ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI SAN SPERATE. Classe Prima sez. C. Anno Scolastico 2018/19

Transcript

1 DOCENTE : Corrado Salis ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI SAN SPERATE DISCIPLINA: Educazione Musicale Sezione I - Profilo della classe ALUNNI Totale alunni: 23 Femmine: 15 Maschi: 8 Certificazioni: (DSA; H) Alunni stranieri: Programmazione disciplinare per competenze Classe Prima sez. C Anno Scolastico 2018/19 ANNOTAZIONI GENERALI ( caratteristiche cognitive-comportamentali, interesse, partecipazione, etc.) Da una prima osservazione sull intero gruppo classe si riscontra una composizione eterogenea per capacità, interesse e predisposizione alla materia. In generale gli alunni mostrano una buona disponibilità per le attività proposte. Sono presenti alcuni casi DSA e H certificati. La classe partecipa e risponde con interesse agli argomenti proposti e soprattutto alle attività corali e strumentali. Dall' inizio delle lezioni sono stati attivati dei laboratori di chitarra, tastiere, percussioni ed altri strumenti della musica Pop, oltre al canonico flauto dolce. In più e stato avviato un laboratorio di informatica musicale, ( svolto sempre in apposita aula allestita dal docente ) che assieme alle altre attività pratiche supera il tradizionale programma ministeriale. Tali attività riscuotono non solo l' interesse degli alunni, ma migliorano l offerta formativa in modo significativo adeguandosi alla didattica digitale, all' innovazione e al rinnovamento degli ambienti di apprendimento. FASCE DI LIVELLO STABILITE DAL C. di C. ALUNNI INTERVENTI

2 FASCIA A Competenze ottime: (10) alunni con abilità sicure, conoscenze pienamente acquisite, impegno regolare, metodo di studio e di lavoro produttivo FASCIA B Competenze più che buone (9) Alunni con conoscenze e abilità acquisite in modo soddisfacente, impegno regolare, metodo di studio produttivo. FASCIA C Competenze buone (8) Alunni con conoscenze ed abilità acquisite; impegno costante; metodo di studio produttivo. FASCIA D Competenze Discrete (7) Alunni con conoscenze e abilità più che sufficienti, impegno non sempre costante, metodo di studio da affinare FASCIA E Competenze Sufficienti (6) Alunni con conoscenze e abilità sufficienti. Impegno discontinuo, metodo di studio incerto/non pienamente acquisito 3 alunni 4 alunni 16 alunni Arricchimento Arricchimento Consolidamento Consolidamento Consolidamento/ recupero FASCIA F Competenze NON Sufficienti (5) Alunni con conoscenze frammentarie e abilità carenti. Metodo di studio da acquisire FASCIA G Competenze gravemente insufficienti (4-3) Alunni con conoscenze molto frammentarie e abilità molto carenti. Impegno scarso. Metodo di studio da acquisire ALUNNI H Recupero Recupero Quanto previsto dai PEI IMPEGNO PROFESSIONALE DEL DOCENTE Si fa riferimento alle indicazioni inseriti nel Patto Educativo di Corresponsabilità, condiviso con alunni e genitori, e parte integrante del POF.

3 Sezione II COMPETENZE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE (2006/962/CE) 1. Comunicare nella madrelingua 2. Competenza digitale 3. Imparare ad imparare 4. Competenze sociali e civiche 5. Consapevolezza ed espressione culturale 6. Spirito di iniziativa e imprenditorialità 1. Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni 2. Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo 3. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo 4. Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Utilizza gli strumenti di conoscenza per se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose. Acquisisce gli strumenti per partecipare a pieno alla vita sociale e civile grazie alla conoscenza di concetti e di strutture socio-politiche e all impegno per una partecipazione più attiva e democratica. 5. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società. Si orienta nello spazio e nel tempo osservando e interpretando ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. 6. Dimostra spirito di iniziativa e capacità di tradurre le ide in azione. Si impegna in campi che gli sono congeniali ed è disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. COMPETENZE DI CITTADINANZA (ALL. 2 del DM 139/2007) Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ecc.), anche con tecnologie digitali Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto

4 audiovisivo Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video Uso essenziale della comunicazione telematica Comunicare - -Progettare - -Acquisire e interpretare l informazione ---Collaborare e partecipare -- Imparare ad imparare COMPETENZE di BASE (All.1 del DM139/2007) X Asse dei Linguaggi o Asse Matematico o Asse Scientifico tecnologico o Asse Storico - sociale OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (conoscenze/abilità) Eseguire in modo espressivo, collettivamente ed individualmente brani vocali e strumentali di diversi generi e stili, anche avvalendosi di strumentazioni elettroniche. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale. Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico melodici. Decodificare ed utilizzare la notazione tradizionale ed altri sistemi di scrittura. Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali. Per il raggiungimento delle competenze precedentemente declinate e in riferimento al proprio asse disciplinare, si definiranno le Abilità (know-how) e le Conoscenze specifiche della disciplina nel rispetto delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo (DM n.254 del 16/11/2012) COMPETENZE DI BASE asse) (relative al proprio OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Abilità Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico. Utilizzare e produrre testi multimediali Conoscenza e uso del linguaggio musicale Conosce il lessico specifico relativo agli argomenti trattati. Riconosce i simboli della notazione relativi al ritmo. Legge le note nel pentagramma. Sa usare i primi segni grammaticali del linguaggio musicale (fino alla croma). Sa distinguere all ascolto le battute binarie, ternarie e quaternarie. OBIETTIVI MINIMI

5 Per gli alunni in difficoltà si effettua una pianificazione personalizzata, si considereranno gli obiettivi minimi previsti dalla disciplina. Sezione IV - METODOLOGIE Lezione frontale interattiva - Lezione con uso di tecnologie informatiche LIM Lezioni con visione di filmati - Letture guidate - Laboratori - Lavoro di gruppo (piccolo/medio gruppo) - Discussioni/dibattiti- Intervento di esperti Musica Insieme- Adesioni a iniziative culturali STRUMENTI Libro di testo: Autori - Dragone, Dragoni, Cascio, Cordiano Titolo: Play list. Vol. A-B Casa Ed. : Lattes. Laboratori: Flauto, chitarra, tastiera, percussioni ed altri. LIM Informatica musicale col programma Finale. Schemi- grafici- tabelle - Materiale didattico precompilato e composto dall insegnante - DVD- CD- TIPOLOGIA DI VALUTAZIONE tipo verifica in classe interrogazioni Colloqui esercitazioni di gruppo osservazioni in itinere controllo dei compiti a casa interventi di recupero attività laboratoriali frequenza Settimanale (Pratica) Indicati dal P.A.A. e per singoli alunni due volte al mese nella seconda e quarta settimana CRITERI DI VALUTAZIONE Si fa riferimento alle griglie di valutazione deliberate nel collegio docenti e distribuite alle famiglie. Nelle prove di verifica l insegnante si attiene ai criteri come indicati nel POF Data Firma del docente Corrado Salis