capacità dell emisfero destro e del sinistro di cooperare insieme. Durante questo stadio di sviluppo il bambino mostra una sorprendente facilità nell assumere una pronuncia naturale e una fluenza sicura, assistito in ciò da modalità di

3 apprendimento prevalentemente intuitive e spontanee. È avendo compreso queste ragioni che lo studio della lingua inglese è stato inserito nel piano dell offerta formativa della scuola ed un numero crescente di scuole dell infanzia sta comprendendo l importanza di avvicinarvici gli allievi sin dalla più tenera età. Per farlo, ci si serve di un esperto di lingua proveniente dall esterno che durante l ora settimanale di lingua inglese si impegna a comunicare con gli alunni quanto più possibile in lingua inglese, limitando la comunicazione in lingua madre, e che si serve dell ausilio dei 5 sensi per far avvicinare i bambini alla scoperta di un mondo per loro nuovo ed indubbiamente interessante. In questa fase, l apprendimento prevede solo l acquisizione orale della lingua e non quella scritta e gli allievi non vengono a conoscenze delle regole grammaticalisintattiche implicite della lingua, bensì la apprendono in maniera automatica ed intuitiva (quasi inconsapevolmente), imitando suoni e ordine delle parole dalle frasi della maestra. Importantissimi sono, a questo scopo, l uso del gioco, le attività manuali e pratiche e l ascolto e memorizzazione di canzoncine e filastrocche in lingua inglese, talvolta drammatizzate al fine di rendere più immediato l apprendimento. I bambini impareranno così, divertendosi, una nuova lingua, e, soprattutto, impareranno ad amarla. DESTINATARI Gli alunni dai 3 ai 5 anni OBIETTIVI L obiettivo principe del laboratorio è quello di avvicinare il bambino alla scoperta di una nuova lingua, diversa da quella madre, suscitandone l interesse e la curiosità. Attraverso attività semplici e piacevoli si favorirà: -la scoperta di suoni nuovi; -la comprensione e la memorizzazione di vocaboli e di brevi dialoghi in inglese; -la comprensione e l esecuzione di semplici comandi in lingua;

4 -l ampliamento del proprio lessico; arricchendo lo sviluppo cognitivo del bambino e promuovendo, nel contempo, la cooperazione ed il rispetto per se stessi e per gli altrie la socializzazione. ATTIVITÀ Schede operative, laboratorio creativo, canto, attività ludico-educative. STRUMENTI E MATERIALI Ai bambini verranno forniti dei fogli di lavoro (schede) selezionati per ciascun argomento. Per i bambini di 5 anni è previsto anche l utilizzo del libro di testo English with Ellie. L altro materiale (fotocopiabile o audio-visivo) di cui si serve l insegnante per la preparazione delle lezioni viene preso da siti internet in lingua inglese o dai testi: - Il mio primo inglese (Caroline Fiedler) - English with Ellie, guida didattico-operativa - Laboratorio di lingua inglese SMILE, guida didattico-operativa e dal CD I m ready to sing! Old MacDonald had a farm and other nursery rhymes. Nel corso di alcune lezioni verranno utilizzate anche le flashcards, che l insegnante presterà anche ai bambini. ARGOMENTI -The colours -Me and my body -My family

5 -Farm, wild and pet animals -The numbers (counting to 10) -The house -Fruits and vegetables -The days of the week -The seasons -Festivities RISULTATI ATTESI Al termine dei tre anni di scuola dell infanzia, l alunno dovrà essere in grado di: -salutare e congedarsi; -chiedere e dire il proprio nome; -riconoscere e pronunciare i nomi dei colori; -comprendere ed eseguire semplici comandi; -riconoscere e pronunciare i nomi dei principali animali feroci, domestici, e della fattoria; -riconoscere e pronunciare i nomi delle principali parti del viso e del corpo; -contare fino a 10; -riconoscere e pronunciare i nomi dei principali membri della famiglia; -riconoscere e pronunciare i nomi dei giorni della settimana e delle stagioni; -riconoscere e pronunciare i nomi dei principali frutti e delle principali verdure; -cantare canzoni e filastrocche in lingua inglese.