GEOGRAFIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

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1 GEOGRAFIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZA DELL'AMBIENTE FISICO E UMANO ANCHE ATTRAVERSO L'OSSERVAZIONE L alunno: - si orienta nello spazio e nelle carte - conosce le principali caratteristiche geografiche, climatiche, antropiche dell Europa e le individua nell atlante, nelle carte geografiche e nello spazio - conosce i principali fenomeni geografici e li colloca appropriatamente nello spazio analizzato - conosce e comprende alcuni concetti cardine delle strutture logiche della geografia: ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio, sistema antropofisico - comprende ed analizza informazioni relative all'aspetto geografico, territoriale e ambientale USO DEGLI STRUMENTI PROPRI DELLA DISCIPLINA L alunno: - utilizza per la comprensione il libro di testo, fotografie, didascalie, carte geografiche e tematiche, schemi, tabelle, grafici, ecc. - legge, costruisce ed interpreta carte geografiche, carte tematiche, grafici, tabelle COMPRENSIONE DELLE RELAZIONI TRA SITUAZIONI AMBIENTALI, CULTURALI, SOCIO-POLITICHE ED ECONOMICHE L alunno: - coglie le relazioni esistenti tra gli elementi costitutivi dell ambiente fisico - coglie le relazioni tra l uomo e l ambiente

2 - opera confronti tra realtà territoriali diverse COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO L alunno: - legge e interpreta vari tipi di carte geografiche (da quelle topografiche al planisfero) utilizzando consapevolmente punti cardinali, scale, coordinate geografiche, simbologia - individua, comprende e utilizza in modo adeguato il linguaggio geografico Unità di apprendimento N.1 Declinazione dell'apprendimento ARTICOLAZIONE delle Unità di Apprendimento Gli strumenti della geografia La città 1. L orientamento 2. I punti cardinali 3. La rosa dei venti 4. La bussola 5. Il GPS 6. I satelliti 7. Il reticolato geografico 8. Territorio, mappa e carta geografica 9. I dati statistici 10.Come è fatta una città 11. Vivere in città 12. La città e l inquinamento Conoscere il linguaggio specifico - Conoscere i punti cardinali - Conoscere il reticolato geografico - Conoscere l evoluzione delle carte geografiche - Conoscere i diversi tipi di carte geografiche Mediazione didattca Tempi: due mesi - Sapersi orientare - Saper utilizzare il linguaggio specifico - Saper costruire semplici mappe e piante di ambienti

3 conosciuti - Saper leggere le carte geografiche - Saper Interpretare dati statistici - Saper confrontare carte geografiche - Saper usare strumenti per orientarsi nel territorio - verifiche informali ( conversazione esplorativa, domande aperte, brainstorming) Unità di apprendimento N.2 Declinazione dell'apprendimento La campagna 1. Pianure e colline 2.Vivere in campagna 3. Difendere la campagna 4. L agricoltura biologica Conoscere gli elementi della campagna - Conoscere le caratteristiche delle pianure e delle colline - Conoscere cambiamenti e problemi della campagna Tempi : due/tre settimane -Saper utilizzare il linguaggio specifico - Individuare le attività tipiche degli ambienti di campagna - Saper proporre soluzioni agli ambienti di campagna

4 Unità di apprendimento N.3 Declinazione dell'apprendimento La montagna 1. leggere la montagna 2. come nascono e come si trasformano le montagne 3. vivere in montagna 4. difendere la montagna - Saper utilizzare il linguaggio specifico - Conoscere i cambiamenti fisici e umani in montagna - Conoscere i problemi della montagna Tempi: due/tre settimane - Saper utilizzare un linguaggio specifico - Saper valutare l importanza dei cambiamenti fisici e umani in montagna - Saper proporre soluzioni ai problemi della montagna Unità di apprendimento N.4 Declinazione dell'apprendimento I paesaggi d acqua dolce 1. fiumi e laghi - Conoscere origini e trasformazioni di fiumi e laghi - Conoscere i problemi di fiumi e laghi

5 Tempi: due/tre settimane - Saper utilizzare un linguaggio specifico - Riconoscere gli interventi umani sull ambiente - Saper proporre soluzioni ai problemi di fiumi e laghi Unità di apprendimento N.5 Declinazione dell'apprendimento Il mare e la costa 1. il mare e la costa 2. vivere sul mare 3. difendere il mare e la costa - Conoscere gli elementi del mare e della costa - Conoscere origini e movimenti del mare - Riconoscere le trasformazioni della costa - Riconoscere le attività umane nell ambiente marino Tempi: due/tre settimane - Saper utilizzare il linguaggio specifico - Saper riconoscere i movimenti del mare - Saper individuare le diverse trasformazioni della costa - Saper individuare le attività tipiche dell ambiente marino - Saper porre soluzioni alle problematiche del mare e della costa

6 Unità di apprendimento N.6 Declinazione dell'apprendimento Il clima 1. il clima e il tempo 2. i fattori del clima 3. la corrente del Golfo 4. le fasce climatiche della terra Tempi: tre settimane - conoscere la differenza tra tempo e clima - conoscere i fattori del clima - conoscere le fasce climatiche della terra Standard(Competenze attese) - saper utilizzare il linguaggio specifico - saper utilizzare strumenti - saper interpretare una cartina climatica Unità di apprendimento N.7 Declinazione dell'apprendimento Il continente Europa 1. i continenti 2. le terre emerse 3. il clima europeo 4. gli ambienti naturali europei 5. fiumi e laghi 6. montagne e vulcani 7. pianure e colline - conoscere l origine dell Europa e dei continenti - conoscere ambienti naturali e climi in Europa - conoscere vulcani e montagne in Europa - conoscere fiumi, laghi e mari in Europa

7 8. i mari europei Tempi: un mese Standard(Competenze attese) - saper utilizzare il linguaggio specifico - saper individuare sulla carta i continenti e gli elementi del paesaggio in Europa Unità di apprendimento N.8 Declinazione dell'apprendimento L Italia 1. il clima 2. le pianure e le colline 3. le montagne e i vulcani 4. i fiumi, i laghi e i mari Tempi: un mese - verifiche informali ( conversazione esplorativa, domande aperte, brainstorming) - conoscere climi e ambienti naturali in Italia - conoscere pianure e colline in Italia - conoscere montagne e vulcani in Italia - conoscere fiumi, laghi e mari in Italia Standard(Competenze attese) - saper utilizzare il linguaggio specifico - saper individuare sulla carta gli elementi del paesaggio in Italia - saper individuare le caratteristiche del clima in Italia

8 Unità di apprendimento N.9 Declinazione dell'apprendimento La popolazione europea e la popolazione italiana 1. le città europee 2. le città italiane e la rete di trasporti 3. la popolazione in Europa e in Italia Tempi: due/tre settimane Metodi: lezione frontale, lezione interattiva, esposizione e approfondimento degli argomenti trattati nel testo, utilizzo della LIM Organizzazione del lavoro: lavoro singolo: utilizzo del testo e di quaderni della materia; lavoro in coppie o in gruppi verifiche in itinere orali e scritte, strutturate o semistrutturate; utilizzo delle schede di verifica presenti nel testo. Verifica sommativa: nella guida dell insegnante. - conoscere la composizione e la distribuzione della popolazione in Europa e in Italia - differenza tra popolazione e popolo - lingue e religioni in Europa e in Italia - conoscere il sistema dei trasporti europei e italiani Standard(Competenze attese) esposizione ed approfondimento degli argomenti trattati nel testo